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【摘要】在中职院校的語文教学中，古诗词教学一直是教学的重点和难点，为了帮助学生能够更好地理解古诗词的意境，在古诗词教学的实际过程中，进行古诗词的吟诵教学是十分必要的，本文旨在研究在中职院校语文课堂上如何有效地进行古典诗词吟诵教学。
【关键词】中职院校；语文课堂；古典诗词；吟诵教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
多年以来，古典诗词教学一直是中职院校语文教学的重点和难点，但是由于中职学生的文化课基础较弱，对于古典诗词的理解不够透彻，所以在进行古诗词教学的实际过程中我们必须通过吟诵教学来促进学生对于古典诗词的理解。接下来，笔者就结合自身多年的教学经验，简单谈一谈如何在中职院校语文课堂上进行古典诗词的吟诵教学。
一、吟诵教学的内涵
所谓“吟诵”，就是吟咏和朗诵的结合。多年以来，在中职院校的语文教学中，吟咏一直是我们进行古诗词教学的重要方法，在教学实际过程中，我们按照一定的韵律，对于诗词进行有感情的吟咏。在“五四”运动时期，由于提倡白话文，以及新文化运动的推进，吟咏受到了较大的冲击，取而代之的是对于诗歌的朗诵。朗诵是指朗诵者对于文学作品的二次创作，将古诗词通过优美的声音表述出来，转化为一种具有独特魅力的有声艺术形式。吟诵教学，就是将吟咏和朗诵结合在一起，在掌握吟诵和朗诵基本技巧后，进行的循序渐进的教学实践，通过这样的教学方法，让学生对于古诗词的理解更加透彻，提升教学效率。
二、进行吟诵教学的作用
（一）改良教学氛围
在中职院校语文教学中进行吟诵教学能够改良教学的氛围。在传统的中职院校语文古诗词教学中，教学的大体步骤是进行题目解析，作者简介，创作背景介绍以及逐句进行翻译，最后要求学生进行背诵。在这样的教学环境下，学生对于古诗词的理解并不能达到教学的目标，而且也很难让学生养成对于古典诗词学习的兴趣，对于教学活动的开展十分不利，课堂氛围总是死气沉沉。所以，在进行古诗词教学的实际过程中，我们就可以进行吟诵教学，进而通过反复的吟诵，加强学生对于古诗词的理解，并通过反复吟诵，营造更好的教学氛围，让学生更好地学习古典诗词文化，提升个人的综合素质。
（二）刺激学生学习欲望
在中职院校语文教学中进行吟诵教学能够刺激学生对于古诗词的学习欲望。中职院校的学生文化素养较为薄弱，很多知识不能完全理解、吸收，因此，我们可以通过吟诵教学刺激学生对于学习的欲望，通过自身对于古诗词情感的理解完成对于诗歌的吟诵，给学生最大的独立空间，进而促进学生之间的交流，让学生互相学习。
（三）促进学生情感发展
在中职院校语文教学中进行吟诵教学能够提升古诗词教学的效率。俗语说，十年树木，百年树人，教育是心传，是塑造灵魂的工程，我们在教学的实际过程中不能只注重学生文化知识的教育，更应该重视学生情感的发展。通过古诗词的吟诵教学，我们可以让学生在吟诵中体会作者创作时的情感，以及对于人生的感悟，进而更好地促进学生的情感发展，让学生在古诗词的学习中体会人生的哲理，得到心灵上的成长。
三、进行吟诵教学的具体策略
（一）做好基础知识训练
在中职院校语文古诗词教学的实际过程中进行吟诵教学首先要帮助学生做好基础知识的训练。吟诵教学的内涵就是吟咏和朗诵。但是就中职院校学生的文化素养来说，很多的学生不知道吟诵的韵律和节奏，所以想要在中职院校的语文古诗词教学中进行吟诵教学，教师必须引领学生做好吟诵基础知识的训练，让学生掌握具体的方法，而不是放任自流，为了学生兴趣的发展而忽略了教学基本功训练，当基本功训练完成，教师才可以让学生进行自主练习，进而提升学生对于古诗词的理解，提升教学的效率。例如我们在进行古典诗词《春望》的教学过程中，就可以进行学生吟诵教学的指导，《春望》是一首仄起五言律诗，所以在吟诵的过程中，重点语气应放在各句的第二字和第四字上，在这里笔者以首联为例，首联“国破山河在，城春草木深”，“山”字是上平声删韵，“河”是卜平声歌韵，是应该长吟的，按照吟咏的一般规律，“河”字自然应该长吟，调值应该高一些；“山”字可以吟得稍微短一些，而且调值低一些。在具体的教学过程中，教师可以为学生进行示范，让学生更好地认识吟诵诗词的魅力，鼓励学生，让学生被吟诵诗词所吸引，达到做好学生吟诵基础训练的教学目标。
（二）组建吟诵兴趣小组
在中职院校语文古诗词教学的实际过程中进行吟诵教学可以组建吟诵兴趣小组。当吟诵教学开展之后，学生会因为兴趣的驱使而主动地形成学习小团体，教师可以依托这些小团体组建吟诵兴趣小组，并进行专业的指导，通过兴趣不断带动，制造良好的学习氛围，进而提升古诗词的教学效率，达到教学目标的要求。
（三）举行活动进行吟诵表演
在中职院校语文古诗词教学的实际过程中进行吟诵教学可以不定期举行活动，在活动中进行吟诵表演。在实施的具体过程中，我们可以通过系内或是学校的晚会平台，举行吟诵专题晚会，让各系学生进行评比，通过以赛代练的形式促进学生吟诵水平的提升，进而促进学生对于吟诵学习的兴趣，形成好的吟诵氛围。
四、结语
在中职院校语文教学的实际过程中进行古诗词吟诵教学，对于学生综合素养提升有着极佳的促进作用，作为教师，我们必须坚持一切从实际出发，选择合适的教学方法进行吟诵教学，提升教学的效率，让学生拥有更好的文化素养，成为对社会有贡献的人。
参考文献
[1]张俊杰.如何在高职院校语文课堂进行古典诗词吟诵教学[J].考试周刊，2016（8）.
[2]张黎.浅谈《快乐阅读》教学中的四步“蚕食法”——以“诗歌鉴赏”课堂教学为例[J].科学咨询（科技·管理），2016（5）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】中职院校；语文课堂；古典诗词；吟诵教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
多年以来，古典诗词教学一直是中职院校语文教学的重点和难点，但是由于中职学生的文化课基础较弱，对于古典诗词的理解不够透彻，所以在进行古诗词教学的实际过程中我们必须通过吟诵教学来促进学生对于古典诗词的理解。接下来，笔者就结合自身多年的教学经验，简单谈一谈如何在中职院校语文课堂上进行古典诗词的吟诵教学。
一、吟诵教学的内涵
所谓“吟诵”，就是吟咏和朗诵的结合。多年以来，在中职院校的语文教学中，吟咏一直是我们进行古诗词教学的重要方法，在教学实际过程中，我们按照一定的韵律，对于诗词进行有感情的吟咏。在“五四”运动时期，由于提倡白话文，以及新文化运动的推进，吟咏受到了较大的冲击，取而代之的是对于诗歌的朗诵。朗诵是指朗诵者对于文学作品的二次创作，将古诗词通过优美的声音表述出来，转化为一种具有独特魅力的有声艺术形式。吟诵教学，就是将吟咏和朗诵结合在一起，在掌握吟诵和朗诵基本技巧后，进行的循序渐进的教学实践，通过这样的教学方法，让学生对于古诗词的理解更加透彻，提升教学效率。
二、进行吟诵教学的作用
（一）改良教学氛围
在中职院校语文教学中进行吟诵教学能够改良教学的氛围。在传统的中职院校语文古诗词教学中，教学的大体步骤是进行题目解析，作者简介，创作背景介绍以及逐句进行翻译，最后要求学生进行背诵。在这样的教学环境下，学生对于古诗词的理解并不能达到教学的目标，而且也很难让学生养成对于古典诗词学习的兴趣，对于教学活动的开展十分不利，课堂氛围总是死气沉沉。所以，在进行古诗词教学的实际过程中，我们就可以进行吟诵教学，进而通过反复的吟诵，加强学生对于古诗词的理解，并通过反复吟诵，营造更好的教学氛围，让学生更好地学习古典诗词文化，提升个人的综合素质。
（二）刺激学生学习欲望
在中职院校语文教学中进行吟诵教学能够刺激学生对于古诗词的学习欲望。中职院校的学生文化素养较为薄弱，很多知识不能完全理解、吸收，因此，我们可以通过吟诵教学刺激学生对于学习的欲望，通过自身对于古诗词情感的理解完成对于诗歌的吟诵，给学生最大的独立空间，进而促进学生之间的交流，让学生互相学习。
（三）促进学生情感发展
在中职院校语文教学中进行吟诵教学能够提升古诗词教学的效率。俗语说，十年树木，百年树人，教育是心传，是塑造灵魂的工程，我们在教学的实际过程中不能只注重学生文化知识的教育，更应该重视学生情感的发展。通过古诗词的吟诵教学，我们可以让学生在吟诵中体会作者创作时的情感，以及对于人生的感悟，进而更好地促进学生的情感发展，让学生在古诗词的学习中体会人生的哲理，得到心灵上的成长。
三、进行吟诵教学的具体策略
（一）做好基础知识训练
在中职院校语文古诗词教学的实际过程中进行吟诵教学首先要帮助学生做好基础知识的训练。吟诵教学的内涵就是吟咏和朗诵。但是就中职院校学生的文化素养来说，很多的学生不知道吟诵的韵律和节奏，所以想要在中职院校的语文古诗词教学中进行吟诵教学，教师必须引领学生做好吟诵基础知识的训练，让学生掌握具体的方法，而不是放任自流，为了学生兴趣的发展而忽略了教学基本功训练，当基本功训练完成，教师才可以让学生进行自主练习，进而提升学生对于古诗词的理解，提升教学的效率。例如我们在进行古典诗词《春望》的教学过程中，就可以进行学生吟诵教学的指导，《春望》是一首仄起五言律诗，所以在吟诵的过程中，重点语气应放在各句的第二字和第四字上，在这里笔者以首联为例，首联“国破山河在，城春草木深”，“山”字是上平声删韵，“河”是卜平声歌韵，是应该长吟的，按照吟咏的一般规律，“河”字自然应该长吟，调值应该高一些；“山”字可以吟得稍微短一些，而且调值低一些。在具体的教学过程中，教师可以为学生进行示范，让学生更好地认识吟诵诗词的魅力，鼓励学生，让学生被吟诵诗词所吸引，达到做好学生吟诵基础训练的教学目标。
（二）组建吟诵兴趣小组
在中职院校语文古诗词教学的实际过程中进行吟诵教学可以组建吟诵兴趣小组。当吟诵教学开展之后，学生会因为兴趣的驱使而主动地形成学习小团体，教师可以依托这些小团体组建吟诵兴趣小组，并进行专业的指导，通过兴趣不断带动，制造良好的学习氛围，进而提升古诗词的教学效率，达到教学目标的要求。
（三）举行活动进行吟诵表演
在中职院校语文古诗词教学的实际过程中进行吟诵教学可以不定期举行活动，在活动中进行吟诵表演。在实施的具体过程中，我们可以通过系内或是学校的晚会平台，举行吟诵专题晚会，让各系学生进行评比，通过以赛代练的形式促进学生吟诵水平的提升，进而促进学生对于吟诵学习的兴趣，形成好的吟诵氛围。
四、结语
在中职院校语文教学的实际过程中进行古诗词吟诵教学，对于学生综合素养提升有着极佳的促进作用，作为教师，我们必须坚持一切从实际出发，选择合适的教学方法进行吟诵教学，提升教学的效率，让学生拥有更好的文化素养，成为对社会有贡献的人。
参考文献
[1]张俊杰.如何在高职院校语文课堂进行古典诗词吟诵教学[J].考试周刊，2016（8）.
[2]张黎.浅谈《快乐阅读》教学中的四步“蚕食法”——以“诗歌鉴赏”课堂教学为例[J].科学咨询（科技·管理），2016（5）.
（编辑：马梦杰）