【摘 要】
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大家好！我是黄子皓，我读三年级。我长着一头乌黑光亮的头发，一双水灵的大眼睛，一个扁扁的鼻子，还有洁白整齐的牙齿。我是一个“动物大王”，为什么这么说呢？因为我有许多动物的性格呢！ 我是一匹小马。我每天都跑来跑去的，只要作业做完了我就会下楼跑步，谁叫我喜欢跑步呢！ 我也是一只小猴子。我很好动，上课时坐着坐着我就坐不住了，不自觉地就站了起来，直到我的同桌叫我坐下，我才知道原来我站起来了。有一次，我上
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大家好！我是黄子皓，我读三年级。我长着一头乌黑光亮的头发，一双水灵的大眼睛，一个扁扁的鼻子，还有洁白整齐的牙齿。我是一个“动物大王”，为什么这么说呢？因为我有许多动物的性格呢！
我是一匹小马。我每天都跑来跑去的，只要作业做完了我就会下楼跑步，谁叫我喜欢跑步呢！
我也是一只小猴子。我很好动，上课时坐着坐着我就坐不住了，不自觉地就站了起来，直到我的同桌叫我坐下，我才知道原来我站起来了。有一次，我上课又站起来了，老师说如果我再站起来就别坐下了。哈哈，你看我多么像一只好动的小猴子呀！
我还是一头狮子。我有一个大嗓门，在课堂上，老师经常说我回答问题的声音很响亮。在家里，我总是叽叽喳喳说个没完没了，妈妈老说我太大声，有点儿吵呢！所以，我觉得嗓门大既是优点也是缺点，你觉得呢？
看，这就是我，你愿意和我交朋友吗？
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小尾巴狼和大尾巴兔子去城北的菜市场买了两大包蔬菜和肉馅，非常吃力地扛上了公交车。去很远的城北菜市场买菜是大尾巴兔子的主意。前段时间，大尾巴兔子考察了全城的菜市场，最后得出结论——城北菜市场的菜最便宜，比城东菜市场的菜平均便宜两毛钱。 可是小尾巴狼馄饨店在城东，他们从城东坐车去城北，再从城北坐回城东，花掉的车费是二十块钱。大尾巴兔子的心情很不好，他算来算去，他们还是吃亏了——亏了五元六角钱。因此，
福尔摩斯总说，人是渺小的，所以不能庸庸碌碌地虚度过去。而在我看来，他的一生早就不和虚度挂钩了，至少每个被他侦破的离奇案件，都能被写成精彩刺激的故事，让后世广为流传。 （完） 《智力大闯关》答案： 第一关：4×5=20，1 7=8，9-6=3。 第二关：①素;②果;③田;④明;⑤告。 第三关：如果乙说谎，那丙说的话也是假的，与题意不符。因此，说谎的就是甲，“盲盒”也是被他拿走的。 第四关
摘 要：“在线学习”成为教育的热点与必然趋势，在线课程的开放性、自主性与灵活性，对学习者的自主学习能力有了更高的要求。教师群体作为教育提升类在线课程的主要学习对象，在学习进程中表现出独立进行学习与管理学习行为的能力。提高教师在线自主学习能力，是顺应“互联网 教育”的需要，也是满足教师个体专业发展的需要。文章以《课堂管理的方法与艺术》MOOC的主要学习群体（教师）为研究对象，对调查问卷与MOOC平
案例 在我家二宝大概三四岁的时候，有一次我接他从幼儿园回家，发现他手上拿着一个玩具在玩，我就问他：“你怎么会有这个玩具？”他说：“这是一个同学送我玩的。”因为当时没有碰到那位同学及同学的爸妈，我只能在线上群里跟那位同学的妈妈说明，我们过几天就会把玩具还给孩子。 相信上述案例中的状况对很多父母而言都不陌生，家里就算有再多的玩具，心目中更好玩的那个玩具，永远是别人手中的那个。案例中的情况还不算
这天傍晚，皮罗罗、杜拉和吵闹妖精们干完活回到了破房间。 “今天的收获真大啊！”皮罗罗伸了一个懒腰说，“真没想到，这个世界上最肥胖的人，就是具有最强大魔力的人，我们必须服从他！” “是啊，是啊！”杜拉和吵闹妖精们附和着。 破房间外，哇啦啦女巫和黑旋风躲在角落里，偷听到了这些话。回到房间里，哇啦啦女巫得意地对黑旋风说：“我现在就用我的魔药配制膨胀剂，他们不是要服从最肥胖的人吗？等我吃了这种药，成
摘 要：文字冒险游戏，又名交互式电子小说，也称为互动叙事游戏，文章分析了文字冒险类游戏在教学中发挥作用的机制，提出了文字冒险类教育游戏的设计框架和设计原则，并以小学数学三年级教学重难点“位置与方向”为内容制作了《我的校园》文字冒险教育游戏，通过实验发现游戏的设计与应用基本达到了预期的目的，学生利用该游戏较好地掌握了知识点，激发了对数学学习的兴趣。 关键词：文字冒险游戏;交互式电子小说;教育游戏;
大家都说我是小松鼠，你猜猜，这是为什么？因为我爱跳，能跳得很远很远。有一次，我和一个三年级的胖哥哥比跳远，哥哥笑眯眯地说：“放心，我会让你的！”哼，真是小看我！我咬紧牙，全身下蹲，使劲一跳，哇，一米四！胖哥哥一看，马上说：“啊，你這么厉害，我不和你比了！”只有小松鼠才能跳这么远，你们说，是不是？
摘 要：本文通过对一次园本研修活动的回放，分析总结信息技术在课堂教学、教师研修中的使用情况，从优化课堂教学、提升教师专业发展两个层面对信息技术应用进行点评，对研修活动中存在的问题提出了改进的建议，以期进一步推进幼儿园信息技术与教育教学深度融合的实践探索。 关键词：园本研修；信息技术应用能力；信息化教学融合 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）08-00