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在学校中师生之间相互认识,包括自我认识,对方的认识和双方相互关系的认识,这三方面的认识在师生关系中是非常重要的。如果师生双方彼此都不了解,或没有正确地认识对方和自己,就不能有正确的交往与和谐的师生关系。因此,师生之间有一个统一正确的相互认识,就有利于协调师生关系,有效地进行教学和教育工作。所以教师应该努力做到全面正确地看待和认识学生,克服知觉偏差或月晕效应。课堂就是师生最为直接的接触,这就要求教师要注意语言的正确使用。
“语言是表达礼貌的重要手段”在交际中人们为了顾全礼貌而自觉或不自觉地运用礼貌用语,因而这种礼貌交往方式往往是通过语言来实现的。
教师的课堂教学用语同样需要采用礼貌用语。然而,这一点往往会被忽略,青少年的心理既敏感又脆弱,如果得不到应有的尊重,会导致师生之间产生种种矛循。而恰当地运用礼貌用语则能够使师生之间尽量避免、缓解和消除这些矛盾。
一、正面礼貌用语和负面礼貌用语
人们在交际中要考虑的面子有正负两个方面。所谓正面面子(positive face)指希望得到别人的肯定和赞许。所谓负面面子(negative face)指有自主的自由,不用迁就别人或受到干预或妨碍而使自己感到丢面子。为了保证对方的正面面子不受威胁,说话人应该使用正面的礼貌用语,尊重听话人,使其面子得到保留。
二、正面礼貌用语的应用
在中学英语课堂上,礼貌用语大致可以有以下几种:
1.表示认同(包括教师对学生的观点、看法或兴趣等方面的赞同等)
处于青少年阶段的学生渴望得到别人的肯定与尊重。教师应当运用这一礼貌用语,及时地对正确回答问题、出色完成任务的学生进行表扬。例如:Well done!Very good! Good job! Excellent!等看似简单的语言和句子,却能给学生以信心和动力。相反,要尽量避免苛刻地责备学生。教师当着全班同学的面说一些责备的话,而且用不耐烦的语气指责学生是不礼貌的。换一个角度说,把没掌握好所学知识的责任完全推到学生身上,也是不公平的。在这种情况下,教师可以尝试另一种说话,“Well perhaps it’s my fault; I did not emphasize that in the previous class.”这样,既显示了教师的宽容,也使学生的正面面子得以保留,有效地保护了学生的学习积极性。此外,在课堂上,教师应避免使用太多的“NO”,过多的正面否定容易打击学生的自信心和挫伤其积极性。
2.表明教师与学生的合作态度
学生在学习过程中难免会遇到一些疑难问题,而这些问题很可能是由于教师未能解释清楚造成的。此时应表示出合作态度。而不能为了维护教师的诚信而说出类似的话“No matter what you say I am right here. Just remember this.”这样,很容易造成学生的正面冲突。况且,如果该学生从其他途径得到正确而满意的答复后,这位教师将会威信扫地,失去学生的信任,甚至有可能引起学生的厌学情绪,这必然会给教学造成不利的负面影响。例如,在讲解题时,学生往往会提出各种不同的译法,此时,教师应耐心地解释为什么此译法比彼译法好,而不是简单而粗暴地加以否定。
3.尽量使学生的正当需求获得满足
一名优秀的教师应当能够了解学生的愿望,并对满足他们的愿望充满信心。在讲解某一语言点后,教师应该允许学生提出疑问,使其好奇心获得满足;同时,也能为他们以后的学习扫清障碍,通常,一次得不到满意解答的学生,或提问遭到拒绝的学生,会使学习兴致不高,容易自暴自弃,教师应尽量耐心、详细地给学生解答疑难。
4.密切教师与学生之间的关系
课堂上师生关系的融洽是教学成功的重要因素。因此,教师应想方设法密切与学生之间的关系。例如,讲解语法时,教师可以说:“We can say…”“We don’t say that way.”组织课堂活动时,教师可以说:“Let’s play a game together.”而不应用命令式的句子,如“Now you play a game.”或“Now, you do the exercises.”人称代词we, us的使用,无形中缩短了师生之间的距离。而命令式的句子则容易让学生觉得该教师冷漠,不够友好和不够礼貌。
5.以乐观的态度去感染学生
教师这一特殊的职业角色对学生的学习态度有着不可估量的影响。在外语学习中,让学生时常保持乐观向上的心态是非常重要的,而学生的心态,尤其是课堂上学生的喜学或厌学情绪,在很大程度上受到教师的影响。因此,教师应懂得如何控制自己的情绪,并可以通过语言来影响学生。例如,学生犯了语言错误后,教师说:“Never mind, next time you will make it.”等。
三、负面礼貌用语的应用
1.给学生以选择的自由。Do you like to make up a dialogue?
2.向学生道歉。I’m very sorry.
3.向学生致谢。Thank you.
4.设身处地为对方,避免听话人产生尴尬,维护其负面面子受伤害。Understand?/Is it clear?/shall I say it again?
5.尽量减轻对学生负面面子的损害。 Could you have a try?
四、结束语
英语教学的目的是培养学生的英语交际能力,课堂教学本身就是一种师生之间的交际活动。礼貌用语的运用是一门技能,也是一门艺术。适当而巧妙地运用礼貌用语能活跃课堂气氛,融洽师生关系,提高学生学习外语的积极性。英语教师应给予礼貌用语足够的重视,主动加强这方面的学习,有意识地用这些知识指导教学活动。
“语言是表达礼貌的重要手段”在交际中人们为了顾全礼貌而自觉或不自觉地运用礼貌用语,因而这种礼貌交往方式往往是通过语言来实现的。
教师的课堂教学用语同样需要采用礼貌用语。然而,这一点往往会被忽略,青少年的心理既敏感又脆弱,如果得不到应有的尊重,会导致师生之间产生种种矛循。而恰当地运用礼貌用语则能够使师生之间尽量避免、缓解和消除这些矛盾。
一、正面礼貌用语和负面礼貌用语
人们在交际中要考虑的面子有正负两个方面。所谓正面面子(positive face)指希望得到别人的肯定和赞许。所谓负面面子(negative face)指有自主的自由,不用迁就别人或受到干预或妨碍而使自己感到丢面子。为了保证对方的正面面子不受威胁,说话人应该使用正面的礼貌用语,尊重听话人,使其面子得到保留。
二、正面礼貌用语的应用
在中学英语课堂上,礼貌用语大致可以有以下几种:
1.表示认同(包括教师对学生的观点、看法或兴趣等方面的赞同等)
处于青少年阶段的学生渴望得到别人的肯定与尊重。教师应当运用这一礼貌用语,及时地对正确回答问题、出色完成任务的学生进行表扬。例如:Well done!Very good! Good job! Excellent!等看似简单的语言和句子,却能给学生以信心和动力。相反,要尽量避免苛刻地责备学生。教师当着全班同学的面说一些责备的话,而且用不耐烦的语气指责学生是不礼貌的。换一个角度说,把没掌握好所学知识的责任完全推到学生身上,也是不公平的。在这种情况下,教师可以尝试另一种说话,“Well perhaps it’s my fault; I did not emphasize that in the previous class.”这样,既显示了教师的宽容,也使学生的正面面子得以保留,有效地保护了学生的学习积极性。此外,在课堂上,教师应避免使用太多的“NO”,过多的正面否定容易打击学生的自信心和挫伤其积极性。
2.表明教师与学生的合作态度
学生在学习过程中难免会遇到一些疑难问题,而这些问题很可能是由于教师未能解释清楚造成的。此时应表示出合作态度。而不能为了维护教师的诚信而说出类似的话“No matter what you say I am right here. Just remember this.”这样,很容易造成学生的正面冲突。况且,如果该学生从其他途径得到正确而满意的答复后,这位教师将会威信扫地,失去学生的信任,甚至有可能引起学生的厌学情绪,这必然会给教学造成不利的负面影响。例如,在讲解题时,学生往往会提出各种不同的译法,此时,教师应耐心地解释为什么此译法比彼译法好,而不是简单而粗暴地加以否定。
3.尽量使学生的正当需求获得满足
一名优秀的教师应当能够了解学生的愿望,并对满足他们的愿望充满信心。在讲解某一语言点后,教师应该允许学生提出疑问,使其好奇心获得满足;同时,也能为他们以后的学习扫清障碍,通常,一次得不到满意解答的学生,或提问遭到拒绝的学生,会使学习兴致不高,容易自暴自弃,教师应尽量耐心、详细地给学生解答疑难。
4.密切教师与学生之间的关系
课堂上师生关系的融洽是教学成功的重要因素。因此,教师应想方设法密切与学生之间的关系。例如,讲解语法时,教师可以说:“We can say…”“We don’t say that way.”组织课堂活动时,教师可以说:“Let’s play a game together.”而不应用命令式的句子,如“Now you play a game.”或“Now, you do the exercises.”人称代词we, us的使用,无形中缩短了师生之间的距离。而命令式的句子则容易让学生觉得该教师冷漠,不够友好和不够礼貌。
5.以乐观的态度去感染学生
教师这一特殊的职业角色对学生的学习态度有着不可估量的影响。在外语学习中,让学生时常保持乐观向上的心态是非常重要的,而学生的心态,尤其是课堂上学生的喜学或厌学情绪,在很大程度上受到教师的影响。因此,教师应懂得如何控制自己的情绪,并可以通过语言来影响学生。例如,学生犯了语言错误后,教师说:“Never mind, next time you will make it.”等。
三、负面礼貌用语的应用
1.给学生以选择的自由。Do you like to make up a dialogue?
2.向学生道歉。I’m very sorry.
3.向学生致谢。Thank you.
4.设身处地为对方,避免听话人产生尴尬,维护其负面面子受伤害。Understand?/Is it clear?/shall I say it again?
5.尽量减轻对学生负面面子的损害。 Could you have a try?
四、结束语
英语教学的目的是培养学生的英语交际能力,课堂教学本身就是一种师生之间的交际活动。礼貌用语的运用是一门技能,也是一门艺术。适当而巧妙地运用礼貌用语能活跃课堂气氛,融洽师生关系,提高学生学习外语的积极性。英语教师应给予礼貌用语足够的重视,主动加强这方面的学习,有意识地用这些知识指导教学活动。