初中阶段是学生学习与发展的重要阶段，在新课改下素质教育逐渐深入初中英语教学理念中，培养学生英语口语能力已经成为初中英语教学的重要目标。初中英语教学中口语训练教学，是培养与提高学生英语综合能力的重要组成部分，英语作为一门世界通用语言，良好的口语训练是必不可少的，初中英语教师应当注重口语训练教学对学生未来学习及发展的重要性，正视目前口语教学中存在的问题，采取积极有效的措施，不断完善与创新英语口语训练教学方式，使学生能够在未来的学习与发展中取得更好的成绩。

1. 初中英語口语教学训练现状

　　1.1缺乏口语训练环境
　　 日常的口语训练是形成良好英语口语能力的基础。但是目前大部分学生英语口语教学是在汉语环境下进行的，学生除了每周固定的几节英语课外，日常学习及生活中很少有机会能够接触到英语，这种缺乏口语训练环境的情况，导致学生无法对英语口语进行有效的复习巩固，学生在英语口语表达过程中无法准确掌握英语正确的读音、词调、重音，形成了学生英语语言上的障碍，直接影响了初中英语口语训练教学的成效，无法发挥英语口语教学真正的作用。造成学生英语口语训练环境缺乏的另一个因素在于，大部分中学班级学生容量较大，班级人数过多使得英语口语活动组织难点加大，学生开口实践的机会减少，学生英语口语能力自然很难得到有效的提高。
　　1.2英语语言及语法障碍
　　传统的英语口语教学方式比较单一，教师单纯依靠书本对学生进行英语讲解，通过学生在课堂中反复练习，达到使学生强化记忆的目的，但是这种教学方式导致学生习惯于被动地接受英语知识，机械地对英语语法及词汇进行记忆，无法真正理解并掌握英语口语知识，使学生形成英语语言及语法的障碍，容易对英语口语产生畏惧心理，怕说错，说不好，从而导致学生出现开口难的现象，学生英语连贯叙述能力差，越是不敢说就越是不会说，使学生进入英语口语障碍的恶性循环当中。

2. 初中英语教学口语训练有效策略

　　2.1创建良好的口语学习环境
　　传统的初中英语教学中，教师缺乏口语训练意识，对英语口语训练教学不够重视，教学方式及内容也比较单一，缺乏英语实践教学课程，久而久之容易使学生失去对英语的学习兴趣，导致初中英语教学效率降低。要避免这种情况的发生，教师就应当转变英语教学理念，注重英语教学中口语训练环境的重要性，教师可以根据学生特性安排一些学生感兴趣的教学内容，合理选择教学方式，为学生创建更加贴近生活的英语口语学习环境。
　　例如教师可以利用多媒体教学形式，将西方国家的人文风情，文化背景及生活习惯等直观生动地展现在学生面前，为学生创建一种仿佛身临其境的教学情境，促使学生深入了解英语的文化背景，教师还可以通过这种多媒体方式为学生创建一些日常的生活场景，组织学生积极主动地参与口语教学活动，鼓励学生进行相互之间的英语沟通与交流，或者通过互联网组织一些英语交流活动，为学生创建良好的英语口语学习环境，使学生能够有更多的英语口语练习与交流机会，充分掌握并灵活运用英语相关知识，有效提高学生英语表达能力。
　　2.2鼓励学生开口
　　 学生是独立的个体，每个学生个人素质及英语的学习能力都不尽相同，学生在进行英语口语学习过程中也会出现不同的情况，一部分性格比较活泼的学生敢于表现自我，英语口语学习过程中勇于开口，而一些个性比较内向的学生则因为害怕被批评或者被嘲笑不敢大胆地开口进行英语口语训练。针对不同的情况教师应当要注重因材施教，根据学生特性的不同制定不同的学习目标，鼓励学生积极开口进行英语口语学习及训练。例如对于比较外向的学生，教师可以经常对学生进行表扬，激发他们的学习热情，鼓励学生多参加一些对外的英语沟通交流会，使其英语口语水平逐渐提高;而对于比较内向，不愿开口说英语的学生，教师要以鼓励为主，充分了解学生英语口语学习中的弱点，正确引导学生掌握有效的学习方法，在学生进行口语训练时注意不要打断学生思路，要对敢于用英语进表达的学生给予肯定，适当降低教学内容的难度，安排学生进行一些比较简单的英语口语训练内容，使学生能够在教师的鼓励下及同学的掌声中，体会成功的喜悦，激发这些学生学习英语的积极性，树立学生开口说英语的信心。

3. 总结

　　 英语作为初中重要的教学组成部分，口语训练教学对初中英语教学有着重要的作用，教师应当摒弃传统教学理念中的不足，注重学生在英语课堂中的主体地位，为学生创建良好的英语口语学习环境，鼓励学生勇于开口进行英语口语学习及训练，为学生未来的学习及发展打下坚实的基础。
　　（作者单位：山东省滨州市沾化区富源中心学校）