随着改革开放的不断深入，经济增长方式由粗放型向集约性转变，其实质就是增加科技、管理、文化等软件要素在经济发展中的含量。这是我国实现国民经济社会发展“十二五”计划和远景目标的必然要求。为了适应这一转变，要依靠专业技术的现代化推动职教的现代化。笔者认为，作为机电一体化专业的基础理论课——工程制图应走在这一教育改革的前沿。近年来，学校在这方面进行了有益的尝试。实践证明，运用多媒体手段于工程制图教学中，可以得到传统教学无法比拟的教学效果。
　　一、制图课开展多媒体教学的必要性
　　机械制图是技术基础课，故教师在教学中应反复地进行图物对照，促进学生牢固掌握物与图之间的联系。传统教学中教师使用大量的模型、挂图，这在传递教学信息上有很大的局限性，不能为学生提供足够的、有实感的、清晰而生动的立体形象，因而限制了教学效率的提高。
　　二、多媒体教学在制图课程改革中的重要作用
　　机械制图是研究和阅读工程图纸技术的基础课程，所以教师在教学中只有经常研究和阅读图纸，使学生掌握图纸的各部分的内在联系，才能逐步提高投影分析和投影表达能力。在传统教学中，教师使用了大量的模型、挂图等，有很大的局限性，不能为学生提供足够的有感觉，清晰和生动的立体图像，从而影响了教学效果。
　　机械制图是一个密切联系生产实践的课程，它包括一个广泛的知识，部分内容和机器结构设计、零件加工技术等等有着密切的关系，知识只有通过传统的课堂教学模式是很难的工作。
　　通过近年来的教学实践，我们认为，多媒体教学在工程制图有以下一些重要的角色在课程改革：
　　1.培育和拓展学生的空间想象能力
　　机械制图，实施正交投影原理为理论基础，本文主要论述了空间几何元素的投影规则的点、线、面、体、投影特性，几何元素之间的相对位置关系以及图纸和看图方法等。学生看了彩色的并伴有音乐的《相贯线》多媒体片后，不仅有助于理解和记忆，而且作业和试卷中的相贯线概念性错误也明显减少，从而提高了教学效果。
　　2.精减学时，提高教学效率
　　由于多媒体教学内容具有分解、叠加、运动的功能，因此可以大大减少讲课中教具演示和画黑板图的时间。例如“视图、剖视、剖面”这部分教学内容，传统教学需要6学时讲述，而利用多媒体辅助教学并适时地进行提问、讨论、归纳、总结和讲解重点、难点内容，一起只需3～4学时，可提高教学效率近一倍，而且看多媒体片形象、生动，能调动学生的学习兴趣。
　　3.减少教师重复劳动，提高学生绘图技能
　　画图是本课程的主要内容之一，学生要画好一张图，除应掌握投影表述方法及有关的图像标准规定外，绘图技能的高低是一个重要的因素。这一能力的培养，过去都是教师在课堂上先简单介绍后对学生分组进行示范表演，这样做不但教师耗费很多精力，而且顾此失彼，没时间个别辅导，及时纠正学生不正确的使用方法。如果将《绘图工具仪器的使用》制成多媒体课件，由于它能变静为动，变微为显，将教师在课堂上难以讲清楚的正确使用绘图工具仪器的动作和姿势清晰而生动地展现在学生面前，因此，不但效果好、效率高，而且不需教师重复多次地示范表演。
　　综上所述，多媒体教学的优越性是非常突出的，它在工程制图课程改革中具有特别重要的作用。在工程制图教学中，应当充分地采用多媒体教学手段。
　　三、扬多媒体之长，优化教学
　　提高教学过程，根据教学内容的不同特征，在教学中选择最佳的教学方案，就能使学生用最少的学习时间学习到最多的知识。多媒体的优势是传统教学无法比拟和替代的，但也有其缺点，如目前制图多媒体课件制作的滞后，有时输出的信息过大，在很短的时间不能为所有的学生所接收，教师只注重多媒体连续输出信息，不注意与学生沟通，而不是根据學生的表达、反映和反馈及时地调整计划，一些重点和难点内容重复。因此，多媒体教学不是万能的，不能完全代替传统教学，应该从学生和教材的实际出发，利用多媒体教学的优势来修复不足的传统教学，做到多媒体教学与传统教学有机结合，相得益彰，进行合理组合各种教学媒体，并优化工程制图教学结构的过程。
　　为了实现图形教学的优化过程。首先应对课程内容分类，我们相信：根据多媒体教学的适用性，制图课内容可以和比较丰富的知觉结构的知识、技术结合，发挥多媒体教学的优势，采用多媒体教学。在时间与内容上进行多媒体教学和传统教学有机结合，这部分的教学内容主要是立体投影图、三维图上表面特征点、线的方法，三维曲面交线等。它们的特点是提供的需要部分空间分析和空间形象的描述，和部分是一个具体的施工方法和步骤。所以在前面适当地用多媒体，后者用传统教学。如果一些内容使用多媒体教学，因为图片的限制，不能跟上学生的思维，会感到枯燥乏味，心理疲劳，所以基本上应采用传统教学模式。
　　（作者单位 江苏省如皋职业教育中心校）