论文部分内容阅读
【摘要】班主任工作是德育工作的一个重要环节。教育和转化学生的过程中，运用的方法是多种多样的。根据本人多年的工作经验和实践，认为“加减乘除法”是班主任在教育过程中应学会的“基本法”。
【关键词】加法;减法;乘法;除法
随着学生年龄的增长，他们的心理也悄然发生着变化。不知不觉中，摆在笔者面前的难题越来越多，一些原本未曾遇到过的问题，也逐渐浮出水面，亟待解决。学生的叛逆是笔者要迎战的新对手，加上较差自控力与不良的学习习惯这两个老对手，笔者顿时觉得腹背受敌，困难重重。部分学生到了高年级，都不同程度地与父母沟通交流上出现了一定的小障碍，在家里变得沉默寡言。有一次在做学生思想工作时，笔者问一个学生：“为什么你做了什么都不愿意告诉父母呢？”他回答道：“告诉父母的话，父母一定会告诉老师，但告诉老师的话，老师不一定会告诉父母。”当时听了他的这番话，笔者觉得这个孩子的逻辑有些混乱，但现在想想这何尝不是对老师信任的一种表现呢？面对学生的信任，面对不断做着加法的困难，笔者思考着、尝试着、实践着。
一、加法
1.多一份爱心
罗素说过：“来自老师的关心、信任和激励，就是他们的阳光。”教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童。真正的爱是发自内心的、正确的、恰当的，是能够被学生接受的、感动的。真爱就能做到对学生真诚的呵护、关心;对他们的闪光点能给予及时的赞扬、赏识，对他们的缺点给予必要的宽容与帮助，把他们当作自己的亲人和朋友。
2.多一点谈心
每接受一个班，笔者会尽快认识和熟悉所教的每个小朋友，然后在学习生活上去关心爱护他们，并始终坚持用联系所学知识，结合实际情况的方法给他们做思想工作。除了在班会课讲解并教读《小学生守则》，平时有同学犯了错，笔者都会提到《小学生守则》。一次，一个中年级学生做错了事不承认，笔者没有批评他，只是温和地问他：“小蓝，你记得《 小学生守则》第10条讲的是什么吗？”他不假思索，脱口而出。笔者用赞赏的目光望着他，点点头，没作声。“老师，我知错了。”笔者轻轻摸着他的头，安慰了一句：“乖孩子，改了错就好。”从此以后，小蓝听教乐学，成绩稳中有升。又有一次，一个家境富裕，但父母长期不在身边的学生给同学起外号，以恶语嘲笑别人。这是一个有一定自理能力，而且本质不坏的学生。“小强，你听过‘有爷生，没娘养’ 这句话吗 ？”“听过。”才读四年级的他似乎有些见识，不错。笔者再问：“你愿意听到别人用它来形容你吗 ？”没想到他的脸蛋一下子涨红了，眼眶里闪出泪光。聪明的孩子，笔者暗暗喝彩。待他抽泣了好一会儿，笔者伸手搭在他的肩膀上，用柔和的声音对他说：“小强，你哭，证明你已经知错，但最重要的是改错。老师相信你会做到人如其名，思想和学习都超强。”他抬起头来诚恳地说：“老师，对不起。我知道以后该怎么做了。”“真是好样儿的。”后来他果然没令笔者失望，各方面的表现都很好。只要学生心中有了希望，他们的学习生活就有了方向，就会产生巨大的动力。与各个学生谈心，是笔者的职责，更是乐趣。当他们的言行举止出现小毛病，笔者能一针见血地指出来，对症下药。
3.多一份尽心， 即多一份责任心
无论工作是否顺利、是否有成效，无论自己个人生活有多大困难，都能尽最大努力做好留守儿童和后进生转化工作，时时刻刻想着他们，时时处处想着解决问题的办法，尽心尽职，尽了自己最大的努力就是成功。
二、减法
1.减轻学生的心理负担，不讽刺挖苦
教育家陶行知说：“作为一名小学教师，要改变传统的教育方式，学会赏识每一个孩子，尊重和理解每一个学生。”部分学生往往因为自己的家境及成绩的起点不及别人，对自己丧失信心，在转化过程中减轻其心理负担很重要。所以，在转化学生时，切忌讽刺挖苦学生。
2.减少后进生不利的成长环境
环境会影响一个人，改变一个人。这里讲的环境，包括学校、班级和家庭。整个学校要形成关心后进生，不歧视后进生的大环境。各种班级活动中不能人为地排挤后进生，应发动他们积极地参与到各项活动中去表现自己某方面的特长，找到自己的位置，找回自信心，并以此为支点，增强战胜自己的勇气。整个班级要形成团结互助，奋发进取的小气候，让后进生在班集体中学习、工作，感到愉快，从而为自己违纪而影响班集体的荣誉而感到羞愧，主动地改正自己。
3.减少单兵作仗，即协同学生干部共同做好工作
（1）通过谈话让班干部明确自己在班中的地位
由于班干部是学生选举出来的，他们做起事来特别起劲儿。于是，笔者便顺水推舟，激发他们为班效力的潜能。笔者会说：“既然你们有幸被选为班干部，就说明你们在各方面都是其余学生的学习榜样，你们是他们的偶像，你们有能力管理我们班。我希望你们充分利用他们对你们的信任，做好表率。使自己永远成为他们心目中的指明灯。”
（2）放手让班干部去管理班级
对于班上的事情，笔者大胆放手让班干部去做，充分信任他们，他们能做主的，班主任尽量不参与，以增强他们工作的信心。记得半个月一次的大劳动，清理学校的大操场的杂草，笔者都是放手让学生干部去安排，效果不错。此外，笔者希望他们通过周记，可以毫无顾忌向笔者提意见。最后，笔者还给他们创造机会，让班干部辅导后进生，从而更好地发挥他们的核心力量。
三、乘法
1.不断寻找其闪光点，予以表扬
善于发现后进生的爱好、特长和闪光点，并能抓住闪光点，大做文章，及时予以表扬。以增强他们参与班级管理的信心，特别是对成绩差的学生。在这类学生心目中，因为成绩比不上别人，便总觉得差人一截。作为他们的班主任，更应给他们多一点关怀和尊重。这样才容易使学生愿意接受老师的教育，这样才能保持美好的心境去教育你的学生，使你的教育取得成功。他们也希望得到宽容与谅解。宽容、豁达是一种温柔力量。它可穿透人的心灵，学会宽容，多设身处地为学生着想，还有什么比尊重更让人欢欣鼓舞呢？因为尊重学生的人格是教育的前提。
2.抓住最佳时机趁热打铁，乘胜追击
俗话说：“四两拨千斤，用的是巧勁。”有一次，一个后进生忘记做值日工作（估计不是忘记，而是有意逃避），教室里乱糟糟的，讲台上有许多废纸。抓住这个时机，笔者幽默地说了一下，学生都会心地笑了。乘胜追击，那么后进生是会转化的。
四、除法
良好的心态是我们积极应对各项挑战的基石。除去他们过重的心理负担，除去他们学习时与人交往中存在的困惑等，帮助他们建立健康积极的心态，这是保证班级活动顺利展开的前提。除去对学生不切实际的高期望，除去对问题生的既有认识，用发展的眼光去看待他们，除去那些妨碍我们愉快工作的不良情绪，惟有这样，你才能用真情去感染学生去感动学生，才能与学生同发展，共成长。
1.除掉有色眼镜，不歧视后进生。在工作时，必须把有色眼镜摘下来。假如带着有色眼镜去审视每一个后进生，这种歧视性的做法，后果是严重的。对于后进生，最忌讳的莫过于歧视 。
2.不做不经过调查就发言的事。没有调查就没有发言权，任何事物的产生总有其原因。问题一出现，班主任必须冷静下来，把事情调查好才定论。
3.不轻言放弃，以最大的耐心和恒心做好转化工作。在管理班级事务上巧妙地运用好班主任的加减乘除法，便会向着智慧型班主任不断迈进，笔者相信用心做好班主任工作，享受平凡之中的不平凡，定会有不一样的精彩。
参考文献：
[1]陈孝彬，教育管理学，班级管理的方法，1999（8）：15-23.
[2]杨同银.班主任工作技能训练指导，班主任了解学生的技能训练，2001（9）：11-31.
[3]张铭.班主任修养，学会宽容，2003（4）：89-92.
[4]赖华强.班主任工作案例教程，表扬与批评的艺术，2004（9）：27-30.
【关键词】加法;减法;乘法;除法
随着学生年龄的增长，他们的心理也悄然发生着变化。不知不觉中，摆在笔者面前的难题越来越多，一些原本未曾遇到过的问题，也逐渐浮出水面，亟待解决。学生的叛逆是笔者要迎战的新对手，加上较差自控力与不良的学习习惯这两个老对手，笔者顿时觉得腹背受敌，困难重重。部分学生到了高年级，都不同程度地与父母沟通交流上出现了一定的小障碍，在家里变得沉默寡言。有一次在做学生思想工作时，笔者问一个学生：“为什么你做了什么都不愿意告诉父母呢？”他回答道：“告诉父母的话，父母一定会告诉老师，但告诉老师的话，老师不一定会告诉父母。”当时听了他的这番话，笔者觉得这个孩子的逻辑有些混乱，但现在想想这何尝不是对老师信任的一种表现呢？面对学生的信任，面对不断做着加法的困难，笔者思考着、尝试着、实践着。
一、加法
1.多一份爱心
罗素说过：“来自老师的关心、信任和激励，就是他们的阳光。”教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童。真正的爱是发自内心的、正确的、恰当的，是能够被学生接受的、感动的。真爱就能做到对学生真诚的呵护、关心;对他们的闪光点能给予及时的赞扬、赏识，对他们的缺点给予必要的宽容与帮助，把他们当作自己的亲人和朋友。
2.多一点谈心
每接受一个班，笔者会尽快认识和熟悉所教的每个小朋友，然后在学习生活上去关心爱护他们，并始终坚持用联系所学知识，结合实际情况的方法给他们做思想工作。除了在班会课讲解并教读《小学生守则》，平时有同学犯了错，笔者都会提到《小学生守则》。一次，一个中年级学生做错了事不承认，笔者没有批评他，只是温和地问他：“小蓝，你记得《 小学生守则》第10条讲的是什么吗？”他不假思索，脱口而出。笔者用赞赏的目光望着他，点点头，没作声。“老师，我知错了。”笔者轻轻摸着他的头，安慰了一句：“乖孩子，改了错就好。”从此以后，小蓝听教乐学，成绩稳中有升。又有一次，一个家境富裕，但父母长期不在身边的学生给同学起外号，以恶语嘲笑别人。这是一个有一定自理能力，而且本质不坏的学生。“小强，你听过‘有爷生，没娘养’ 这句话吗 ？”“听过。”才读四年级的他似乎有些见识，不错。笔者再问：“你愿意听到别人用它来形容你吗 ？”没想到他的脸蛋一下子涨红了，眼眶里闪出泪光。聪明的孩子，笔者暗暗喝彩。待他抽泣了好一会儿，笔者伸手搭在他的肩膀上，用柔和的声音对他说：“小强，你哭，证明你已经知错，但最重要的是改错。老师相信你会做到人如其名，思想和学习都超强。”他抬起头来诚恳地说：“老师，对不起。我知道以后该怎么做了。”“真是好样儿的。”后来他果然没令笔者失望，各方面的表现都很好。只要学生心中有了希望，他们的学习生活就有了方向，就会产生巨大的动力。与各个学生谈心，是笔者的职责，更是乐趣。当他们的言行举止出现小毛病，笔者能一针见血地指出来，对症下药。
3.多一份尽心， 即多一份责任心
无论工作是否顺利、是否有成效，无论自己个人生活有多大困难，都能尽最大努力做好留守儿童和后进生转化工作，时时刻刻想着他们，时时处处想着解决问题的办法，尽心尽职，尽了自己最大的努力就是成功。
二、减法
1.减轻学生的心理负担，不讽刺挖苦
教育家陶行知说：“作为一名小学教师，要改变传统的教育方式，学会赏识每一个孩子，尊重和理解每一个学生。”部分学生往往因为自己的家境及成绩的起点不及别人，对自己丧失信心，在转化过程中减轻其心理负担很重要。所以，在转化学生时，切忌讽刺挖苦学生。
2.减少后进生不利的成长环境
环境会影响一个人，改变一个人。这里讲的环境，包括学校、班级和家庭。整个学校要形成关心后进生，不歧视后进生的大环境。各种班级活动中不能人为地排挤后进生，应发动他们积极地参与到各项活动中去表现自己某方面的特长，找到自己的位置，找回自信心，并以此为支点，增强战胜自己的勇气。整个班级要形成团结互助，奋发进取的小气候，让后进生在班集体中学习、工作，感到愉快，从而为自己违纪而影响班集体的荣誉而感到羞愧，主动地改正自己。
3.减少单兵作仗，即协同学生干部共同做好工作
（1）通过谈话让班干部明确自己在班中的地位
由于班干部是学生选举出来的，他们做起事来特别起劲儿。于是，笔者便顺水推舟，激发他们为班效力的潜能。笔者会说：“既然你们有幸被选为班干部，就说明你们在各方面都是其余学生的学习榜样，你们是他们的偶像，你们有能力管理我们班。我希望你们充分利用他们对你们的信任，做好表率。使自己永远成为他们心目中的指明灯。”
（2）放手让班干部去管理班级
对于班上的事情，笔者大胆放手让班干部去做，充分信任他们，他们能做主的，班主任尽量不参与，以增强他们工作的信心。记得半个月一次的大劳动，清理学校的大操场的杂草，笔者都是放手让学生干部去安排，效果不错。此外，笔者希望他们通过周记，可以毫无顾忌向笔者提意见。最后，笔者还给他们创造机会，让班干部辅导后进生，从而更好地发挥他们的核心力量。
三、乘法
1.不断寻找其闪光点，予以表扬
善于发现后进生的爱好、特长和闪光点，并能抓住闪光点，大做文章，及时予以表扬。以增强他们参与班级管理的信心，特别是对成绩差的学生。在这类学生心目中，因为成绩比不上别人，便总觉得差人一截。作为他们的班主任，更应给他们多一点关怀和尊重。这样才容易使学生愿意接受老师的教育，这样才能保持美好的心境去教育你的学生，使你的教育取得成功。他们也希望得到宽容与谅解。宽容、豁达是一种温柔力量。它可穿透人的心灵，学会宽容，多设身处地为学生着想，还有什么比尊重更让人欢欣鼓舞呢？因为尊重学生的人格是教育的前提。
2.抓住最佳时机趁热打铁，乘胜追击
俗话说：“四两拨千斤，用的是巧勁。”有一次，一个后进生忘记做值日工作（估计不是忘记，而是有意逃避），教室里乱糟糟的，讲台上有许多废纸。抓住这个时机，笔者幽默地说了一下，学生都会心地笑了。乘胜追击，那么后进生是会转化的。
四、除法
良好的心态是我们积极应对各项挑战的基石。除去他们过重的心理负担，除去他们学习时与人交往中存在的困惑等，帮助他们建立健康积极的心态，这是保证班级活动顺利展开的前提。除去对学生不切实际的高期望，除去对问题生的既有认识，用发展的眼光去看待他们，除去那些妨碍我们愉快工作的不良情绪，惟有这样，你才能用真情去感染学生去感动学生，才能与学生同发展，共成长。
1.除掉有色眼镜，不歧视后进生。在工作时，必须把有色眼镜摘下来。假如带着有色眼镜去审视每一个后进生，这种歧视性的做法，后果是严重的。对于后进生，最忌讳的莫过于歧视 。
2.不做不经过调查就发言的事。没有调查就没有发言权，任何事物的产生总有其原因。问题一出现，班主任必须冷静下来，把事情调查好才定论。
3.不轻言放弃，以最大的耐心和恒心做好转化工作。在管理班级事务上巧妙地运用好班主任的加减乘除法，便会向着智慧型班主任不断迈进，笔者相信用心做好班主任工作，享受平凡之中的不平凡，定会有不一样的精彩。
参考文献：
[1]陈孝彬，教育管理学，班级管理的方法，1999（8）：15-23.
[2]杨同银.班主任工作技能训练指导，班主任了解学生的技能训练，2001（9）：11-31.
[3]张铭.班主任修养，学会宽容，2003（4）：89-92.
[4]赖华强.班主任工作案例教程，表扬与批评的艺术，2004（9）：27-30.