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【摘 要】职业技术学院的学生管理具有一定的特殊性。就目前而言，职业技术学院的管理是存在着不少问题的，一是由于学生数量的增加以及社会文化的影响，使得职业技术学院的教师要在学生管理上花更多的心思；二是由于当前教学观念或者人员配备上的一些问题，造成了管理上的一些问题的出现。
【关键词】学生管理 管理制度 情感管理 教育观念
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.199
职业技术学院的管理中，学生管理是其中最为重要的一部分内容，其实学校正常教育教学秩序得以维持的根本保证，是学生成长健康过程中最为基础的管理工作。随着当前社会对技术型人才的大量需求，职业教育得到了蓬勃的发展，学校的招生规模也不断地扩大，职业技术学院学生管理的一些问题也随之而来。面对当前职业技术学院教育教学的新形式，教师应当采取何种方法对学生进行有效的管理，是当前学生管理工作中的重要问题。
一、建立健全的学生管理制度，完善管理中的诸多细节
职业技术学院的学生管理工作中，教师要先建立起一套完善的学生管理制度，这样才能顺利地将管理工作予以实施，让学生能够受到较为有序的管理。当然，教师在制定相关的管理制度时，要注意有理可依、有例可援、有据可循，不能够是凭着自己的想象来制定出一些不切合实际管理需求的条条款款出來。
一是，职业技术学院学生管理制度在制定过程中，要注意保证制度的合法性。即学院在学生管理工作中，所制定的各项制度必须在法律框架之内，符合相关法律、法规的基本要求，要做到法有禁止不可为，同时这些制度还要符合教育主管部门的相关规则。
二是，职业技术学院学生管理制度在制定过程中，要注意保证制度的民主性。即学院在学生管理工作中，必须充分的听取各方对于学生管理工作的意见或建议，然后进行综合考虑后，再来对相关的制度进行制定。当然，在听取意见的过程中要特别注意听取学生管理者的声音，因为他们是学生管理工作的具体实施者，在学生管理的实践过程中，这部分教师会不断的发现问题、探索问题和解决问题。
三是，职业技术学院学生管理制度在制定过程中，要注意保证制度的针对性。即学院在学生管理工作中，制定的各项制度要能够针对性的解决学生管理工作中的具体问题或具体行为，同时还要充分的考虑到职业技术学院学生的身心特点，以及当前学校在教育工作开展过程中所面临的相关问题。
四是，职业技术学院学生管理制度在制定过程中，要注意保证制度的可操作性。即学院在学生管理工作中，这些制定的各项制度必须切实可行，能够为学生的管理工作作出有效的行动指导，让学生管理工作的开展有据可循、有理可依。
二、在开展学生管理工作时，实施情感管理的相关手段
人是属于感性动物，特别是职业技术学院的学生，其在接受管理的过程中，大多都希望管理者能够以真挚的感情、诚挚的心情来开展相关的管理工作，在管理中做到“以德服人”、“以情感人”，只有这样才能让管理者和被管理者之间建立起有效的双向互动沟通，使得作为管理者的教师和作为被管理者的学生之间进行切实有效的情感交流，并能敞开心扉互相进行思想上的沟通。在这一过程中，教师要能够抓住学生的心理特征，在进行管理工作时尽可能的满足学生的心理需要，在管理中对学生晓之以理、动之以情。只有这样才能让学生能够服从相关的管理规范，从而心甘情愿的接受教师对其的管理。也正是因为要实施情感管理的缘故，在职业技术学院的管理工作开展的过程中，对参与管理工作的教师提出了较高的要求。
首先，作为一名合格的管理者，教师要能够发自内心的对学生表现出热爱之情，还要能够对学生施以足够的信任，同时这也是学生管理工作这需要遵循的最为基本的道德规范之一。而且换个角度，从学生的心理需求的层面上来看，在学校学习的过程中，学生也极为渴望获得教师的信任及爱的关怀，学生希望自己在受到足够的关怀与认同的环境中成长学习。因此，在职业技术学院中，进行学生管理工作的教师需要对学生有着更为深入的了解，掌握每一个学生的思想品质、学习成绩、兴趣特长、性格特点、家庭情况等等，在掌握了学生这一系列的情况后，才能真正深入到学生之中去，站在学生的角度来考虑与管理相关的问题。这样才能在管理工作开展的过程中，积极有效的同学生保持良好的思想沟通，并从一定程度上掌握学生的实时思想动态，能够真正的理解学生即需要表达的东西是什么，学生所想要表达的东西是什么，学生在整个学习过程中的愿望是什么。也只有这样，参与管理工作的教师才能真正的对学生的学习生活施以关心，并尊重不同学生之间的不同风俗习惯，从而能够对每一位学生进行较为全面的综合了解，同时作出相应的合理反洗，进而来了解到整个学生集体的真实需求。
其次，职业技术学院要想方设法提高参与管理的教师的自身素质。一般人们在提起教师这一职业时，大多都会想到“为人师表”这四个字，确实如此，教师在对学生进行管理的过程中，要特别注意自身的形象，要能够在管理中达到“不言而教”。作为管理者的教师要能够从仪表、情操、修养、品德等方面，对学生产生积极有利的影响，让学生能够感受到教师不卑不亢的人格魅力。
三、从转变教育观念出发，给予学生成功的自信
在职业技术学院管理者在对学生进行管理时，学生总会存在这样或者那样的问题，如基础知识薄弱、学习信心不足、本身素质较低等情况，这些都是可以通过教师的合理引导来得到改变的。教师在对学生进行管理的过程中，要从根本上转变自己的教育观念，积极的为学生营造出合适的学习环境，为学生成才提供有利的教育环境条件，在日常教学中要采用自身的教学技巧来感染学生，让学生能够从深层次体会到学习中的乐趣。
总而言之，职业技术院校的教育教学中，只有搞好的学生的管理工作，才能使教学工作得以顺利的开展，让学生通过在校期间的学习掌握到一技之长，从而能够在日后的工作中有所展示。
参考文献
[1]李登均.试论职业技术学校学生管理中的新模式——柔性管理[J].湖北生态工程职业技术学院学报，2006（4）
[2]魏杰.浅谈学院学生档案的管理和利用[J].达州职业技术学院学报，2007（Z1）
[3]郑勇.论高校学生管理观念的现代转变[J].江苏高教，2004（1）：115-117
【关键词】学生管理 管理制度 情感管理 教育观念
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.199
职业技术学院的管理中，学生管理是其中最为重要的一部分内容，其实学校正常教育教学秩序得以维持的根本保证，是学生成长健康过程中最为基础的管理工作。随着当前社会对技术型人才的大量需求，职业教育得到了蓬勃的发展，学校的招生规模也不断地扩大，职业技术学院学生管理的一些问题也随之而来。面对当前职业技术学院教育教学的新形式，教师应当采取何种方法对学生进行有效的管理，是当前学生管理工作中的重要问题。
一、建立健全的学生管理制度，完善管理中的诸多细节
职业技术学院的学生管理工作中，教师要先建立起一套完善的学生管理制度，这样才能顺利地将管理工作予以实施，让学生能够受到较为有序的管理。当然，教师在制定相关的管理制度时，要注意有理可依、有例可援、有据可循，不能够是凭着自己的想象来制定出一些不切合实际管理需求的条条款款出來。
一是，职业技术学院学生管理制度在制定过程中，要注意保证制度的合法性。即学院在学生管理工作中，所制定的各项制度必须在法律框架之内，符合相关法律、法规的基本要求，要做到法有禁止不可为，同时这些制度还要符合教育主管部门的相关规则。
二是，职业技术学院学生管理制度在制定过程中，要注意保证制度的民主性。即学院在学生管理工作中，必须充分的听取各方对于学生管理工作的意见或建议，然后进行综合考虑后，再来对相关的制度进行制定。当然，在听取意见的过程中要特别注意听取学生管理者的声音，因为他们是学生管理工作的具体实施者，在学生管理的实践过程中，这部分教师会不断的发现问题、探索问题和解决问题。
三是，职业技术学院学生管理制度在制定过程中，要注意保证制度的针对性。即学院在学生管理工作中，制定的各项制度要能够针对性的解决学生管理工作中的具体问题或具体行为，同时还要充分的考虑到职业技术学院学生的身心特点，以及当前学校在教育工作开展过程中所面临的相关问题。
四是，职业技术学院学生管理制度在制定过程中，要注意保证制度的可操作性。即学院在学生管理工作中，这些制定的各项制度必须切实可行，能够为学生的管理工作作出有效的行动指导，让学生管理工作的开展有据可循、有理可依。
二、在开展学生管理工作时，实施情感管理的相关手段
人是属于感性动物，特别是职业技术学院的学生，其在接受管理的过程中，大多都希望管理者能够以真挚的感情、诚挚的心情来开展相关的管理工作，在管理中做到“以德服人”、“以情感人”，只有这样才能让管理者和被管理者之间建立起有效的双向互动沟通，使得作为管理者的教师和作为被管理者的学生之间进行切实有效的情感交流，并能敞开心扉互相进行思想上的沟通。在这一过程中，教师要能够抓住学生的心理特征，在进行管理工作时尽可能的满足学生的心理需要，在管理中对学生晓之以理、动之以情。只有这样才能让学生能够服从相关的管理规范，从而心甘情愿的接受教师对其的管理。也正是因为要实施情感管理的缘故，在职业技术学院的管理工作开展的过程中，对参与管理工作的教师提出了较高的要求。
首先，作为一名合格的管理者，教师要能够发自内心的对学生表现出热爱之情，还要能够对学生施以足够的信任，同时这也是学生管理工作这需要遵循的最为基本的道德规范之一。而且换个角度，从学生的心理需求的层面上来看，在学校学习的过程中，学生也极为渴望获得教师的信任及爱的关怀，学生希望自己在受到足够的关怀与认同的环境中成长学习。因此，在职业技术学院中，进行学生管理工作的教师需要对学生有着更为深入的了解，掌握每一个学生的思想品质、学习成绩、兴趣特长、性格特点、家庭情况等等，在掌握了学生这一系列的情况后，才能真正深入到学生之中去，站在学生的角度来考虑与管理相关的问题。这样才能在管理工作开展的过程中，积极有效的同学生保持良好的思想沟通，并从一定程度上掌握学生的实时思想动态，能够真正的理解学生即需要表达的东西是什么，学生所想要表达的东西是什么，学生在整个学习过程中的愿望是什么。也只有这样，参与管理工作的教师才能真正的对学生的学习生活施以关心，并尊重不同学生之间的不同风俗习惯，从而能够对每一位学生进行较为全面的综合了解，同时作出相应的合理反洗，进而来了解到整个学生集体的真实需求。
其次，职业技术学院要想方设法提高参与管理的教师的自身素质。一般人们在提起教师这一职业时，大多都会想到“为人师表”这四个字，确实如此，教师在对学生进行管理的过程中，要特别注意自身的形象，要能够在管理中达到“不言而教”。作为管理者的教师要能够从仪表、情操、修养、品德等方面，对学生产生积极有利的影响，让学生能够感受到教师不卑不亢的人格魅力。
三、从转变教育观念出发，给予学生成功的自信
在职业技术学院管理者在对学生进行管理时，学生总会存在这样或者那样的问题，如基础知识薄弱、学习信心不足、本身素质较低等情况，这些都是可以通过教师的合理引导来得到改变的。教师在对学生进行管理的过程中，要从根本上转变自己的教育观念，积极的为学生营造出合适的学习环境，为学生成才提供有利的教育环境条件，在日常教学中要采用自身的教学技巧来感染学生，让学生能够从深层次体会到学习中的乐趣。
总而言之，职业技术院校的教育教学中，只有搞好的学生的管理工作，才能使教学工作得以顺利的开展，让学生通过在校期间的学习掌握到一技之长，从而能够在日后的工作中有所展示。
参考文献
[1]李登均.试论职业技术学校学生管理中的新模式——柔性管理[J].湖北生态工程职业技术学院学报，2006（4）
[2]魏杰.浅谈学院学生档案的管理和利用[J].达州职业技术学院学报，2007（Z1）
[3]郑勇.论高校学生管理观念的现代转变[J].江苏高教，2004（1）：115-117