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摘 要：乡村寄宿制初中能有效整合教育资源，使有限的物力、财力、人力发挥最大效益，提高教育教学质量，解决农民外出务工与子女读书的矛盾、解决学校与家庭距离比较远等不可比拟的优势。通过反思当不尽如人意的乡村寄宿制初中学生自理能力培养现状，根据当前子女教育的需要，提出来的行之有效的寄宿教育宗旨，是培养学生从小养成良好生活习惯、学习习惯以及行为习惯的最佳途径。
关键词：寄宿制；自理能力；培养途径
乡村寄宿制初中能有效整合教育资源，使有限的物力、财力、人力发挥最大效益，提高教育教学质量，解决农民外出务工与子女读书的矛盾、解决学校与家庭距离比较远等不可比拟的优势。随着均衡教育的发展，乡村初中学校实行寄宿制越来越多，学生远离父母从周一到周五都在学校，他們的生活全凭自己个人打理，因此，掌握一些生活常识和生活诀窍是他们的一门必修课程。“生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强”是根据当前子女教育的需要，提出来的行之有效的寄宿教育宗旨，是培养学生从小养成良好生活习惯、学习习惯以及行为习惯的最佳途径，也是我们实施寄宿教育实验与研究取得成功的宝贵经验。
一、乡村初中寄宿生自理能力的现状
中国心理学学会常务理事、中国青少年研究中心委员张秀云认为，大学生生活自理能力差的现象，并非现在才出现。这一代90后，大多为独生子女，家庭环境较为优越，从小被骄纵惯了，一旦远离父母和家庭，立即“水土不服”。尽管从理论上，绝大多数的父母认同培养孩子生活自理能力的重要性，但在现实生活中，很多父母又不善于有目的地去培养孩子的生活自理能力。有的家长认为孩子还小，长大了这些生活能力自然会掌握，因此从不有意识地去培养。也有的家长认为教孩子做这些事劳神废话，还不如自己干。更多的家长则更看重孩子的学习，生怕因为做这些事而影响了孩子的功课，宁愿自己受累，也不肯让孩子干，孩子生活自理的能力就是这样，在成年人的“关心、爱护”下逐渐地丧失了。
对于初中生来说，生活自理能力弱，会在一定程度上影响其健康人格的形成与发展。生活自理能力差，会使孩子在心理上产生自卑感，孩子会因为自己动作比别的同学慢，或因为生活自理能力差给自己带来的许多被动，而遭到同龄人的讥笑甚至批评，孩子会因此对自己丧失自信心。经观察发现，凡生活自理能力差的学生，学习能力也会受到一定的影响。而生活自理能力强的学生，在学习能力、活动能力以及交往能力方面也会显现出较强的优势。因为学会生活自理，不但会给自己的生活带来许多方便和乐趣，还会赢得同龄人的认可及长辈的赞赏，进而使其自信心倍增。
二、培养初中寄宿生生活自理能力的建议
（一）加强宿舍卫生管理，提高卫生自理能力
宿舍是第一社会，第二家庭，第三课堂，对学生的成长成才起着重要作用。学校要加强对寄宿生卫生、生活习惯、自理能力、生活纪律的评比。开展宿舍安全月活动，以安全知识讲座为契机，构建宿舍安全、网络安全、人身安全、出行安全全方位安全教育体系；通过表彰优良学风宿舍，同时推动优良舍风建设与优良学风，两手都要抓，两手都要硬；直面问题与挑战，坚持教师进公寓查违章、查卫生和夜不归宿，把功夫下在平时，安全不留死角。依据《宿舍卫生管理制度》，对宿舍桌面摆放、地面清洁、墙壁装饰等各个角度给出了详细建议，同时提议学生做好值日安排表，定期进行全方位大扫除。由教师带领学生成员共同进入每间宿舍进行检查。检查融入男女生互换空间环节，组织班级男女生代表互换对方检查宿舍卫生，进行宿舍卫生建设的交流。
（二）加强培训和指导，提升寄宿生生活自理能力
寄宿制学校是一个集体，也是一个小社会，是正规受教育的场所。学校是学生生活体验、自理能力培养的第一课堂。学生在学校中，应该了解日常的生活礼仪和日常生活的科学知识，掌握基本的生活自理技能的动作要领，养成良好的基本生活习惯。教师以及其他的学校管理人员在与学生沟通的过程中以谈心取代说教，以沟通代替责骂，让学生能够在心里感受到学校的温暖，进而自觉地服从学校的管理安排。如每年新来的寄宿生，有专门的寄宿生管理员对他们进行培训，教育他们叠被子、收拾床、洗衣服、打开水、洗碗、冲马桶、打扫卫生、摆放物品、整理内务的技能，通过三周左右的培训和指导，让新来的寄宿生快速掌握正确的生活方式方法，掌握生活的一些基本技能，增强他们的生活自理能力。同时带新来的寄宿生到“文明宿舍”中参观，让他们明白自己与“文明宿舍”的差距和以后正确的做法。对于生活自理能力特别差的寄宿生，寄宿生管理员可以指定由生活自理能力比较强的学生与之形成“帮扶”对子，经常在生活中给予指导，帮助他们快速成长与进步。
（三）加强校园文化建设，提高学生自我管理素质
各班可以通过班会，团支部活动等方式由点及面，由表及里进行宿舍卫生、宿舍安全等多方面教育，从根本上解决宿舍卫生脏、乱、差的问题，养成良好习惯。每周周五要进行一次宿舍卫生的评比，每周周三要进行一次内务整理、纪律的评比。每周评比的结果都要在寄宿区公示，要形成农村九年制学校文明宿舍评选制度，形成农村九年制学校寄宿生“文明之星”评选办法，要评选寄宿生中的“生活之星”、“纪律之星”、“卫生之星”。对每周评选出的“文明宿舍”，要授予“流动红旗”，要让全体寄宿生参观学习，指出他们的优点和让其他寄宿生学习的地方，在对比中反省，在反省中改进。对于每周评选出的“生活之星”、“纪律之星”、“衛生之星”，学校适当奖励一些牙膏、牙刷、洗衣粉、肥皂、袜子等生活用品，以此来激励寄宿生不断改进自己身上的缺点，不断完善自己。
（四）加强家校联系，实现自理能力培养常态化
在对小学寄宿生进行教育的过程中，生活卫生习惯的培养是其中较为重要的一个环节，而要想实现培养的效果，就需要教师与家长联手，通过有效的联手来保证学生形成良好的生活卫生习惯。教师要想保障小学寄宿生生活卫生习惯培养的效果，教师一定要做好与家长的沟通工作，在学生报到的时候教师一定要注意和家长核实寄宿生的相关信息，同时向家长介绍一些学校宿舍、班级以及任课教师等基本情况，这样也就能够进一步缩短学校和家长之间的距离，为与家长联手进行培养奠定良好的基础，真正获得家长的支持与信任。对此，资源县实验中学应当建立完善的家校联系机制，通过常态化的家校联系，实现合力教育，达到“1+1>2”的教育目的，共同促进学生心理的健康发展。教师可以利用网络平台来建立家校联系平台，通过QQ群、微信群及时与家长联系，沟通学生在校的日常学习生活状况，在发现学生存在问题时及时与家长进行交流，进而找到较好的解决办法。
参考文献：
[1]魏怀仁.对农村寄宿制学校管理的几点思考[J].甘肃教育.2014（05）
[2]杨文明.农村寄宿制学校中教师角色应转变[J].中国教师.2015（S1）
[3] 曾凡喜.农村寄宿制学校管理措施探讨[J].西部素质教育.2017（05）
[4]何东洋.办好寄宿制，让学生接受更好的教育[J].小学教学参考.2012（30）
[5]马瑞兰.农村寄宿制学校学生寄宿生活的得失探析[J].中国校外教育.2017（23）
基金项目：
本文系桂林市教育科学“十三五”规划课题《新时期乡村初中寄宿生生活自理能力培养的实践研究》（2018C-93）阶段性成果。
关键词：寄宿制；自理能力；培养途径
乡村寄宿制初中能有效整合教育资源，使有限的物力、财力、人力发挥最大效益，提高教育教学质量，解决农民外出务工与子女读书的矛盾、解决学校与家庭距离比较远等不可比拟的优势。随着均衡教育的发展，乡村初中学校实行寄宿制越来越多，学生远离父母从周一到周五都在学校，他們的生活全凭自己个人打理，因此，掌握一些生活常识和生活诀窍是他们的一门必修课程。“生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强”是根据当前子女教育的需要，提出来的行之有效的寄宿教育宗旨，是培养学生从小养成良好生活习惯、学习习惯以及行为习惯的最佳途径，也是我们实施寄宿教育实验与研究取得成功的宝贵经验。
一、乡村初中寄宿生自理能力的现状
中国心理学学会常务理事、中国青少年研究中心委员张秀云认为，大学生生活自理能力差的现象，并非现在才出现。这一代90后，大多为独生子女，家庭环境较为优越，从小被骄纵惯了，一旦远离父母和家庭，立即“水土不服”。尽管从理论上，绝大多数的父母认同培养孩子生活自理能力的重要性，但在现实生活中，很多父母又不善于有目的地去培养孩子的生活自理能力。有的家长认为孩子还小，长大了这些生活能力自然会掌握，因此从不有意识地去培养。也有的家长认为教孩子做这些事劳神废话，还不如自己干。更多的家长则更看重孩子的学习，生怕因为做这些事而影响了孩子的功课，宁愿自己受累，也不肯让孩子干，孩子生活自理的能力就是这样，在成年人的“关心、爱护”下逐渐地丧失了。
对于初中生来说，生活自理能力弱，会在一定程度上影响其健康人格的形成与发展。生活自理能力差，会使孩子在心理上产生自卑感，孩子会因为自己动作比别的同学慢，或因为生活自理能力差给自己带来的许多被动，而遭到同龄人的讥笑甚至批评，孩子会因此对自己丧失自信心。经观察发现，凡生活自理能力差的学生，学习能力也会受到一定的影响。而生活自理能力强的学生，在学习能力、活动能力以及交往能力方面也会显现出较强的优势。因为学会生活自理，不但会给自己的生活带来许多方便和乐趣，还会赢得同龄人的认可及长辈的赞赏，进而使其自信心倍增。
二、培养初中寄宿生生活自理能力的建议
（一）加强宿舍卫生管理，提高卫生自理能力
宿舍是第一社会，第二家庭，第三课堂，对学生的成长成才起着重要作用。学校要加强对寄宿生卫生、生活习惯、自理能力、生活纪律的评比。开展宿舍安全月活动，以安全知识讲座为契机，构建宿舍安全、网络安全、人身安全、出行安全全方位安全教育体系；通过表彰优良学风宿舍，同时推动优良舍风建设与优良学风，两手都要抓，两手都要硬；直面问题与挑战，坚持教师进公寓查违章、查卫生和夜不归宿，把功夫下在平时，安全不留死角。依据《宿舍卫生管理制度》，对宿舍桌面摆放、地面清洁、墙壁装饰等各个角度给出了详细建议，同时提议学生做好值日安排表，定期进行全方位大扫除。由教师带领学生成员共同进入每间宿舍进行检查。检查融入男女生互换空间环节，组织班级男女生代表互换对方检查宿舍卫生，进行宿舍卫生建设的交流。
（二）加强培训和指导，提升寄宿生生活自理能力
寄宿制学校是一个集体，也是一个小社会，是正规受教育的场所。学校是学生生活体验、自理能力培养的第一课堂。学生在学校中，应该了解日常的生活礼仪和日常生活的科学知识，掌握基本的生活自理技能的动作要领，养成良好的基本生活习惯。教师以及其他的学校管理人员在与学生沟通的过程中以谈心取代说教，以沟通代替责骂，让学生能够在心里感受到学校的温暖，进而自觉地服从学校的管理安排。如每年新来的寄宿生，有专门的寄宿生管理员对他们进行培训，教育他们叠被子、收拾床、洗衣服、打开水、洗碗、冲马桶、打扫卫生、摆放物品、整理内务的技能，通过三周左右的培训和指导，让新来的寄宿生快速掌握正确的生活方式方法，掌握生活的一些基本技能，增强他们的生活自理能力。同时带新来的寄宿生到“文明宿舍”中参观，让他们明白自己与“文明宿舍”的差距和以后正确的做法。对于生活自理能力特别差的寄宿生，寄宿生管理员可以指定由生活自理能力比较强的学生与之形成“帮扶”对子，经常在生活中给予指导，帮助他们快速成长与进步。
（三）加强校园文化建设，提高学生自我管理素质
各班可以通过班会，团支部活动等方式由点及面，由表及里进行宿舍卫生、宿舍安全等多方面教育，从根本上解决宿舍卫生脏、乱、差的问题，养成良好习惯。每周周五要进行一次宿舍卫生的评比，每周周三要进行一次内务整理、纪律的评比。每周评比的结果都要在寄宿区公示，要形成农村九年制学校文明宿舍评选制度，形成农村九年制学校寄宿生“文明之星”评选办法，要评选寄宿生中的“生活之星”、“纪律之星”、“卫生之星”。对每周评选出的“文明宿舍”，要授予“流动红旗”，要让全体寄宿生参观学习，指出他们的优点和让其他寄宿生学习的地方，在对比中反省，在反省中改进。对于每周评选出的“生活之星”、“纪律之星”、“衛生之星”，学校适当奖励一些牙膏、牙刷、洗衣粉、肥皂、袜子等生活用品，以此来激励寄宿生不断改进自己身上的缺点，不断完善自己。
（四）加强家校联系，实现自理能力培养常态化
在对小学寄宿生进行教育的过程中，生活卫生习惯的培养是其中较为重要的一个环节，而要想实现培养的效果，就需要教师与家长联手，通过有效的联手来保证学生形成良好的生活卫生习惯。教师要想保障小学寄宿生生活卫生习惯培养的效果，教师一定要做好与家长的沟通工作，在学生报到的时候教师一定要注意和家长核实寄宿生的相关信息，同时向家长介绍一些学校宿舍、班级以及任课教师等基本情况，这样也就能够进一步缩短学校和家长之间的距离，为与家长联手进行培养奠定良好的基础，真正获得家长的支持与信任。对此，资源县实验中学应当建立完善的家校联系机制，通过常态化的家校联系，实现合力教育，达到“1+1>2”的教育目的，共同促进学生心理的健康发展。教师可以利用网络平台来建立家校联系平台，通过QQ群、微信群及时与家长联系，沟通学生在校的日常学习生活状况，在发现学生存在问题时及时与家长进行交流，进而找到较好的解决办法。
参考文献：
[1]魏怀仁.对农村寄宿制学校管理的几点思考[J].甘肃教育.2014（05）
[2]杨文明.农村寄宿制学校中教师角色应转变[J].中国教师.2015（S1）
[3] 曾凡喜.农村寄宿制学校管理措施探讨[J].西部素质教育.2017（05）
[4]何东洋.办好寄宿制，让学生接受更好的教育[J].小学教学参考.2012（30）
[5]马瑞兰.农村寄宿制学校学生寄宿生活的得失探析[J].中国校外教育.2017（23）
基金项目：
本文系桂林市教育科学“十三五”规划课题《新时期乡村初中寄宿生生活自理能力培养的实践研究》（2018C-93）阶段性成果。