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摘要：兴趣是学生最好的老师，同时兴趣也是激励学生不断探索钻研的最大动力。初中阶段是学生学习承前启后的一个阶段，而初中物理是学生初步接触的一门学科，它集抽象性、实践性、逻辑性于一体，在一定程度上对于初中生的学习存在一定的难度，所以有的学生对物理学习表现出畏惧的心理。所以，教师必须激发学生对物理的学习兴趣，使学生积极主动地融入初中物理的教学课堂，自主地去探索相关知识，这样才能从根本上提升学生的物理学习能力。文章基于此，主要介绍了几点关于在初中物理的教学实践过程中培养学生的学习兴趣的具体实施策略。
关键词：初中物理;学习兴趣;培养策略
我国传统的初中物理教学模式已经与时代的发展大相径庭，在传统的物理课堂中，教师采用填鸭式的教育将课本上涉及到的知识一股脑地全部输送给学生，学生作为被动的接受者，在心理上有一定的抵触心里，再加上物理知识本身比较难理解，久而久之有的学生甚至产生了厌学的心理。针对此情况，教师必须对自己的教学方法加以改革和创新，充分激发学生对物理学科的学习兴趣，提升学生参与到物理课堂的热情和激情，进而不断促进学生物理学科核心素养的养成，最终达到提高学生物理学习能力的目的。以下是笔者结合自身的教学经验提出的几点在初中物理的教学实践过程中培养学生学习兴趣的具体实施策略。
1 初中物理教师可以借助物理实验激发学生的学习兴趣
初中物理是一门建立在实验基础之上的学科，在初中物理的教学实践过程中，实验不仅能够帮助教师优化教学环节，突破教学的重点和难点，还可以降低学生的学习难度，帮助学生更好地进行物理学习。最重要的一点是，物理实验可以为学生枯燥的学习生活增添一点活力，它在活跃课堂氛围、激发学生物理学习兴趣方面具有重要的不可替代的作用。学生在初中之前并没有接触过物理，因而对相关物理现象必然感到困惑，教师可以充分利用这一点，带领学生进行物理实验，让学生学以致用，并在实验中兴趣浓厚地验证课堂所学相关理论，促进课堂教学有效性全面提高。例如：在学习沪科版初中物理九年级《探究电路》这一知识内容时，教师可以告别传统的照本宣科的课堂，带领学生进行实验，让学生在实验中感知电阻与变阻器的原理及作用，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提升学生的实践动手能力，进而极大地促进学生的学习兴趣，为学生今后的物理学习奠定基础。
2 通过问题情境的设置激发学生的学习兴趣
在初中物理的教学实践过程中，教师可以通过创设一定的教学情境来激发学生的学习兴趣，如问题情境。教师可以在课首先设置悬念，提出有目的的几个问题，让学生分小组围绕问题展开讨论，在学生讨论的过程中，教师可以引导学生以物理的视角分析、解决问题，这样可以较好地锻炼学生的物理思维能力。同时在小组讨论的过程中，课堂的氛围会相对比较融洽和和谐，可以让学生愉快地进行学习，必定可以激发学生的物理学习兴趣。例如：在学习沪科版初中物理九年级《从水之旅谈起》这一章的内容时，教师可以在课首先提问学生：熔点是什么？沸点是什么？以及物態变化中吸热和放热的过程是怎样的？通过一系列的问题，学生必定想知道答案，教师再让学生通过小组合作讨论找寻原因，进而激发学生的学习兴趣，在一定程度上提升学生的物理学习能力。
3 教师可以运用生活中的实例来提高学生的学习兴趣
知识源于生活又回归于生活，知识是对人们生活实践经验的总结，物理也不例外。在初中物理的教学实践过程中，教师可以利用学生身边一些熟悉的日常生活场境进行教学。初中物理知识与现实生活的联系是非常紧密的，有很多物理知识点与学生日常生活存在关联性，教师通过引用实际生活中的案例不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以让学生感知到学习物理的实用价值，继而激发学生不断探索的欲望。另外，课堂教学引入一系列生活实例，打破了传统课堂教学模式的僵局，促进学生以更加浓厚的学习兴趣参与到物理教学中。例如：在学习《声的世界》这一知识内容时，教师可以先让学生思考生活中的他们熟悉的声，再展开讨论声音是怎么传播的，以及噪声是怎么产生的，怎么鉴别，这样学生的兴趣就会被激发，在一定程度上学生也更好地掌握了有关声的知识内容。
4 结语
总而言之，在初中物理的教学实践过程中，教师要想培养学生物理学科的核心素养，提升学生的物理学习能力必须从学生的兴趣出发，兴趣对于激发学生的学习欲望和探究能力具有不可替代的作用。所以，教师应该把培养学生的学习兴趣作为教学目标的重中之重。在选取教学方法时必须和学生的性格特点、兴趣爱好、学习能力、理解能力等因素相契合，以保证学生能够自主开展物理知识学习活动，逐步丰富物理知识，最终提升自身的物理学习能力。
参考文献：
[1] 吕宝.联系生活实际 激发学习兴趣[J].中学物理教学参考，2017（10）.
[2] 邓明.浅谈在初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].科学咨询（教育科研），2017（02）.
[3] 英昌石.富于幻想，好学好问——浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].读与写（教育教学刊），2016（09）.
（作者单位：贵州省遵义市汇川区遵义航天中学）
关键词：初中物理;学习兴趣;培养策略
我国传统的初中物理教学模式已经与时代的发展大相径庭，在传统的物理课堂中，教师采用填鸭式的教育将课本上涉及到的知识一股脑地全部输送给学生，学生作为被动的接受者，在心理上有一定的抵触心里，再加上物理知识本身比较难理解，久而久之有的学生甚至产生了厌学的心理。针对此情况，教师必须对自己的教学方法加以改革和创新，充分激发学生对物理学科的学习兴趣，提升学生参与到物理课堂的热情和激情，进而不断促进学生物理学科核心素养的养成，最终达到提高学生物理学习能力的目的。以下是笔者结合自身的教学经验提出的几点在初中物理的教学实践过程中培养学生学习兴趣的具体实施策略。
1 初中物理教师可以借助物理实验激发学生的学习兴趣
初中物理是一门建立在实验基础之上的学科，在初中物理的教学实践过程中，实验不仅能够帮助教师优化教学环节，突破教学的重点和难点，还可以降低学生的学习难度，帮助学生更好地进行物理学习。最重要的一点是，物理实验可以为学生枯燥的学习生活增添一点活力，它在活跃课堂氛围、激发学生物理学习兴趣方面具有重要的不可替代的作用。学生在初中之前并没有接触过物理，因而对相关物理现象必然感到困惑，教师可以充分利用这一点，带领学生进行物理实验，让学生学以致用，并在实验中兴趣浓厚地验证课堂所学相关理论，促进课堂教学有效性全面提高。例如：在学习沪科版初中物理九年级《探究电路》这一知识内容时，教师可以告别传统的照本宣科的课堂，带领学生进行实验，让学生在实验中感知电阻与变阻器的原理及作用，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提升学生的实践动手能力，进而极大地促进学生的学习兴趣，为学生今后的物理学习奠定基础。
2 通过问题情境的设置激发学生的学习兴趣
在初中物理的教学实践过程中，教师可以通过创设一定的教学情境来激发学生的学习兴趣，如问题情境。教师可以在课首先设置悬念，提出有目的的几个问题，让学生分小组围绕问题展开讨论，在学生讨论的过程中，教师可以引导学生以物理的视角分析、解决问题，这样可以较好地锻炼学生的物理思维能力。同时在小组讨论的过程中，课堂的氛围会相对比较融洽和和谐，可以让学生愉快地进行学习，必定可以激发学生的物理学习兴趣。例如：在学习沪科版初中物理九年级《从水之旅谈起》这一章的内容时，教师可以在课首先提问学生：熔点是什么？沸点是什么？以及物態变化中吸热和放热的过程是怎样的？通过一系列的问题，学生必定想知道答案，教师再让学生通过小组合作讨论找寻原因，进而激发学生的学习兴趣，在一定程度上提升学生的物理学习能力。
3 教师可以运用生活中的实例来提高学生的学习兴趣
知识源于生活又回归于生活，知识是对人们生活实践经验的总结，物理也不例外。在初中物理的教学实践过程中，教师可以利用学生身边一些熟悉的日常生活场境进行教学。初中物理知识与现实生活的联系是非常紧密的，有很多物理知识点与学生日常生活存在关联性，教师通过引用实际生活中的案例不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以让学生感知到学习物理的实用价值，继而激发学生不断探索的欲望。另外，课堂教学引入一系列生活实例，打破了传统课堂教学模式的僵局，促进学生以更加浓厚的学习兴趣参与到物理教学中。例如：在学习《声的世界》这一知识内容时，教师可以先让学生思考生活中的他们熟悉的声，再展开讨论声音是怎么传播的，以及噪声是怎么产生的，怎么鉴别，这样学生的兴趣就会被激发，在一定程度上学生也更好地掌握了有关声的知识内容。
4 结语
总而言之，在初中物理的教学实践过程中，教师要想培养学生物理学科的核心素养，提升学生的物理学习能力必须从学生的兴趣出发，兴趣对于激发学生的学习欲望和探究能力具有不可替代的作用。所以，教师应该把培养学生的学习兴趣作为教学目标的重中之重。在选取教学方法时必须和学生的性格特点、兴趣爱好、学习能力、理解能力等因素相契合，以保证学生能够自主开展物理知识学习活动，逐步丰富物理知识，最终提升自身的物理学习能力。
参考文献：
[1] 吕宝.联系生活实际 激发学习兴趣[J].中学物理教学参考，2017（10）.
[2] 邓明.浅谈在初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].科学咨询（教育科研），2017（02）.
[3] 英昌石.富于幻想，好学好问——浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].读与写（教育教学刊），2016（09）.
（作者单位：贵州省遵义市汇川区遵义航天中学）