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摘 要：和谐的师生关系，有利于学生快乐学习，提高学习效率。在小学体育课堂中也应融进情感教学方式，加强师生之间的和谐相处，让学生在体育中享受快乐，强健体质。对此本文从设立体育课堂的意义和构建和谐师生关系方法措施进行了讨论。
关键词：体育课；和谐；师生关系
小学生需要教师的关心和爱护，这也是师生关系和谐相处的标准。体育课堂上学生也需要教师的关心和爱护，这样有利于学生在快乐中学到相关体育技能，增强体质，对文化知识的学习也有很大帮助。关于在体育课堂上如何建立和谐的师生关系，本文进行了以下讨论分析。
一、 小学设立体育课堂的意义
少年强则国强，少年是祖国的希望，是一个国家和民族繁荣发展的根本。所以培育优秀人才，要培养学生综合能力素质，其中体育锻炼是不容忽视的。在小学设立体育课堂的目的就在于锻炼学生的体质，构建良好体魄。小学体育教学有利于促进学生身心健康，也能够缓解学习压力从而提高学习效率。首先体育能够锻炼学生的骨骼，骨骼是人体的支架，保护功能器官，小学生在体育课堂上积极配合教师的训练，有利于骨质生长，促进身体发育，对孩子的身高增长也是有益的；加强体育活动有利于身体关节更加灵活和牢固；小学生肌肉正处于发育阶段，身体各部位肌肉发展都不平衡，坚持体育课程学习，使肌肉肌能更加健壮有力；另外适当的体育锻炼还有利于提高内脏器官功能并且强壮体质，对人的血管系统和呼吸系统都有促进作用。一些科学家曾经研究分析出：在学习过程中适当的体育锻炼能够缓解学习压力，使学习效率更加高效。例如打篮球就能够起到相关作用。总之，小学设立体育课堂对小学生的身心发展是有利的，对此学校应不断创新更多体育项目，丰富体育课堂，充分发挥体育锻炼的作用。
二、 在体育课堂中建立和谐师生关系的方法措施
（一） 教师应与学生多接触，常交流
要构建和谐师生关系基础方式就是交流与沟通，语言艺术能够拉近人与人之间的距离，使彼此更加了解。所以教师通过与学生熟知后，然后根据不同学生的性格特点实施“因材施教”的方式，让每个学生都更加满意，这样才有利于师生关系的和谐相处。例如在体育课堂上，教师可以要求学生记体育课后心得的方式来进一步了解学生对课堂教育的感受及想法，这样也能够帮助教师完善其工作中的缺陷；另外在体育课堂上学生完成一些训练后，教师可以安排学生进行休息，在休息的期间，教师可以把学生聚集在一起，彼此之间交流体育心得或聊些课外趣事等，这些方式都能促进师生之间的情感交流，有助于构建和谐师生关系。
（二） 教师应尊重学生心理，给予关心和照顾
小学生心智尚未发展成熟，对于小孩儿而言，心理还是相对脆弱的，需要家长和教师的关怀。许多心理学家研究表明：情感教学有助于学生身心发展。作为体育教师应具备优秀职业精神，应抱有对每位学生负责任的心态来教书育人。在体育课堂上对学生训练时应有耐心，因为每个孩子的身体素质是不一样的，有的小孩儿身体较灵活，学体育知识较快，有的小孩儿身体素质差些，学习时效果会差些，这些和先天条件是相关的。对此教师应该保持耐心，对于身体素质较差的学生，不应打骂应给予鼓励来尊重学生的心理，不要让他们在同学面前丢失信心，因为先天身体条件不是由他们自己决定的，更重要的是看到他们的努力；另外在体育课上如果学生没有利用好一些体育器材，可能会对身体造成伤害，对此教师应及时对学生给予关心和照顾，不应该责骂他们或用伤害的语言刺激学生。教师对学生的尊重、关心和照顾都会被学生记在心里，从而加深教师与学生之间的感情。
（三） 教师应平等对待每一位学生
在体育课堂上，例如长跑和短跑项目，有的学生可能擅长长跑，因为他毅力够强，有的学生擅长短跑，他速度够快；在跳远项目上，有的同学个子较高，腿长占优势，跳得会比较远一些，有的学生身高不高，但也能够跳得很远；在扔实心球项目上，有的学生臂力确实较差，用不上力气，怎么训练都不会进步很大，有的学生轻而易举就能扔得更远。关于以上的论述，是表明：每位学生的自身条件和自身素质是不一样的。和上述二的观点类似，对此体育教师应挖掘每位学生的身体条件特点并根据学生长处和短处采用不同教学方式为每位学生设置不同的训练目标，以培养每位学生达到他们最大限度地体育适应要求。在教师悉心培养以及平等对待学生的教育模式下，学生会更加愿意投入到体育学习中。教师的这种教学方式，是有利于他们与学生之间的相处，从而能更好地体现师生和谐关系。
（四） 教师应规范自己行为，为学生树立良好榜样
体育教师要想和学生之间友好相处，就要向学生树立良好榜样，需要向学生证明自己的实力，更应不断地规范自己的行为，以身作则，为学生树立良好榜样。例如在体育课堂教学上教师在教学生体育操时，教师一定要求自己做的每个动作都要符合正确标准，尽力达到完美。这样学生在学习时，有自己的衡量标准，按照教师的完美动作去练习。教师认真负责的态度有利于教师在学生心中留下較好的印象，学生就会加深对教师的喜爱，也是利于学生和教师相处的。另外教师在教育学生时，应注意语言的表述，不要用过分的命令口气对学生训话，例如“某同学一定要这么做”，命令的口气会在学生心中丢分的，和蔼的语言以及负责的态度有利于教学发展，更能深得同学们的心。所以教师应规范自己行为，为学生树立良好榜样。
三、 结语
在体育课堂中如何建立和谐的师生关系，本文首先简单论述了小学设立体育课堂的意义，然后对体育课堂中建立和谐师生关系的方法措施进行了着重论述，分四点内容展开分析：一是教师应与学生多接触，常交流；二是教师应尊重学生心理，给予关心和照顾；三是教师应平等对待每一位学生；四是教师应规范自己行为，为学生树立良好榜样。通过上述论述得出：体育课堂中建立和谐师生关系，除了教师不断完善自己和提高教学外，学生也应该积极配合教师，共同营造情感教学课堂。希望以上的方法措施有利于体育课堂教学的发展，促使每个小学生都能够有良好的体魄为未来学习努力奋斗。
参考文献：
[1]蒋超文，刘树谦.教师人际关系[M].广东出版社，1996（09）：197-199.
[2]于会勇.感情因素运用[J].学校体育，1998（06）：122-124.
[3]许向军.素质教育中应注意的问题[J].学校体育，1998（01）：130-132.
作者简介：
翁旭浩，广东省惠州市，广东省惠州市惠东县平山中心小学。
关键词：体育课；和谐；师生关系
小学生需要教师的关心和爱护，这也是师生关系和谐相处的标准。体育课堂上学生也需要教师的关心和爱护，这样有利于学生在快乐中学到相关体育技能，增强体质，对文化知识的学习也有很大帮助。关于在体育课堂上如何建立和谐的师生关系，本文进行了以下讨论分析。
一、 小学设立体育课堂的意义
少年强则国强，少年是祖国的希望，是一个国家和民族繁荣发展的根本。所以培育优秀人才，要培养学生综合能力素质，其中体育锻炼是不容忽视的。在小学设立体育课堂的目的就在于锻炼学生的体质，构建良好体魄。小学体育教学有利于促进学生身心健康，也能够缓解学习压力从而提高学习效率。首先体育能够锻炼学生的骨骼，骨骼是人体的支架，保护功能器官，小学生在体育课堂上积极配合教师的训练，有利于骨质生长，促进身体发育，对孩子的身高增长也是有益的；加强体育活动有利于身体关节更加灵活和牢固；小学生肌肉正处于发育阶段，身体各部位肌肉发展都不平衡，坚持体育课程学习，使肌肉肌能更加健壮有力；另外适当的体育锻炼还有利于提高内脏器官功能并且强壮体质，对人的血管系统和呼吸系统都有促进作用。一些科学家曾经研究分析出：在学习过程中适当的体育锻炼能够缓解学习压力，使学习效率更加高效。例如打篮球就能够起到相关作用。总之，小学设立体育课堂对小学生的身心发展是有利的，对此学校应不断创新更多体育项目，丰富体育课堂，充分发挥体育锻炼的作用。
二、 在体育课堂中建立和谐师生关系的方法措施
（一） 教师应与学生多接触，常交流
要构建和谐师生关系基础方式就是交流与沟通，语言艺术能够拉近人与人之间的距离，使彼此更加了解。所以教师通过与学生熟知后，然后根据不同学生的性格特点实施“因材施教”的方式，让每个学生都更加满意，这样才有利于师生关系的和谐相处。例如在体育课堂上，教师可以要求学生记体育课后心得的方式来进一步了解学生对课堂教育的感受及想法，这样也能够帮助教师完善其工作中的缺陷；另外在体育课堂上学生完成一些训练后，教师可以安排学生进行休息，在休息的期间，教师可以把学生聚集在一起，彼此之间交流体育心得或聊些课外趣事等，这些方式都能促进师生之间的情感交流，有助于构建和谐师生关系。
（二） 教师应尊重学生心理，给予关心和照顾
小学生心智尚未发展成熟，对于小孩儿而言，心理还是相对脆弱的，需要家长和教师的关怀。许多心理学家研究表明：情感教学有助于学生身心发展。作为体育教师应具备优秀职业精神，应抱有对每位学生负责任的心态来教书育人。在体育课堂上对学生训练时应有耐心，因为每个孩子的身体素质是不一样的，有的小孩儿身体较灵活，学体育知识较快，有的小孩儿身体素质差些，学习时效果会差些，这些和先天条件是相关的。对此教师应该保持耐心，对于身体素质较差的学生，不应打骂应给予鼓励来尊重学生的心理，不要让他们在同学面前丢失信心，因为先天身体条件不是由他们自己决定的，更重要的是看到他们的努力；另外在体育课上如果学生没有利用好一些体育器材，可能会对身体造成伤害，对此教师应及时对学生给予关心和照顾，不应该责骂他们或用伤害的语言刺激学生。教师对学生的尊重、关心和照顾都会被学生记在心里，从而加深教师与学生之间的感情。
（三） 教师应平等对待每一位学生
在体育课堂上，例如长跑和短跑项目，有的学生可能擅长长跑，因为他毅力够强，有的学生擅长短跑，他速度够快；在跳远项目上，有的同学个子较高，腿长占优势，跳得会比较远一些，有的学生身高不高，但也能够跳得很远；在扔实心球项目上，有的学生臂力确实较差，用不上力气，怎么训练都不会进步很大，有的学生轻而易举就能扔得更远。关于以上的论述，是表明：每位学生的自身条件和自身素质是不一样的。和上述二的观点类似，对此体育教师应挖掘每位学生的身体条件特点并根据学生长处和短处采用不同教学方式为每位学生设置不同的训练目标，以培养每位学生达到他们最大限度地体育适应要求。在教师悉心培养以及平等对待学生的教育模式下，学生会更加愿意投入到体育学习中。教师的这种教学方式，是有利于他们与学生之间的相处，从而能更好地体现师生和谐关系。
（四） 教师应规范自己行为，为学生树立良好榜样
体育教师要想和学生之间友好相处，就要向学生树立良好榜样，需要向学生证明自己的实力，更应不断地规范自己的行为，以身作则，为学生树立良好榜样。例如在体育课堂教学上教师在教学生体育操时，教师一定要求自己做的每个动作都要符合正确标准，尽力达到完美。这样学生在学习时，有自己的衡量标准，按照教师的完美动作去练习。教师认真负责的态度有利于教师在学生心中留下較好的印象，学生就会加深对教师的喜爱，也是利于学生和教师相处的。另外教师在教育学生时，应注意语言的表述，不要用过分的命令口气对学生训话，例如“某同学一定要这么做”，命令的口气会在学生心中丢分的，和蔼的语言以及负责的态度有利于教学发展，更能深得同学们的心。所以教师应规范自己行为，为学生树立良好榜样。
三、 结语
在体育课堂中如何建立和谐的师生关系，本文首先简单论述了小学设立体育课堂的意义，然后对体育课堂中建立和谐师生关系的方法措施进行了着重论述，分四点内容展开分析：一是教师应与学生多接触，常交流；二是教师应尊重学生心理，给予关心和照顾；三是教师应平等对待每一位学生；四是教师应规范自己行为，为学生树立良好榜样。通过上述论述得出：体育课堂中建立和谐师生关系，除了教师不断完善自己和提高教学外，学生也应该积极配合教师，共同营造情感教学课堂。希望以上的方法措施有利于体育课堂教学的发展，促使每个小学生都能够有良好的体魄为未来学习努力奋斗。
参考文献：
[1]蒋超文，刘树谦.教师人际关系[M].广东出版社，1996（09）：197-199.
[2]于会勇.感情因素运用[J].学校体育，1998（06）：122-124.
[3]许向军.素质教育中应注意的问题[J].学校体育，1998（01）：130-132.
作者简介：
翁旭浩，广东省惠州市，广东省惠州市惠东县平山中心小学。