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一、 还给学生充足的学习时间
生本课堂强调以学生为主，充分尊重学生、相信学生，锻炼学生的独立性。所以，现在的课堂，我总是把更多的时间留给学生自主学习，适时地加以引导点拨而已。教学《宋庆龄故居的樟树》一课时，我根据课文的重点设计了两张“学程单”，让学生自主学习，教学效果良好。
【学程单一】
1. 轻声读读课文第4自然段，思考：这是两棵（ ）的樟树。能不能用一个词来概括。
2. 你从哪里感受到这个特点？用笔圈画出相关的词语，读一读。
学习时间：3分钟
【学程单二】
1. 自由读课文第5自然段，思考：这还是两棵（ ）的樟树。
2. 画出最能体现樟树这一特点的句子，读一读。
学习时间：3分钟
学生在“学程单”的引领下，明确了学习任务，带着问题读课文、圈画词句、思考概括，大多数同学在规定时间内有效地完成了学习任务。一小部分学困生也不用着急，在自主学习后的小组交流环节，会得到同学的帮助。学生通过学习，明白了课文第4自然段告诉我们，这是两棵（蓬蓬勃勃）的樟树；第5自然段告诉我们，这还是两棵（拒虫、香气能永久保持）的樟树。再通过大家对重点词句的交流和有感情地朗读，很好地理解了课文重点段落。这样的课堂，学生有充足的时间自主学习，老师只是组织者、引导者和参与者，学生学得更主动。
二、 还给学生更多的表达机会
生本课堂，就是要让学生成为课堂真正的主人，锻炼学生的表达能力，使学生能够得到全身心地发展。所以，现在的课堂，我们采取小组合作学习，让每个同学都有机会表达。小组合作学习是一个有效的学习机制，但也要有效地指导落实才有效。我一般先向学生说明怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成得怎么样，个人的学习成果怎么样），要求每组让学习有一定困难的同学多思考、发言，保证他们达到基本要求；也要让学有余力的同学，有机会发挥自己的潜能。再让同学合作探究，每个学生根据自己的理解交流，最后形成小组的学习成果。这时候，我都在组间巡视，针对小组学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧和水平。接下来的环节是全班交流，让每个小组的报告员代表本组向全班汇报学习成果，别的小组可以进行补充。这样的合作学习，让每个同学都参与其中，让每个人都有说话的机会。学习《少年王冕》时，我设计了这样一张“学程单”让学生小组合作学习交流，他们乐于在组内表达自己的观点，课堂气氛非常活跃。
【学程单三】
1. 默读课文，用自己喜欢的符号画出描写王冕孝敬母亲、勤奋好学的语句。
2. 反复读这些句子，抓住关键词，在感受最深的句子旁做批注。
学习时间：3分钟
3. 在组长的组织下，小组内交流，相互补充、修改完善。
学习时间：5分钟
学生对于文本有不同的感悟，自主学习后，每个同学在小组内交流自己的感想，倾听别人的意见，完善自己的答案，学生的口头表达能力、合作学习能力都得到了培养。这样长时间的训练，相信每个学生都愿意去说，语言表达能力会在潜移默化中得到提高。
三、 还给学生足够的创造空间
生本课堂是要让课堂真正成为学生自主学习的场所，人人都在思考，最大限度地调动学生学习的积极性，让课堂成为师生相互交流、共同提高的平台。所以，现在的课堂，我总是让学生的思维碰撞出火花，让学生的创造力充分地彰显。
有效教学基本要求中提出：“课堂练习是保证和检测学生知识获取率的有效途径。每节课学生训练时间不得少于10分钟。”我们的语文课堂也要充分发挥写的作用，让每个同学将心中的答案写在纸上，这样，可以使那些游离于课堂之外的同学，重新回到课堂；使问题考虑不成熟的同学，进一步完善自己的答案；使胆怯的同学答案，得到老师的肯定重燃自信。使不同层次的学生，都能通过写的训练，来培养理解能力和发散思维。
《我们爱你啊，中国》是一首朗朗上口的诗歌，作者从壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就五个方面赞美了我们强大的祖国。在第二课时教学时，我设计了这样一张“学程单”，充分挖掘学生的创造力。
【学程单四】
1. 除了诗歌中描写的内容外，你还知道哪些内容可以表达对祖国的热爱？
2. 仿照诗歌第2至第6节，仿写一到两节。
学习时间：5分钟
学生仿照课文的结构，运用知识经验，从不同方面歌颂了我们的祖国，创作出了一首首优美的诗歌。例如：
我们爱你——
九寨沟的如诗如画，
大草原的一碧千里，
泰山、华山的险峻巍峨，
东海、黄海的气势磅礴。
我们爱你——
碧螺春的清香，
五粮液的醇美，
无锡泥人的巧夺天工，
南京云锦的美妙绝伦。
生本教育的理想是找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本课堂”的理念已深入我心，我希望自己在以后的教学实践中不断探索、完善，能够做到该放手时就放手，相信学生、尊重学生，让学生主动学习、学得轻松有效，把学生由被动接受知识的角色，推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人，最大限度地提高语文教学的时效性。
（作者单位：海门市三星小学）
生本课堂强调以学生为主，充分尊重学生、相信学生，锻炼学生的独立性。所以，现在的课堂，我总是把更多的时间留给学生自主学习，适时地加以引导点拨而已。教学《宋庆龄故居的樟树》一课时，我根据课文的重点设计了两张“学程单”，让学生自主学习，教学效果良好。
【学程单一】
1. 轻声读读课文第4自然段，思考：这是两棵（ ）的樟树。能不能用一个词来概括。
2. 你从哪里感受到这个特点？用笔圈画出相关的词语，读一读。
学习时间：3分钟
【学程单二】
1. 自由读课文第5自然段，思考：这还是两棵（ ）的樟树。
2. 画出最能体现樟树这一特点的句子，读一读。
学习时间：3分钟
学生在“学程单”的引领下，明确了学习任务，带着问题读课文、圈画词句、思考概括，大多数同学在规定时间内有效地完成了学习任务。一小部分学困生也不用着急，在自主学习后的小组交流环节，会得到同学的帮助。学生通过学习，明白了课文第4自然段告诉我们，这是两棵（蓬蓬勃勃）的樟树；第5自然段告诉我们，这还是两棵（拒虫、香气能永久保持）的樟树。再通过大家对重点词句的交流和有感情地朗读，很好地理解了课文重点段落。这样的课堂，学生有充足的时间自主学习，老师只是组织者、引导者和参与者，学生学得更主动。
二、 还给学生更多的表达机会
生本课堂，就是要让学生成为课堂真正的主人，锻炼学生的表达能力，使学生能够得到全身心地发展。所以，现在的课堂，我们采取小组合作学习，让每个同学都有机会表达。小组合作学习是一个有效的学习机制，但也要有效地指导落实才有效。我一般先向学生说明怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成得怎么样，个人的学习成果怎么样），要求每组让学习有一定困难的同学多思考、发言，保证他们达到基本要求；也要让学有余力的同学，有机会发挥自己的潜能。再让同学合作探究，每个学生根据自己的理解交流，最后形成小组的学习成果。这时候，我都在组间巡视，针对小组学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧和水平。接下来的环节是全班交流，让每个小组的报告员代表本组向全班汇报学习成果，别的小组可以进行补充。这样的合作学习，让每个同学都参与其中，让每个人都有说话的机会。学习《少年王冕》时，我设计了这样一张“学程单”让学生小组合作学习交流，他们乐于在组内表达自己的观点，课堂气氛非常活跃。
【学程单三】
1. 默读课文，用自己喜欢的符号画出描写王冕孝敬母亲、勤奋好学的语句。
2. 反复读这些句子，抓住关键词，在感受最深的句子旁做批注。
学习时间：3分钟
3. 在组长的组织下，小组内交流，相互补充、修改完善。
学习时间：5分钟
学生对于文本有不同的感悟，自主学习后，每个同学在小组内交流自己的感想，倾听别人的意见，完善自己的答案，学生的口头表达能力、合作学习能力都得到了培养。这样长时间的训练，相信每个学生都愿意去说，语言表达能力会在潜移默化中得到提高。
三、 还给学生足够的创造空间
生本课堂是要让课堂真正成为学生自主学习的场所，人人都在思考，最大限度地调动学生学习的积极性，让课堂成为师生相互交流、共同提高的平台。所以，现在的课堂，我总是让学生的思维碰撞出火花，让学生的创造力充分地彰显。
有效教学基本要求中提出：“课堂练习是保证和检测学生知识获取率的有效途径。每节课学生训练时间不得少于10分钟。”我们的语文课堂也要充分发挥写的作用，让每个同学将心中的答案写在纸上，这样，可以使那些游离于课堂之外的同学，重新回到课堂；使问题考虑不成熟的同学，进一步完善自己的答案；使胆怯的同学答案，得到老师的肯定重燃自信。使不同层次的学生，都能通过写的训练，来培养理解能力和发散思维。
《我们爱你啊，中国》是一首朗朗上口的诗歌，作者从壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就五个方面赞美了我们强大的祖国。在第二课时教学时，我设计了这样一张“学程单”，充分挖掘学生的创造力。
【学程单四】
1. 除了诗歌中描写的内容外，你还知道哪些内容可以表达对祖国的热爱？
2. 仿照诗歌第2至第6节，仿写一到两节。
学习时间：5分钟
学生仿照课文的结构，运用知识经验，从不同方面歌颂了我们的祖国，创作出了一首首优美的诗歌。例如：
我们爱你——
九寨沟的如诗如画，
大草原的一碧千里，
泰山、华山的险峻巍峨，
东海、黄海的气势磅礴。
我们爱你——
碧螺春的清香，
五粮液的醇美，
无锡泥人的巧夺天工，
南京云锦的美妙绝伦。
生本教育的理想是找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本课堂”的理念已深入我心，我希望自己在以后的教学实践中不断探索、完善，能够做到该放手时就放手，相信学生、尊重学生，让学生主动学习、学得轻松有效，把学生由被动接受知识的角色，推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人，最大限度地提高语文教学的时效性。
（作者单位：海门市三星小学）