【摘要】英语是世界上使用范围最广的语言，熟练地掌握并运用英语是对新时代人才的基本要求之一，学习好英语不但可以帮助我们更好地理解外国的书籍，而且可以帮助我们时刻与全球发展保持紧密联系。我国的英语教育从小学甚至是从幼儿园时期开始，在基础教育时期，英语老师的教学重点都集中于英语基础知识如词汇和语法上，由此造成了一种奇怪的“中国式”英语，即中国的学生会认会写英语，但是就是不会说英语，不能在生活中运用英语[1]。由此，在大学时期要加强学生对英语的学习和运用，不能浪费珍贵的大学时光，本文首先介绍了一种提高高校英语教学成果的方法—分层教学，并且分析了分层教学的重要性，最后就如何在高校英语教学中实现分层教育提出了几点建议。
　　【关键词】高校英语；分层教学；因材施教；创新；规范化
　　一、分层教学的含义简介
　　在传统的教学模式中，一个班集体里的学生由同一个老师授课，授课老师会根据班级学生大体上的上课进度来决定教课内容的多少和难易程度，但是这种授课方式却难以取得理想中的授课效果，首先，这样的授课量和授课地难易程度不适合一些基础差的学生，其次，对一些成绩优秀的学生也有不利之处，使他们的成绩难以迈上另一个台阶。针对传统教学模式的缺陷，分层教学孕育而生，顾名思义，分层教学就是把根据学生自身的知识基础和学习能力，将学生细化成一个一个的小团体，使整体水平相差无几的学生成为一个小团体，然后授课老师可以根据每个团队规划不同的教学计划，分层教学在照顾每一个学生学习的同时提高了班级的整体水平。
　　二、在高校英语教学中实施分层教学的重要性
　　1.提高了学生对英语的兴趣，提高了老师的教学成果。传统的教学方式是以整体为重，没有细化到每一个学生，而且教学方式一成不变，例如在传统的高校英语教学中，英语教学的主要内容就是阅读、词汇和写作，给每位同学布置相同的课后作业，再统一对课后作业进行讲解，毫无创新的授课方式难以提高学生的学习兴趣[2]。相对于传统的教学模式而言，分层教学把学生细化成每一个小团体，根据每个团队里学生的学习情况制定教学方式，不同的教学内容和教学方式可以提高学生对于英语学习的兴趣，从而提高老师的教学成果。
　　2.分层教学可以保护学生的自尊心。大学时期是人一生中非常重要的一个时期，是决定学生人生观和价值观的重要时期，在这个时期的学生自尊心特别严重，敏感度高，如果为了提高某个学生的英语成绩而单独把该学生留下来“开小灶”会使学生感到排斥感，伤害学生的自尊心，激发学生的抵抗情绪，由此造成严重的后果。分层教学是分成一个一个小团体，减轻了学生的孤立感，保护了学生的自尊心，在这个小团队中，学生也不会经常感到自卑，从而更好地开展英语学习。
　　三、如何在高校英语教学中实施分层教育
　　1.设置分层教学的分层目标，落实高校英语教学的要求。采用分成教学的目的就是帮助每一位学生更好地学习，所以在实施分层教学之前教师一定要设置好分层教学的分层目标，确定了目标并朝着目标一直努力，例如对英语基础比较薄弱的同学而言，教师的教学重点应该放在词汇量的学习和写作练习，英语词汇是英语学习的根基，所以基础薄弱的同学必须要加强对词汇量的学习，为今后的英语学习打好坚实的基础，同时加以写作练习，巩固学生对词汇的学习，提高学生对词汇的运用能力；對英语成绩好的同学，老师的教学重点应该放在对英语的日常运用上，加强学生的听力和口语能力，使学生不仅会写英语，更重要的是使学生会用英语。
　　2.选取合适的英语教学模式，真正做到因材施教。实施分层教学之后，要对每一层次的学生进行详细的了解，对每一层次学生的教学计划进行详细的规划，选取合适的英语教学模式，真正做到因材施教。例如，有些英语基础薄弱的学生会经常提出一些在教师看来很简单的问题，但是教师要站在学生的出发点考虑，要及时对这些问题进行解答，即使是一些有错误的问题，老师应该在纠正问题错误的同时表扬该学生的主动参与性[3]。在网络如此发达的交通，英语老师可以借助网络或多媒体的力量更好地开展教学，例如在课堂上播放一些关于英语学习的影像资料，包括一些英语电影等等，鼓励学生多看多听英语，创造良好的课堂学习氛围。
　　四、结语
　　在高校英语教学中采用分层教学意义重大，不但可以提高学生对英语学习的兴趣，而且可以提高老师的教学成果，但是要想分层教学取得理想中的教学效果，不仅需要教师们的努力，而且还需要全体学生的努力，只有在大家的共同努力下，分层教学才能取得更大进步，我国高校的英语教育事业才能迈入一个新的台阶，才能为学生将来的全面发展奠定坚实的基础。
　　【参考文献】
　　[1]刘传霞.初中英语“写-改-评”分段教学的实施策略[J].北京教育（普教版），2015年10期
　　[2]邓洁.翻转课堂在高校英语写作教学中的应用研究[J].才智，2015年28期
　　[3]刘祺丹.合作学习在中职英语教学中的应用初探[J].赤子（上中旬），2015年24期