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<正>在人们的印象中,复习课总是让学生先回忆,再整理归纳知识,最后进行练习,整个过程枯燥乏味。复习课很难上,这几乎是所有数学教师一致反映的问题。然而,新教材的总复习量大而又时间紧,我们如何有效地进行总复习呢?通过实践,我觉得教师在总复习时应引导学生自主梳理知识,优化认知结
小学数学毕业总复习的有效性探究
【摘 要】
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<正>在人们的印象中,复习课总是让学生先回忆,再整理归纳知识,最后进行练习,整个过程枯燥乏味。复习课很难上,这几乎是所有数学教师一致反映的问题。然而,新教材的总复习量大
【机 构】
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江苏省常州市博爱小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2012年15期
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