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摘 要：随着经济的不断发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。其中，体育教育也得到了越来越多的人的关注。如何促进体育教学，实现体育教学目标成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会共同讨论的热点话题。本文通过对“体育游戏的作用分析”以及“体育游戏在初中体育教学中的实践应用”这两个方面的探究，传递了初中体育教学中体育游戏的重要性和实践建议，希望能够对体育教育事业产生一定的积极影响。
关键词：初中体育;体育游戏;作用;应用
前言：
体育游戏可以称为“活动性游戏”，是一种规则游戏。 它是体育教学内容和方法之一。为提高学生的兴趣，将某种体育活动加上情节或规则，或以活动的结果作为判断胜负的依据，可提高学生参加锻炼的积极性。学生通过游戏体育的课堂，不仅能够强化所学的体育知识，培养自身的体育素养，为以后的体育学习和锻炼打下殷实的基础，而且还可以让素养教育深入内心，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗、团队友爱等等的优秀品质。因此，在初中体育教学中融合游戏的形式是十分有必要的。
一、体育游戏的作用分析
1.1体育游戏具有强身健体的作用
体育教学的最终目是提高学生的身体素质和体育素养，使学生产生终身锻炼的体育理念。但是在实际的体育教学中，有些学校的领导和教师对体育这一门课程不够重视，以至于出现没有经费支持导致器材单一的现象。除此之外，教学内容也没有创新，导致学生上起课来觉得枯燥无味，缺乏兴趣和主动性[1]。而初中生身体又处于正在发育的阶段。如果在体育教学中融入体育游戏的概念，那么学生就能够通过游戏的形式来锻炼身体，从而更好地促进身体的新陈代谢，保持一个良好的精神状态，提高初中生的身体素养。
1.2体育游戏具有益智作用
体育游戏是一个比较复杂的关于体育行为條件反复，它的决定因素来自于大脑皮层对内和外界的感受所产生的一种信号标志的分析技能。因此，它不仅需要学生具有良好的体育素养，更要求学生具有分析问题、处理问题的能力。在体育教学中应用体育游戏，学生就能够这个过程中训练自己的听觉、触觉、视觉、平衡感等等，提高自身的观察能力、应急能力、分析能力等等，从而为达到开拓智力的目的创造条件。
1.3体育游戏具有促进师生交流之作用
在传统的教学模式下，教师一直都是处于主动的状态下，而学生一直都是处于被动的状态下，这样十分不利于学生学习效率的提升[2]。因此，师生之间的互动和交流显得尤为重要。而我们当前所提倡的体育游戏正是连接教师和学生的重要桥梁。体育教师应该是体育游戏中的领导者，和学生一起探讨和解决阻碍他们前进的一些问题;体育教师还应该是体育游戏中的参与者，和学生共同参与游戏，让学生在过程中感受到师生之间的平等关系，拉近两者之间的距离。不管体育教师是作为领导者还是参与者，都能够增强师生之间的互动和交流。
二、体育游戏在初中体育教学中的实践应用
2.1利用课前小游戏营造良好的教学氛围
为了让体育游戏产生更好的教学效果，准备活动是必不可少的。体育教师可以利用课前小游戏营造良好的教学氛围，从而使体育教学活动可以顺利的展开。比如，以体育教师开展短跑教学活动为例。在上课之前，体育教师可以开展“丢沙包”的小游戏。以半个篮球场为界限，邀请两位学生站在场地线的两端，让他们拿着沙包从这头丢到那头[3]。然后在依次邀请其他学生站在划分的界限内，以躲避沙包为任务，丢沙包的学生则以丢中其他学生为任务。这样一来，不仅增添了课堂的趣味性，还达到了让学生热身的目的。体育教师通过“丢沙包”的游戏吸引了学生的眼球，提高了学生的兴奋度，为接下来的教学课程打下了基础，让学生们能够很快速地进入体育学习的状态。
2.2利用体育游戏开展教学准备工作
体育游戏在体育教学中有着重要的地位。为了保证体育游戏能够顺利地进行下去，教学准备工作是必不可少的。俗话说得好，好的开始是成功的一半。因此，体育教师努力做好教准备工作。首先，教师要制定好教学计划[4]。因为不管是从能力和优势上说，还是从缺点和不足上说，每位学生之间存在很大的差异性。所以，教师在制定教学计划的时候要充分考虑到每位学生的特点。比如，有的体育教师不止教一个年级，这时体育教师就要根据不同的年级制定不同的教学方案。针对低年级的学生，体育教师要以提高学生对体育的兴趣为主要任务，设计趣味性比较强的游戏;针对高年级的学生，体育教师要以让学生掌握更多的体育技能为主要任务，设计难度较大、涉及项目较广的游戏。其次，体育教师应该提前准备好上课会用到的体育器材，并提前勘测好教学场地。只有前期的准备工作一切就绪，才能为游戏正常进行提供保障。
2.3利用体育游戏培养学生的规则意识
俗话说，没有规矩不成方圆。规则是学生在学习中必须遵守的行为准则，是维护公平性原则最重要的工具。培养学生的规则意识，有利于让学生发现自己的不足，约束自己的行为，改正自己的错误，从而促进自身的全面发展。因此，体育教师要让学生在上课的过程中，亲身体验规则，读懂规则[5]。比如，体育教师可以设计“障碍跑”的游戏。在游戏开始之前，教师要在跑道上准备一些障碍物，然后要求学生跑到终点。在这其中，教师不向学生们解释任何游戏规则，最终导致的结果是没有一位学生到达了终点。因为在游戏进行的过程中，大家拉拉扯扯，甚至出现学生帮障碍物移开挡住其他同学的跑道的现象。最后，在教师讲解规则后，再要求学生进行一次“障碍跑”的游戏。这一次，全体学生都顺利地完成了游戏任务，并产生了冠亚军。由此可见，在初中体育游戏教学中，培养学生的规则意识极其重要。
结语：
总而言之，要将体育游戏很好地应用到初中体育教学当中，需要老师在平时教学中多注意总结经验，多与学生进行互动交流，了解学生的需求，因材施教，更好地将游戏应用到初中体育教学中。
参考文献：
[1]方培存.游戏教学法在初中体育篮球教学中的应用[J].读与写，2019，16（36）：202.
[2]杜文海.浅谈初中体育教学中如何合理运用体育游戏[J].当代体育科技，2019，9（28）：107，109. DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.28.107.
[3]张建华.浅谈初中体育课堂教学中体育游戏的应用[J].魅力中国，2019，（37）：279-280.
[4]李云峰.初中体育课堂中游戏教学的有效应用探究实践[J].读与写，2019，16（34）：18.
[5]纪金玲.论如何将教学游戏应用于初中体育田径课堂[J].当代体育科技，2019，9（26）：78，80. DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.26.078.
关键词：初中体育;体育游戏;作用;应用
前言：
体育游戏可以称为“活动性游戏”，是一种规则游戏。 它是体育教学内容和方法之一。为提高学生的兴趣，将某种体育活动加上情节或规则，或以活动的结果作为判断胜负的依据，可提高学生参加锻炼的积极性。学生通过游戏体育的课堂，不仅能够强化所学的体育知识，培养自身的体育素养，为以后的体育学习和锻炼打下殷实的基础，而且还可以让素养教育深入内心，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗、团队友爱等等的优秀品质。因此，在初中体育教学中融合游戏的形式是十分有必要的。
一、体育游戏的作用分析
1.1体育游戏具有强身健体的作用
体育教学的最终目是提高学生的身体素质和体育素养，使学生产生终身锻炼的体育理念。但是在实际的体育教学中，有些学校的领导和教师对体育这一门课程不够重视，以至于出现没有经费支持导致器材单一的现象。除此之外，教学内容也没有创新，导致学生上起课来觉得枯燥无味，缺乏兴趣和主动性[1]。而初中生身体又处于正在发育的阶段。如果在体育教学中融入体育游戏的概念，那么学生就能够通过游戏的形式来锻炼身体，从而更好地促进身体的新陈代谢，保持一个良好的精神状态，提高初中生的身体素养。
1.2体育游戏具有益智作用
体育游戏是一个比较复杂的关于体育行为條件反复，它的决定因素来自于大脑皮层对内和外界的感受所产生的一种信号标志的分析技能。因此，它不仅需要学生具有良好的体育素养，更要求学生具有分析问题、处理问题的能力。在体育教学中应用体育游戏，学生就能够这个过程中训练自己的听觉、触觉、视觉、平衡感等等，提高自身的观察能力、应急能力、分析能力等等，从而为达到开拓智力的目的创造条件。
1.3体育游戏具有促进师生交流之作用
在传统的教学模式下，教师一直都是处于主动的状态下，而学生一直都是处于被动的状态下，这样十分不利于学生学习效率的提升[2]。因此，师生之间的互动和交流显得尤为重要。而我们当前所提倡的体育游戏正是连接教师和学生的重要桥梁。体育教师应该是体育游戏中的领导者，和学生一起探讨和解决阻碍他们前进的一些问题;体育教师还应该是体育游戏中的参与者，和学生共同参与游戏，让学生在过程中感受到师生之间的平等关系，拉近两者之间的距离。不管体育教师是作为领导者还是参与者，都能够增强师生之间的互动和交流。
二、体育游戏在初中体育教学中的实践应用
2.1利用课前小游戏营造良好的教学氛围
为了让体育游戏产生更好的教学效果，准备活动是必不可少的。体育教师可以利用课前小游戏营造良好的教学氛围，从而使体育教学活动可以顺利的展开。比如，以体育教师开展短跑教学活动为例。在上课之前，体育教师可以开展“丢沙包”的小游戏。以半个篮球场为界限，邀请两位学生站在场地线的两端，让他们拿着沙包从这头丢到那头[3]。然后在依次邀请其他学生站在划分的界限内，以躲避沙包为任务，丢沙包的学生则以丢中其他学生为任务。这样一来，不仅增添了课堂的趣味性，还达到了让学生热身的目的。体育教师通过“丢沙包”的游戏吸引了学生的眼球，提高了学生的兴奋度，为接下来的教学课程打下了基础，让学生们能够很快速地进入体育学习的状态。
2.2利用体育游戏开展教学准备工作
体育游戏在体育教学中有着重要的地位。为了保证体育游戏能够顺利地进行下去，教学准备工作是必不可少的。俗话说得好，好的开始是成功的一半。因此，体育教师努力做好教准备工作。首先，教师要制定好教学计划[4]。因为不管是从能力和优势上说，还是从缺点和不足上说，每位学生之间存在很大的差异性。所以，教师在制定教学计划的时候要充分考虑到每位学生的特点。比如，有的体育教师不止教一个年级，这时体育教师就要根据不同的年级制定不同的教学方案。针对低年级的学生，体育教师要以提高学生对体育的兴趣为主要任务，设计趣味性比较强的游戏;针对高年级的学生，体育教师要以让学生掌握更多的体育技能为主要任务，设计难度较大、涉及项目较广的游戏。其次，体育教师应该提前准备好上课会用到的体育器材，并提前勘测好教学场地。只有前期的准备工作一切就绪，才能为游戏正常进行提供保障。
2.3利用体育游戏培养学生的规则意识
俗话说，没有规矩不成方圆。规则是学生在学习中必须遵守的行为准则，是维护公平性原则最重要的工具。培养学生的规则意识，有利于让学生发现自己的不足，约束自己的行为，改正自己的错误，从而促进自身的全面发展。因此，体育教师要让学生在上课的过程中，亲身体验规则，读懂规则[5]。比如，体育教师可以设计“障碍跑”的游戏。在游戏开始之前，教师要在跑道上准备一些障碍物，然后要求学生跑到终点。在这其中，教师不向学生们解释任何游戏规则，最终导致的结果是没有一位学生到达了终点。因为在游戏进行的过程中，大家拉拉扯扯，甚至出现学生帮障碍物移开挡住其他同学的跑道的现象。最后，在教师讲解规则后，再要求学生进行一次“障碍跑”的游戏。这一次，全体学生都顺利地完成了游戏任务，并产生了冠亚军。由此可见，在初中体育游戏教学中，培养学生的规则意识极其重要。
结语：
总而言之，要将体育游戏很好地应用到初中体育教学当中，需要老师在平时教学中多注意总结经验，多与学生进行互动交流，了解学生的需求，因材施教，更好地将游戏应用到初中体育教学中。
参考文献：
[1]方培存.游戏教学法在初中体育篮球教学中的应用[J].读与写，2019，16（36）：202.
[2]杜文海.浅谈初中体育教学中如何合理运用体育游戏[J].当代体育科技，2019，9（28）：107，109. DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.28.107.
[3]张建华.浅谈初中体育课堂教学中体育游戏的应用[J].魅力中国，2019，（37）：279-280.
[4]李云峰.初中体育课堂中游戏教学的有效应用探究实践[J].读与写，2019，16（34）：18.
[5]纪金玲.论如何将教学游戏应用于初中体育田径课堂[J].当代体育科技，2019，9（26）：78，80. DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.26.078.