摘要： 小学语文教学是我国教育的重要教学课程，小学语文作为语文教学的基础性教学阶段，更是对中华文化的启蒙阶段，儿童文学最为针对性的文学性儿童读物，对于小学语文的学习和培养儿童对祖国文化的兴趣有着重要作用。本文结合小学语文的课程特点以及儿童文学文化特性，简单阐述儿童文学对于小学语文的重要应用，期望能够促进素质教育中语文教学的发展。
　　关键词： 小学语文；儿童文学；教学应用
　　儿童文学作为文学类读物，本身在文学价值上就是对小学语文教育的补充和扩展，作为培养儿童内心文学兴趣，开启儿童对于文学世界探索的鑰匙，儿童文学的出现对于整个文化传播和发扬有着重要的意义和作用，小学语文作为儿童教育初始阶段的主要学科，在整个文学的学习和启蒙阶段也具有关键性作用，两者作为文学的基础教学类文献，在实质上同出一脉，相辅相成，所以加强儿童文学和小学语文的互补和联合对于整个语文教学有着创新性意义。下面通过对小学语文和儿童文学分别进行分析和讨论，从而浅析儿童文学在小学语文教学中的重要应用。
　　一、儿童文学定义
　　儿童文学作品的定义，是指以儿童为阅读对象的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。
　　二、儿童文学在小学语文中的表现形式
　　1.小学语文中的英雄主义
　　我国拥有五千多年的优秀文化底蕴，同时我国的文化教育历史同样拥有悠久的历史背景，不论是古代教育中的私塾教育，还是现代教育中的大众教育，在语文教学中最重要的颂扬文化就是英雄主义，从古代教育中的《山海经》中炎黄五帝，再到现代教育中的“感动中国”，这些文学书刊都是对我国历史优秀任务品质的传扬和赞颂，比如：古代教育没有文学读物，是通过石碑记录英雄传记，目的在于培养儿童见义勇为，勇敢正义的性格特点；儿童文学虽然并不是语文教育中的指定课本，但是却在树立学生人生观和价值观上起到重要的正面作用，特别是对于英雄主义的赞颂，所以文学读物是促进语文教学的重要辅助性工具。
　　2.儿童文学和小学课本的互补意义
　　小学语文教材作为课程教育性书籍，要结合学生年龄特点和性格特点对课文内在进行适当的改变和修订，适当的修订和改变在一定程度上虽然对整个素质教育起到了积极的作用，但是在一定程度上却造成一些文化史实的残缺和误解，虽然在一定阶段有效的对儿童的内心世界进行培养，但是在长远的阶段会影响整个文学文化的学习和认知；儿童文学虽然不属于素质教育的指定用书，但是在一定程度上却拥有较为完整的文学内容和思想意义，所以适当的通过儿童文学的课外阅读补充小学语文课本删减的内容，对于以后长远的学习有着重要的意义和作用，由此可见，儿童文学在一定程度上可以充分补充小学课本，通过二者有机的集合促进儿童内心世界的完善和文学文化的培养。
　　三、儿童文学在小学教学中的特点
　　1.材料内容的冗杂性
　　小学语文教育要求是课文内容简介、中心突出、中心思想集中，儿童文学作为文学材料而言，是对整个材料的完整叙述，强调整个故事的完整性和全面性，所以在一定程度是不能够容易被儿童理解和接受，但是这并不意味着儿童文学不属于文学教育的优秀材料，我们要正确对待小学课本和儿童文学两者之间的关系和联系，积极学习尊重小学课本的前提下也要注重儿童文学的重要意义，根据两者不同的特点吸取积极因素，促进学生内心世界和价值观念的培养。
　　2.多元化思路分析
　　材料本身的空间和多种思路分析是儿童文学的一个重要特点，为众多的儿童读者提供了广阔的想象空间，在小学语文教学中，由于受到课本内容简短，中心思想简洁的影响，很多儿童缺乏足够的想象空间和举一反三的逆向思维能力，通过对儿童文学的阅读可以充分补充整个语文教学中狭隘的思维模式，特别在读者进行文学性分析的时候，注重课外阅读的积累更是重中之重。
　　总而言之，儿童文学在小学语文中占据主要地位，对小学语文教学效率起着至关重要的作用。其丰富多彩且充满教育意义的内容，对小学生的学习以及人格的培养有非常重要的影响。因此，对儿童文学的有效利用，不仅能够促使小学生在轻松愉悦的环境中学习，还能有效地提升小学生的综合能力，为他们今后的学习与发展提供有效的帮助。
　　参考文献：
　　[1] 论儿童文学中的教育功能[J]. 文灵芝，王艳.当代教育理论与实践.2010（01）
　　[2] 浅谈儿童文学在小学语文教学中的地位与作用[J]. 高毅.快乐阅读.2016（14）
　　（作者单位：河南省信阳市平桥区信钢学校 464000）