【摘 要】
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小学数学核心素养的要求不断丰富，教师在进行小学数学学业测评时也会采用更加多元的方式对学生的考查更具综合性。小学数学学业评价更应该考虑到学生个体的差异性，丰富学业评价的内容，而单一的学业评价不能很好地满足学生的学习需求。教师要充分发挥小学数学学业评价的作用，将小学数学学科的改革创新发展到最适合学生学习的程度，让学生在小学教学中养成良好、正确的数学学习惯，锻炼学生的数学思维，为之后的数学学习打下良好的
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小学数学核心素养的要求不断丰富，教师在进行小学数学学业测评时也会采用更加多元的方式对学生的考查更具综合性。小学数学学业评价更应该考虑到学生个体的差异性，丰富学业评价的内容，而单一的学业评价不能很好地满足学生的学习需求。教师要充分发挥小学数学学业评价的作用，将小学数学学科的改革创新发展到最适合学生学习的程度，让学生在小学教学中养成良好、正确的数学学习惯，锻炼学生的数学思维，为之后的数学学习打下良好的基础。同时小学数学学业评价也能让学生对自身的学习情况了解更加清晰，教师也能及时调整课程教学的重难点，精准提升学生的数学能力。本文就核心素养下小学数学学业评价促进学生深度学习的现状和策略进行论述。
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