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本文属全国教育科学“十五”规划教育部重点课题（DHA050105）“中小学实施素质教育的体制性障碍及对策研究”成果之一
中国教育需要素质教育,反对应试教育。素质教育和应试教育是两种不同的教育思想。应试教育以升学考试为目的,围绕升学应考开展教育教学活动。应试教育是一种片面淘汰式的教育,只针对少数学生,无视大多数学生的发展;只重视智育而忽视德、体、美、劳等各方面的教育;从而违背了教育教学规律和青少年发展成长规律。素质教育要求面向全体学生,使学生德智体美劳全面发展,在生动活泼的教育环境中健康成长;使学生学会做人,学会认知,学会创造,学会生存。素质教育体现了基础教育的本质,体现了面向全体学生,以学生为主体,全面健康发展的特点。素质教育重视人的发展,肯定人的价值,尊重人的个性,维护人的尊严。
素质教育必须重视对学生的心理素质的培养。学校的心理健康教育就是根据学生的心理发展状况,有计划有目的地对学生施加直接或间接的影响,使学生保持积极健康的心理状态,培养学生良好的心理素质的过程,达到提高学生整体素质,发展个性的目的。
开展心理实验推广科研成果
油田一中自1996年建立了心理教研室,全面开展心理健康教育。1999年与中国科学院心理所协作进行了《高三学生学习策略辅导和心理训练》的课题研究。他们选择了高三年级两个理科班作为实验班和对照班。通过一年的实验研究,最终进行了学习测试和统计学检验,结果实验班学习成绩明显提高,优于对照班。利用AAT、FAT等心理量表测查,实验班的学生心理素质明显提高。实验班学生情绪稳定,人际关系和谐,抗挫折能力较高,对考试和学习有了正确的态度,减轻了焦虑,增强了自信自尊,激发了潜能。最终,高考上线率和升学率明显优于对照班。这项研究成果还得到了中国科学院心理所专家的肯定。在2004年全国中小学公民道德教育及德育新成果展评活动中荣获新成果一等奖。在2004年省示范性高中评选中,心理健康教育被专家认定为教育教研的特色品牌,受到一致的好评。在此基础上,油田一中在高三全面开展心理健康教育,解决了学生的困惑、教师的忧虑、家长的惶恐,为一中的高考成绩年年辉煌起了推波助澜的作用。
领导亲临指导心育温暖师生
油田一中高三学生使用的心理教材是开明出版社编的《心理发展》。教材内容包括生涯及职业辅导,高三复习心理辅导和应试心理辅导。根据教材特点,在时间安排上以学生自学为主,心理教师和班主任给予及时辅导。学校要求学生认真阅读、领会,并且按照教材的指点去调整自己的心态和改善自己的行为,以达到较好的心理状态,使学生对教师和家长的期望能够正确理解。提高学生的自我认识、自我监控能力和自我效能感,使学生能够正确对待来自内部和外部的压力,从而提高学习效率和生活质量。
每年的第二学期,学校领导都要到高三的各个班级去专场指导。涉及内容广泛,能够解决许多实际问题,颇受学生欢迎。主要内容包括:（1）激励学生,鼓舞士气;（2）讲明当年高考形势和学校现阶段学生的学习状况,分析利弊,提出要求,让学生把握高考动态,明晰学校及自己的实力,坦然地面对高考;（3）指导学习方法和应试策略;（4）解答学生各方面的疑难。领导的讲座上,学生情绪激昂,提出涉及学校学习、生活等方面的各类问题,并获得领导或辅导教师的一一解答。活动使领导和学生之间达到有效的沟通,对学生也是一种激励和鼓舞。
借助心理咨询抚慰学生心灵
高三阶段学生学习任务重、心理压力大,容易产生心理障碍。油田一中建立了心理咨询室。每年接待许多来访的学生和家长,以高三学生和家长为多。访谈的内容涉及到学习和生活的方方面面。主要内容有:（1)学习方面。解题策略、应试技巧、复习方法、学习时间分配等。（2)人际关系方面。师生关系、同学关系、竞争与合作的关系、人际交往的人缘问题等。（3）情感困扰。亲子间的代沟和逆反问题,同学中的嫉妒问题,男女间的情感矛盾,师生情感冲突,焦虑、烦躁等不良情绪。（4)生活问题。失眠、身体状况、来自家庭的困惑、对生活的态度等。（5)生涯问题。志愿的选择、职业能力和发展趋势、理想与现实等。（6)个性及其他方面。自信与自卑、期望与惰性、自尊与虚荣、成功与失败等。心理咨询工作给予了学生心灵的抚慰,排除了学生的迷惘和困惑,保持了学生良好的心态,提高了学生的学习效率。油田一中的心理咨询工作多次受到领导的赞扬和同行的认可,广为推介。
拨开家长心结学生舒畅生活
高三学生的压力来源之一是家庭。由于家长的教育方法不当,期望值太高,导致学生压力增大。家长的一些行为,如:过度的关注,指指点点;期望值过高;渲染考试的重要和艰难;家庭气氛紧张、压抑;亲友互访比较;家长自身缺乏信心等行为都会无形中加重学生的心理压力。然而,对于处于关键阶段的高三学生的家长来说,有一颗平常心,营造一个宽松、自然、愉快的家庭氛围对学生的发展显得尤为重要。针对这一情况,油田一中从几个方面开展工作:（1）针对家长要求和学生反映的具体问题,以讲座的形式对家长培训,提高家长的心理素质和驾驭学生及自身心态的方法;(2)根据学生的学习状况和班主任的观察了解及家长自己的需求,班主任或心理教师约家长谈话,给予适当的指导和帮助;（3）心理教师在合适的时候,到社区或单位对应届毕业班的学生家长进行指导。内容是怎样调节家长和学生的心理状态;怎样安排家庭生活包括学生的衣食住行,创造轻松的家庭氛围;怎样与学生进行有效的情感沟通,激励指导学生迎考的心理最佳状态。
心育提升素质高考又创辉煌
油田一中在全新的教学理念指导下,在以校长为首的学校领导班子带领下,加之全体教职工的团结协作、忘我拼搏,油田一中的教育教学质量一年一个台阶,年年都有新的成就。2007年高考成绩又有了新的突破,在河南省800多所高级中学中再次处于领先地位,高分段人数及上线率遥遥领先于河南省各示范性高中。
2007年高招,油田一中考生被清华大学、北京大学等重点大学录取的人数也较往年有所增加。如此骄人成绩的取得,有赖于素质教育的实施,也得力于心理健康教育工作的开展。油田一中各科教师将心理健康教育内容渗透在教学之中。全体教职工注重提高自身心理素质,做到人人重视心理健康教育,人人关注学生心态。作为一所省级示范性高中,油田一中本着“和谐发展,健康成长”的理念在高三开展了心理健康教育适应时势,顺乎师生迫切之情。高三开展学习策略辅导和心理训练犹如磨刀之功。这样做不但不会影响学生的学习,不会加重学生的负担,反而会减轻学生的负担,缓解学生的心理压力,提高学习效率。学习成绩的优异在于效率,学习质量好坏在于策略,高考结果如何在于学生的心理状态。应试教育束缚了学生的学习能力的开发,致使学生的学习方法死板单一,思维僵化,缺少创造力。题海战术,重复练习,加重了学生的负担和心理压力,导致师生身心疲惫,效率低下。
中国教育需要素质教育,反对应试教育。素质教育和应试教育是两种不同的教育思想。应试教育以升学考试为目的,围绕升学应考开展教育教学活动。应试教育是一种片面淘汰式的教育,只针对少数学生,无视大多数学生的发展;只重视智育而忽视德、体、美、劳等各方面的教育;从而违背了教育教学规律和青少年发展成长规律。素质教育要求面向全体学生,使学生德智体美劳全面发展,在生动活泼的教育环境中健康成长;使学生学会做人,学会认知,学会创造,学会生存。素质教育体现了基础教育的本质,体现了面向全体学生,以学生为主体,全面健康发展的特点。素质教育重视人的发展,肯定人的价值,尊重人的个性,维护人的尊严。
素质教育必须重视对学生的心理素质的培养。学校的心理健康教育就是根据学生的心理发展状况,有计划有目的地对学生施加直接或间接的影响,使学生保持积极健康的心理状态,培养学生良好的心理素质的过程,达到提高学生整体素质,发展个性的目的。
开展心理实验推广科研成果
油田一中自1996年建立了心理教研室,全面开展心理健康教育。1999年与中国科学院心理所协作进行了《高三学生学习策略辅导和心理训练》的课题研究。他们选择了高三年级两个理科班作为实验班和对照班。通过一年的实验研究,最终进行了学习测试和统计学检验,结果实验班学习成绩明显提高,优于对照班。利用AAT、FAT等心理量表测查,实验班的学生心理素质明显提高。实验班学生情绪稳定,人际关系和谐,抗挫折能力较高,对考试和学习有了正确的态度,减轻了焦虑,增强了自信自尊,激发了潜能。最终,高考上线率和升学率明显优于对照班。这项研究成果还得到了中国科学院心理所专家的肯定。在2004年全国中小学公民道德教育及德育新成果展评活动中荣获新成果一等奖。在2004年省示范性高中评选中,心理健康教育被专家认定为教育教研的特色品牌,受到一致的好评。在此基础上,油田一中在高三全面开展心理健康教育,解决了学生的困惑、教师的忧虑、家长的惶恐,为一中的高考成绩年年辉煌起了推波助澜的作用。
领导亲临指导心育温暖师生
油田一中高三学生使用的心理教材是开明出版社编的《心理发展》。教材内容包括生涯及职业辅导,高三复习心理辅导和应试心理辅导。根据教材特点,在时间安排上以学生自学为主,心理教师和班主任给予及时辅导。学校要求学生认真阅读、领会,并且按照教材的指点去调整自己的心态和改善自己的行为,以达到较好的心理状态,使学生对教师和家长的期望能够正确理解。提高学生的自我认识、自我监控能力和自我效能感,使学生能够正确对待来自内部和外部的压力,从而提高学习效率和生活质量。
每年的第二学期,学校领导都要到高三的各个班级去专场指导。涉及内容广泛,能够解决许多实际问题,颇受学生欢迎。主要内容包括:（1）激励学生,鼓舞士气;（2）讲明当年高考形势和学校现阶段学生的学习状况,分析利弊,提出要求,让学生把握高考动态,明晰学校及自己的实力,坦然地面对高考;（3）指导学习方法和应试策略;（4）解答学生各方面的疑难。领导的讲座上,学生情绪激昂,提出涉及学校学习、生活等方面的各类问题,并获得领导或辅导教师的一一解答。活动使领导和学生之间达到有效的沟通,对学生也是一种激励和鼓舞。
借助心理咨询抚慰学生心灵
高三阶段学生学习任务重、心理压力大,容易产生心理障碍。油田一中建立了心理咨询室。每年接待许多来访的学生和家长,以高三学生和家长为多。访谈的内容涉及到学习和生活的方方面面。主要内容有:（1)学习方面。解题策略、应试技巧、复习方法、学习时间分配等。（2)人际关系方面。师生关系、同学关系、竞争与合作的关系、人际交往的人缘问题等。（3）情感困扰。亲子间的代沟和逆反问题,同学中的嫉妒问题,男女间的情感矛盾,师生情感冲突,焦虑、烦躁等不良情绪。（4)生活问题。失眠、身体状况、来自家庭的困惑、对生活的态度等。（5)生涯问题。志愿的选择、职业能力和发展趋势、理想与现实等。（6)个性及其他方面。自信与自卑、期望与惰性、自尊与虚荣、成功与失败等。心理咨询工作给予了学生心灵的抚慰,排除了学生的迷惘和困惑,保持了学生良好的心态,提高了学生的学习效率。油田一中的心理咨询工作多次受到领导的赞扬和同行的认可,广为推介。
拨开家长心结学生舒畅生活
高三学生的压力来源之一是家庭。由于家长的教育方法不当,期望值太高,导致学生压力增大。家长的一些行为,如:过度的关注,指指点点;期望值过高;渲染考试的重要和艰难;家庭气氛紧张、压抑;亲友互访比较;家长自身缺乏信心等行为都会无形中加重学生的心理压力。然而,对于处于关键阶段的高三学生的家长来说,有一颗平常心,营造一个宽松、自然、愉快的家庭氛围对学生的发展显得尤为重要。针对这一情况,油田一中从几个方面开展工作:（1）针对家长要求和学生反映的具体问题,以讲座的形式对家长培训,提高家长的心理素质和驾驭学生及自身心态的方法;(2)根据学生的学习状况和班主任的观察了解及家长自己的需求,班主任或心理教师约家长谈话,给予适当的指导和帮助;（3）心理教师在合适的时候,到社区或单位对应届毕业班的学生家长进行指导。内容是怎样调节家长和学生的心理状态;怎样安排家庭生活包括学生的衣食住行,创造轻松的家庭氛围;怎样与学生进行有效的情感沟通,激励指导学生迎考的心理最佳状态。
心育提升素质高考又创辉煌
油田一中在全新的教学理念指导下,在以校长为首的学校领导班子带领下,加之全体教职工的团结协作、忘我拼搏,油田一中的教育教学质量一年一个台阶,年年都有新的成就。2007年高考成绩又有了新的突破,在河南省800多所高级中学中再次处于领先地位,高分段人数及上线率遥遥领先于河南省各示范性高中。
2007年高招,油田一中考生被清华大学、北京大学等重点大学录取的人数也较往年有所增加。如此骄人成绩的取得,有赖于素质教育的实施,也得力于心理健康教育工作的开展。油田一中各科教师将心理健康教育内容渗透在教学之中。全体教职工注重提高自身心理素质,做到人人重视心理健康教育,人人关注学生心态。作为一所省级示范性高中,油田一中本着“和谐发展,健康成长”的理念在高三开展了心理健康教育适应时势,顺乎师生迫切之情。高三开展学习策略辅导和心理训练犹如磨刀之功。这样做不但不会影响学生的学习,不会加重学生的负担,反而会减轻学生的负担,缓解学生的心理压力,提高学习效率。学习成绩的优异在于效率,学习质量好坏在于策略,高考结果如何在于学生的心理状态。应试教育束缚了学生的学习能力的开发,致使学生的学习方法死板单一,思维僵化,缺少创造力。题海战术,重复练习,加重了学生的负担和心理压力,导致师生身心疲惫,效率低下。