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摘 要：作为中华民族优秀思想文化的代表，船政文化的兴起与弘扬有其一定的历史背景和意义。船政文化当中所流露和传达出的有关爱国、创新、突破和自强的精神理念及思想价值，对于处在人生抉择关键时期的高校生而言具有非常重要的指向意义。对此，本文在简要概述船政文化精神内涵的基础上，重点从四方面入手探讨如何在素质教育中弘扬船政文化、传承船政精神，以期为新时期素质教育革新提供有益参考。
关键词：素质教育；船政精神；内涵分析；传承路径
中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0184-01
一、船政文化的精神内涵
船政文化起源于近代福州，指的是船政历史人物在创办、经营和管理船政的过程中所呈现出的精神文明和物质文化成果，其主要包括三方面内容：一是包括诸如船政遗迹、船政的各项成就以及与此相关的各种文物在内的物质层面成果；二是包括诸如运行机制、船政组织体系、教育模式以及管理模式在内的政治层面成果；三是包括道德风范、船政管理组织者的思想道德观念以及相关社会影响的精神层面成果。
二、素质教育中船政文化的传承之道
如何在素质教育中传承船政文化与船政精神，已经成为新常态下高校素质教育改革的重要课题，笔者结合实际，从以下四方面进行了归纳总结：
（一）面向全体学生做好船政文化普及宣扬
船政文化为后人留下大量宝贵的精神财富，许多优良品格和民族精神值得发扬光大，如“买船有受外国支配之弊，只有造轮船才能夺彼族所恃”的民族自强精神，中山舰全舰官兵努力杀敌、誓与本舰共存亡的爱国精神等，这些都是中华优秀美德，是素质教育重要的文化资源，应该面向全体学生大力弘扬。全媒体时代，教育主体要充分发挥新媒体作用，合理利用微博、微信、论坛等社交媒体来作为船政文化的宣传阵地，利用学生喜闻乐见的形式加强对船政文化的宣传，使学生内心之中产生对这一文化情怀的强烈认同感，为其进一步传承与发扬提供可能性。对此，高校内部可以尝试着构建文化平台，比如建设船政文化展览馆、陈列室，集中展示、讲解船政文化，组织成立各类与船政文化相关的社团，定期举办学术讲座，科普相关知识，推进校园内船政文化的普及宣揚，提高素质教育的有效性。
（二）着眼全面发展强化船政文化价值认同
在素质教育实践中，利用船政文化的凝聚功效强化学生的主观认同，是实现教育高效性的有效路径。随着我国社会经济的发展，全球化进程的加快，各种非主流的意识形态不断出现，对青年学生的思想观念造成了巨大冲击和侵蚀，并呈现出开放化、多元化、复杂化和亚文化等新特征。引领整合非主流文化思潮，着眼全面发展强化船政文化价值认同，能够促进高校生社会主义主流价值观的塑造与内化，是素质教育高效开展的重要路径。因此，在素质教育实施过程中，可积极宣传船政人的改革开放、学以致用的创新精神，发挥其榜样和示范作用，进而实现大素质教育的高效性，以及船政精神传播的全面性。
（三）关注个性发展展现船政文化独特魅力
素质教育与船政文化的互动融合，能够有效强化高校素质教育的文化底蕴和氛围，将职业道德、职业技术等因素融入教学实践中，有助于推动学生的个性发展。因此，在素质教育中，教师要重点关注学生个性发展，充分展现船政文化独特魅力，以提高双方的融合深度与渗透力度。教师可充分利用新媒体资源创新教学方法、整合教学路径，适当采用“微”语言来拉近素质教育和船政文化之间的距离，让课堂的呈现方式与思考路径更加符合当代大学生的心理趋势，强化课堂效果，提高船政精神传播渗透力。比如，采用图文并茂的影音等方式将文字信息进行转化，这样既能保障知识性和趣味性并存，还有助于提高大学生的学习兴趣和积极性。以大学生自身感兴趣的方式来传播船政精神，其所能收获的效果自然是不言而喻的。此外，高校内还可以通过组建与船政文化相关的各类社团，来加强对此的学习，比如组织船模活动、船政历史演讲比赛、观看主题展览等，让学生在充分领略船政文化独特魅力的基础上，实现自我个性的发展与完善。
（四）贯穿创新实践发挥船政文化引领作用
在素质教育中弘扬传承船政精神，有助于帮助学生形成正确的价值观，有助于塑造学生良好品德，是实现思想政治教育高效性的有力举措。同时，船政文化教育实践活动，也是促进学生学习和巩固有关船政文化知识的重要途径，更是培养广大学生进一步理解船政文化的重要性与意义的关键所在。因此，在素质教育中，要将船政文化贯穿于创新实践教学活动中，以充分发挥其文化引领作用。一方面，要做好实践培训工作，重视对船舶类专业学生的训练，积极鼓励其参加有关海洋建设和船舶制造类的实践活动，参与船舶类产品的设计与开发，培养和提高学生的自主创新能力。另一方面，要不断加强竞技交流，制度性地展开有关船政文化的竞赛活动。这样既可以提高学生有关船政文化的动手能力，同时还能增加其对此类文化的活跃度与积极性，比如举办船模大赛、演讲比赛、船舶类网页设计大赛等，全面提高学生的综合素养。
结语
总而言之，在素质教育实践中，教师要在充分把握船政文化精神内涵的基础上，采取有效措施加强素质教育与船政文化的融合渗透，实现素质教育中船政精神的高效传承，既要面向全体学生做好船政文化普及宣扬，又要着眼全面发展强化船政文化价值认同，既要关注个性发展展现船政文化独特魅力，又要贯穿创新实践发挥船政文化引领作用。只有如此，才能提高素质教育的时代品质，才能发挥船政文化的时代价值，才能促进社会主义核心价值观的校园培育与践行。
（作者单位：福建船政交通职业学院）
参考文献：
[1]官文娟.自建特色数据库研究——“船政文化特色数据库”评述[J].河北科技图苑，2011，24（1）.
[2]席东梅.承百年船政文化 书职教示范新篇——访福建船政交通职业学院院长陈瑞晶[J].中国职业技术教育，2013（31）：63-67.
[3]吴碧英.城市名人文化资源开发策略研究——以福州市为例[J].济宁学院学报，2015（05）.
[4]谢莉莉，庄欣荷，肖阳.地方特色文化产业化发展模式研究——以马尾船政文化为例[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2014（03）.
关键词：素质教育；船政精神；内涵分析；传承路径
中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0184-01
一、船政文化的精神内涵
船政文化起源于近代福州，指的是船政历史人物在创办、经营和管理船政的过程中所呈现出的精神文明和物质文化成果，其主要包括三方面内容：一是包括诸如船政遗迹、船政的各项成就以及与此相关的各种文物在内的物质层面成果；二是包括诸如运行机制、船政组织体系、教育模式以及管理模式在内的政治层面成果；三是包括道德风范、船政管理组织者的思想道德观念以及相关社会影响的精神层面成果。
二、素质教育中船政文化的传承之道
如何在素质教育中传承船政文化与船政精神，已经成为新常态下高校素质教育改革的重要课题，笔者结合实际，从以下四方面进行了归纳总结：
（一）面向全体学生做好船政文化普及宣扬
船政文化为后人留下大量宝贵的精神财富，许多优良品格和民族精神值得发扬光大，如“买船有受外国支配之弊，只有造轮船才能夺彼族所恃”的民族自强精神，中山舰全舰官兵努力杀敌、誓与本舰共存亡的爱国精神等，这些都是中华优秀美德，是素质教育重要的文化资源，应该面向全体学生大力弘扬。全媒体时代，教育主体要充分发挥新媒体作用，合理利用微博、微信、论坛等社交媒体来作为船政文化的宣传阵地，利用学生喜闻乐见的形式加强对船政文化的宣传，使学生内心之中产生对这一文化情怀的强烈认同感，为其进一步传承与发扬提供可能性。对此，高校内部可以尝试着构建文化平台，比如建设船政文化展览馆、陈列室，集中展示、讲解船政文化，组织成立各类与船政文化相关的社团，定期举办学术讲座，科普相关知识，推进校园内船政文化的普及宣揚，提高素质教育的有效性。
（二）着眼全面发展强化船政文化价值认同
在素质教育实践中，利用船政文化的凝聚功效强化学生的主观认同，是实现教育高效性的有效路径。随着我国社会经济的发展，全球化进程的加快，各种非主流的意识形态不断出现，对青年学生的思想观念造成了巨大冲击和侵蚀，并呈现出开放化、多元化、复杂化和亚文化等新特征。引领整合非主流文化思潮，着眼全面发展强化船政文化价值认同，能够促进高校生社会主义主流价值观的塑造与内化，是素质教育高效开展的重要路径。因此，在素质教育实施过程中，可积极宣传船政人的改革开放、学以致用的创新精神，发挥其榜样和示范作用，进而实现大素质教育的高效性，以及船政精神传播的全面性。
（三）关注个性发展展现船政文化独特魅力
素质教育与船政文化的互动融合，能够有效强化高校素质教育的文化底蕴和氛围，将职业道德、职业技术等因素融入教学实践中，有助于推动学生的个性发展。因此，在素质教育中，教师要重点关注学生个性发展，充分展现船政文化独特魅力，以提高双方的融合深度与渗透力度。教师可充分利用新媒体资源创新教学方法、整合教学路径，适当采用“微”语言来拉近素质教育和船政文化之间的距离，让课堂的呈现方式与思考路径更加符合当代大学生的心理趋势，强化课堂效果，提高船政精神传播渗透力。比如，采用图文并茂的影音等方式将文字信息进行转化，这样既能保障知识性和趣味性并存，还有助于提高大学生的学习兴趣和积极性。以大学生自身感兴趣的方式来传播船政精神，其所能收获的效果自然是不言而喻的。此外，高校内还可以通过组建与船政文化相关的各类社团，来加强对此的学习，比如组织船模活动、船政历史演讲比赛、观看主题展览等，让学生在充分领略船政文化独特魅力的基础上，实现自我个性的发展与完善。
（四）贯穿创新实践发挥船政文化引领作用
在素质教育中弘扬传承船政精神，有助于帮助学生形成正确的价值观，有助于塑造学生良好品德，是实现思想政治教育高效性的有力举措。同时，船政文化教育实践活动，也是促进学生学习和巩固有关船政文化知识的重要途径，更是培养广大学生进一步理解船政文化的重要性与意义的关键所在。因此，在素质教育中，要将船政文化贯穿于创新实践教学活动中，以充分发挥其文化引领作用。一方面，要做好实践培训工作，重视对船舶类专业学生的训练，积极鼓励其参加有关海洋建设和船舶制造类的实践活动，参与船舶类产品的设计与开发，培养和提高学生的自主创新能力。另一方面，要不断加强竞技交流，制度性地展开有关船政文化的竞赛活动。这样既可以提高学生有关船政文化的动手能力，同时还能增加其对此类文化的活跃度与积极性，比如举办船模大赛、演讲比赛、船舶类网页设计大赛等，全面提高学生的综合素养。
结语
总而言之，在素质教育实践中，教师要在充分把握船政文化精神内涵的基础上，采取有效措施加强素质教育与船政文化的融合渗透，实现素质教育中船政精神的高效传承，既要面向全体学生做好船政文化普及宣扬，又要着眼全面发展强化船政文化价值认同，既要关注个性发展展现船政文化独特魅力，又要贯穿创新实践发挥船政文化引领作用。只有如此，才能提高素质教育的时代品质，才能发挥船政文化的时代价值，才能促进社会主义核心价值观的校园培育与践行。
（作者单位：福建船政交通职业学院）
参考文献：
[1]官文娟.自建特色数据库研究——“船政文化特色数据库”评述[J].河北科技图苑，2011，24（1）.
[2]席东梅.承百年船政文化 书职教示范新篇——访福建船政交通职业学院院长陈瑞晶[J].中国职业技术教育，2013（31）：63-67.
[3]吴碧英.城市名人文化资源开发策略研究——以福州市为例[J].济宁学院学报，2015（05）.
[4]谢莉莉，庄欣荷，肖阳.地方特色文化产业化发展模式研究——以马尾船政文化为例[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2014（03）.