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[摘 要]中职学校德育课教师更应该从思想上更新教育理念，树立“以学生为本”的思想，实践中更新教育手段，开拓创新，以转变不利的教学因素，更好的开发和利用现代教育技术为我们的教学服务，实现现代教育技术的最大利用价值，更好的开发学生的潜能，提高课堂教学效果，真正做到为新课改的实施尽一份心，出一份力。
[关键词]中职；德育课；现代教育技术；教师角色
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）33-0220-01
中职学校德育课教师要想改变这样的课堂现状，首先应该转变思想观念，而后根据职业教育的特色，结合学科特点、教学内容和中职学生的学习特点，采用有效的教学方法，运用合适的教学手段，注重运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高德育课的教育教学实效，实现教学过程最优化。
一、转变思想观念，做好教师角色新定位
当前，全面实施素质教育，大力提倡教育现代化。而教育现代化具有多方面内涵，其中既包括教学设备，管理设备等物质条件的现代化，也包括教学思想和管理方法的现代化。对于德育课教师而言，最迫切的、最具根本性意义的还在于实现思想观念的转变，建立与时代精神相通的现代教育理念。
教学是一种师生共同参与的发展心智的活动，教师应在“以人为本”的思想指导下，尊重和发展学生的主体性。教学过程中，学生应该始终处于中心的地位。教师的角色是学生建构知识的忠实支持者，教师所做的一切都是为学生服务的，都是要以学生获得发展的需要为转移的，是为学生能够生动、活泼、主动地参与教学活动创造条件的。对于职业教育而言，中职学校注重学生的动手能力的培养，学校教学活动不仅仅只是在教室里开展，还更需要将教室搬到工厂、车间，让学生在实际动手操作中学习。学生是学习主体，我们不能忽视学生这个主体的存在，而只是一味的“教”，造成教学与学生实际相脱离。特别是德育课，并不是教师一味地说教，更重要的是要让学生能够注意自己的一言一行，于“细微之处见精神”，注重在日常的言行中养成良好地职业素养，为面向社会走上工作岗位打下基础。
在过去，教师是知识的传播者，而在未来教育中，教师的主要作用是教学的设计者、组织者、帮助者和品德的示范者等等，教师既是学生的长者、引路人、又是学生的朋友、伙伴。德育教师更应该担任这样的角色，在教学中应该要注意处理师生之间的关系，加强师生之间的双向沟通和交流，与学生感情的培养，形成师生互动，营造良好的课堂人文环境，以利于德育课教学活动的开展，实现德育课教学目标。
二、提高教师自身素质，注重“潜件”的开发
随着教育的发展，科技的进步，现代教育技术在学校课堂教学中的运用得到了教育界的认可，现代教育技术在教学中的运用是教学手段的发展趋势之一。把它运用在教学中，在硬件、软件既定的情况下，作为“人的因素”的“潜件”的开发就显得十分重要。人是最具活力的因素，如果“潜件”没有得到相应的开发，那么即使硬件、软件具备的条件再好也是“英雄无用武之地”。
德育课教师应与时俱进，提高教师职业的专业意识，加强职业道德素养，具备良好的知识结构，具备较全面的能力结构。要能够在课堂教学中较好地运用现代教育技术手段来辅助教学，丰富教学资源，帮助学生的主体性学习和对知识的理解、运用、掌握，提高学生的认知水平。教师之间可以进行“师徒结对子”，在相互学习、相互交流中共同进步，提高自身素质。
三、合理运用教学方法和手段，注重现代教育技术，实现教学过程最优化
教学是一个活动过程，教学中的各个要素也是在不断变化发展的。因而，作为教学要素之一的教学方法、手段也应该是动态的、发展的。现代教育技术手段优化了传统教学方法，丰富了课堂教学的内容，增加了课堂的信息容量。能更有效地针对学生实际情况进行教学设计，为开展多层次教学，自主探究式学习提供了条件，有利于知识层次的展开和教学活动的进行。它以其形象、直观、新颖、生动、丰富、变化、快捷的特点深深吸引着学生，能够集图像、图形、声音、文字材料于一体，具有很强的呈现力，使学生获得多种感官的刺激，增加了学生学习的灵活性、自由度，提高了学习效率，有着传统课堂教学模式所无法比拟的优越性，在学科教育教学中起着重要作用。
中等职业教育是一种技能教育，注重学生的动手能力的培养。将现代教育技术运用到中职学校德育课的教育教学中，尤其是多媒体教学技术，可以使学生的手、脑、耳、眼并用，充分的唤起学生的学习兴趣，增加学生的感性认识。通过这些多种的手段和声像并茂的方式把深奥的知识道理浅显化、通俗化，使学生易于理解、接受，激发学生学习的热情，还能促进学生知识和能力的培养与发展，树立良好的思想道德意识，培养学生的职业素养，增强学生的动手能力，改变德育课的沉闷的氛围，让学生在轻松、愉快的气氛中学习，变“苦学”为“乐学”，变“被动”为“主动”，从而达到优化课堂结构，提高教学效率。
在教学中能运用先进的技术与手段固然是好事，但并不是说教学媒体和手段越先进，教学效果就一定越好。如果教师在上课时所需的材料较多，而多媒体在其中仅仅充当幻灯机使用，“大材小用”，那么这就造成了教学资源不必要的浪费，我们完全可以使用其他更经济的媒体和手段来代替。同样，我们不能为了追求方法而忽视内容。方法只是形式，方法应该为内容服务。在德育课教学中使用多媒体的同时，还应注意不要以过多的变换画面来吸引学生的注意力，否则不仅达不到目的，反而容易分散学生的注意力，忽略对重点地把握。所以，我们在教学过程中“只选对的，不选贵的”，应该根据教学内容选择合适的教学媒体和手段，合理恰当地使用，才能实现教学过程最优化。
作为一名新世纪的教师，要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，提高自身素质，适应现代技术的发展要求，发挥教师在教学实践中的主力军作用。职业教育的课堂教学活动不易展开，普遍让教师感到头疼。中职学校德育课教师应根据职业教育特色、学生情况和学科特点开展教育教学活动，提高德育课的教育教学实效。把现代教育技术与学科教学融合起来，将其运用于德育课的教育教学中，实现教学过程最优化。
参考文献
[1]王晓军.运用现代教育技术提高中职德育课堂教学实效[J].長春教育学院学报，2013，29（6）：141-142.
[关键词]中职；德育课；现代教育技术；教师角色
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）33-0220-01
中职学校德育课教师要想改变这样的课堂现状，首先应该转变思想观念，而后根据职业教育的特色，结合学科特点、教学内容和中职学生的学习特点，采用有效的教学方法，运用合适的教学手段，注重运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高德育课的教育教学实效，实现教学过程最优化。
一、转变思想观念，做好教师角色新定位
当前，全面实施素质教育，大力提倡教育现代化。而教育现代化具有多方面内涵，其中既包括教学设备，管理设备等物质条件的现代化，也包括教学思想和管理方法的现代化。对于德育课教师而言，最迫切的、最具根本性意义的还在于实现思想观念的转变，建立与时代精神相通的现代教育理念。
教学是一种师生共同参与的发展心智的活动，教师应在“以人为本”的思想指导下，尊重和发展学生的主体性。教学过程中，学生应该始终处于中心的地位。教师的角色是学生建构知识的忠实支持者，教师所做的一切都是为学生服务的，都是要以学生获得发展的需要为转移的，是为学生能够生动、活泼、主动地参与教学活动创造条件的。对于职业教育而言，中职学校注重学生的动手能力的培养，学校教学活动不仅仅只是在教室里开展，还更需要将教室搬到工厂、车间，让学生在实际动手操作中学习。学生是学习主体，我们不能忽视学生这个主体的存在，而只是一味的“教”，造成教学与学生实际相脱离。特别是德育课，并不是教师一味地说教，更重要的是要让学生能够注意自己的一言一行，于“细微之处见精神”，注重在日常的言行中养成良好地职业素养，为面向社会走上工作岗位打下基础。
在过去，教师是知识的传播者，而在未来教育中，教师的主要作用是教学的设计者、组织者、帮助者和品德的示范者等等，教师既是学生的长者、引路人、又是学生的朋友、伙伴。德育教师更应该担任这样的角色，在教学中应该要注意处理师生之间的关系，加强师生之间的双向沟通和交流，与学生感情的培养，形成师生互动，营造良好的课堂人文环境，以利于德育课教学活动的开展，实现德育课教学目标。
二、提高教师自身素质，注重“潜件”的开发
随着教育的发展，科技的进步，现代教育技术在学校课堂教学中的运用得到了教育界的认可，现代教育技术在教学中的运用是教学手段的发展趋势之一。把它运用在教学中，在硬件、软件既定的情况下，作为“人的因素”的“潜件”的开发就显得十分重要。人是最具活力的因素，如果“潜件”没有得到相应的开发，那么即使硬件、软件具备的条件再好也是“英雄无用武之地”。
德育课教师应与时俱进，提高教师职业的专业意识，加强职业道德素养，具备良好的知识结构，具备较全面的能力结构。要能够在课堂教学中较好地运用现代教育技术手段来辅助教学，丰富教学资源，帮助学生的主体性学习和对知识的理解、运用、掌握，提高学生的认知水平。教师之间可以进行“师徒结对子”，在相互学习、相互交流中共同进步，提高自身素质。
三、合理运用教学方法和手段，注重现代教育技术，实现教学过程最优化
教学是一个活动过程，教学中的各个要素也是在不断变化发展的。因而，作为教学要素之一的教学方法、手段也应该是动态的、发展的。现代教育技术手段优化了传统教学方法，丰富了课堂教学的内容，增加了课堂的信息容量。能更有效地针对学生实际情况进行教学设计，为开展多层次教学，自主探究式学习提供了条件，有利于知识层次的展开和教学活动的进行。它以其形象、直观、新颖、生动、丰富、变化、快捷的特点深深吸引着学生，能够集图像、图形、声音、文字材料于一体，具有很强的呈现力，使学生获得多种感官的刺激，增加了学生学习的灵活性、自由度，提高了学习效率，有着传统课堂教学模式所无法比拟的优越性，在学科教育教学中起着重要作用。
中等职业教育是一种技能教育，注重学生的动手能力的培养。将现代教育技术运用到中职学校德育课的教育教学中，尤其是多媒体教学技术，可以使学生的手、脑、耳、眼并用，充分的唤起学生的学习兴趣，增加学生的感性认识。通过这些多种的手段和声像并茂的方式把深奥的知识道理浅显化、通俗化，使学生易于理解、接受，激发学生学习的热情，还能促进学生知识和能力的培养与发展，树立良好的思想道德意识，培养学生的职业素养，增强学生的动手能力，改变德育课的沉闷的氛围，让学生在轻松、愉快的气氛中学习，变“苦学”为“乐学”，变“被动”为“主动”，从而达到优化课堂结构，提高教学效率。
在教学中能运用先进的技术与手段固然是好事，但并不是说教学媒体和手段越先进，教学效果就一定越好。如果教师在上课时所需的材料较多，而多媒体在其中仅仅充当幻灯机使用，“大材小用”，那么这就造成了教学资源不必要的浪费，我们完全可以使用其他更经济的媒体和手段来代替。同样，我们不能为了追求方法而忽视内容。方法只是形式，方法应该为内容服务。在德育课教学中使用多媒体的同时，还应注意不要以过多的变换画面来吸引学生的注意力，否则不仅达不到目的，反而容易分散学生的注意力，忽略对重点地把握。所以，我们在教学过程中“只选对的，不选贵的”，应该根据教学内容选择合适的教学媒体和手段，合理恰当地使用，才能实现教学过程最优化。
作为一名新世纪的教师，要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，提高自身素质，适应现代技术的发展要求，发挥教师在教学实践中的主力军作用。职业教育的课堂教学活动不易展开，普遍让教师感到头疼。中职学校德育课教师应根据职业教育特色、学生情况和学科特点开展教育教学活动，提高德育课的教育教学实效。把现代教育技术与学科教学融合起来，将其运用于德育课的教育教学中，实现教学过程最优化。
参考文献
[1]王晓军.运用现代教育技术提高中职德育课堂教学实效[J].長春教育学院学报，2013，29（6）：141-142.