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摘 要：小学语文是一门基础性的课程，对学生的终身学习和发展有着奠基性的作用。叶圣陶老先生指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯可以帮助学生在学习活动中形成较稳定的行为方式，促使学生具有可持续发展的潜能。培养学生良好学习习惯的重要性不言而喻，结合自己的教学实践着重谈谈以下几种学习习惯的培养。
关键词：小学生;学习习惯;培养;生命
小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊地进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。”叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学校期间养成“使用语文”的良好习惯。那么，作为小学语文教师的我们，如何在教学中培养学生良好的语文学习习惯呢？根据自身多年的教学实践谈几点看法。
一、培养学生提前预习的习惯
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备，是对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。预习可分周预习、日预习。周预习，学生独立进行，需要特别细致。让学生往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。如果周预习比较粗。或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般20分钟即可。
二、培養学生细心观察的习惯
罗丹曾经说过“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。观察习惯的培养，首先生活中处处留心，“处处留心皆学问”。遇到新奇的事物，观察可以从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。
三、培养学生质疑发问的习惯
古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。向老师质疑、发问。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问？这时学生会提出：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？结果怎样等问题，这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。
四、培养学生勤查工具书的习惯
工具书是不说话的老师，能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案，要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。这是素质教育要求“授之以渔”的体现，为促使学生在读课外书时，遇到不懂的字词，能自觉地查一查工具书，让工具书成为学生的良师益友。让学生经常带好《新华字典》《成语词典》等一类常用的工具书。许多工具书查阅方法都有所不同，应该教给学生基本的查阅方法。
五、培养学生背诵的习惯
南宋杰出的教育家朱熹说：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得尔。”又说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”笔者不赞成死记硬背，但是记诵确实是青少年在记忆的黄金时期的一个良好的不可忽略的良好的学习习惯。对于语文课本所选的中国古典诗文，让学生尽量都记诵过。学生如果能够记诵大量的古典诗文，将会受益终身。
六、培养学生认真书写文字的习惯
从小要让学生养成认真书写的习惯。养成这一习惯可以从最基本处着手，让学生从刚开始学着写字时，就把每个字的笔画、笔顺写准确、写端正。让学生学习一点书法，不是为了让他去参加书法比赛，而是让他懂得什么样的字是漂亮、美观、大方的。让学生买一些字帖。把大字帖挂在学生的房间里。批改学生作业、试卷时，不要只注意内容的对否，还要检查他们的字写得是否工整、漂亮。
七、培养学生广泛阅读的习惯
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：”让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。”因此，我们要不断挑选、推荐各种适合学生阅读的书籍，引导学生认真阅读，养成广泛阅读的习惯，这将使学生终生受益。
八、培养学生与人合作的习惯
现在的孩子兄弟姐妹较少，那培养学生合作的意识就显得尤为重要了。课堂上，教师必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人的活动与集体的活动融为一体，互相配合，协调一致。在课堂教学中，不可忽视思想教育，鼓励学习成绩好的好的同学帮助学习成绩差的同学。当别的同学回答问题时，要仔细地听，不要嘲笑同学的错误等。
总之，学生良好的语文学习习惯的培养不是一朝一夕之功，必须在长期的教育教学中反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒。因此，我们应致力于小学生学习习惯的养成，从而挖掘出学生的智力潜能，照亮他们的前程，点亮他们的生命。
参考文献：
[1]马兵霞.强化阅读，为学生插上腾飞翅膀——探析如何提升小学语文阅读教学的实效[J].科教文汇（下旬刊），2019（05）.
[2]张怀朋.学生个性与阅读教学[J].语文教学与研究（综合体地）.2012，（10）.
关键词：小学生;学习习惯;培养;生命
小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊地进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。”叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学校期间养成“使用语文”的良好习惯。那么，作为小学语文教师的我们，如何在教学中培养学生良好的语文学习习惯呢？根据自身多年的教学实践谈几点看法。
一、培养学生提前预习的习惯
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备，是对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。预习可分周预习、日预习。周预习，学生独立进行，需要特别细致。让学生往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。如果周预习比较粗。或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般20分钟即可。
二、培養学生细心观察的习惯
罗丹曾经说过“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。观察习惯的培养，首先生活中处处留心，“处处留心皆学问”。遇到新奇的事物，观察可以从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。
三、培养学生质疑发问的习惯
古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。向老师质疑、发问。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问？这时学生会提出：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？结果怎样等问题，这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。
四、培养学生勤查工具书的习惯
工具书是不说话的老师，能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案，要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。这是素质教育要求“授之以渔”的体现，为促使学生在读课外书时，遇到不懂的字词，能自觉地查一查工具书，让工具书成为学生的良师益友。让学生经常带好《新华字典》《成语词典》等一类常用的工具书。许多工具书查阅方法都有所不同，应该教给学生基本的查阅方法。
五、培养学生背诵的习惯
南宋杰出的教育家朱熹说：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得尔。”又说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”笔者不赞成死记硬背，但是记诵确实是青少年在记忆的黄金时期的一个良好的不可忽略的良好的学习习惯。对于语文课本所选的中国古典诗文，让学生尽量都记诵过。学生如果能够记诵大量的古典诗文，将会受益终身。
六、培养学生认真书写文字的习惯
从小要让学生养成认真书写的习惯。养成这一习惯可以从最基本处着手，让学生从刚开始学着写字时，就把每个字的笔画、笔顺写准确、写端正。让学生学习一点书法，不是为了让他去参加书法比赛，而是让他懂得什么样的字是漂亮、美观、大方的。让学生买一些字帖。把大字帖挂在学生的房间里。批改学生作业、试卷时，不要只注意内容的对否，还要检查他们的字写得是否工整、漂亮。
七、培养学生广泛阅读的习惯
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：”让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。”因此，我们要不断挑选、推荐各种适合学生阅读的书籍，引导学生认真阅读，养成广泛阅读的习惯，这将使学生终生受益。
八、培养学生与人合作的习惯
现在的孩子兄弟姐妹较少，那培养学生合作的意识就显得尤为重要了。课堂上，教师必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人的活动与集体的活动融为一体，互相配合，协调一致。在课堂教学中，不可忽视思想教育，鼓励学习成绩好的好的同学帮助学习成绩差的同学。当别的同学回答问题时，要仔细地听，不要嘲笑同学的错误等。
总之，学生良好的语文学习习惯的培养不是一朝一夕之功，必须在长期的教育教学中反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒。因此，我们应致力于小学生学习习惯的养成，从而挖掘出学生的智力潜能，照亮他们的前程，点亮他们的生命。
参考文献：
[1]马兵霞.强化阅读，为学生插上腾飞翅膀——探析如何提升小学语文阅读教学的实效[J].科教文汇（下旬刊），2019（05）.
[2]张怀朋.学生个性与阅读教学[J].语文教学与研究（综合体地）.2012，（10）.