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摘要：語文和其他学科的学习成绩有着密切的联系，因为它是学生学习大部分学科的基础学科。但在现在的高中语文教学当中，仍存在着许多固有的问题，为了早日走出教学困境，高中语文教师必须要提高课堂教学的效率，要做到教学的有效性。教学有效性的定义就是在教学活动当中，教师通过采用各种方式和手段，采用最小的精力和时间投入，取得更大的教学质量，让学生们获得最大限度的进步和发展。
关键词：高中语文;课堂教学;教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-324
前言
随着教育的不断改革，这些年语文的教学方法也受到了一定的争议，其中比较突出的问题是语文的教学效率比较低，吸引不了学生的学习兴趣。这个问题是当前最需要我们解决的，无用的教学只是让学生在浪费时间，所以需要每一个语文教师认真的思考和积极探索适合学生们的教学手段。
一、当前高中语文教学存在的问题
（一）教学方式落后
从前，学校以前的教学方式大多都是采用以教师为主体，学生只是一味地被动接受教师灌输给他们的知识，这样的教学方式在一定程度上不利于学生们的主观能动性发展。在这种教学模式下，学生不能独立的思考问题，长此以往，学生就会丧失对学习的兴趣。在新课程的改革要求下，我国的教育体制正在发生着巨大的变化，教师应该改变以前固有的教学观念，创设一个适合学生学习的新的教学环境，培养学生的自主学习能力。
（二）忽略了对学生的基础教育
如今的课程要求学校注重对课堂形式和教学内容的有机结合，要在教育中积极的改革，然而这并不意味着忽视和排斥一些传统的基础课程。对于高中学生来说，掌握基础知识是非常重要的，只有基础打好了，才可以做一些更加有难度的题目。高中语文知识是对基础知识的思维延伸，所以更加要培养学生的基础知识掌握能力。
（三）教师和学生的沟通比较少
对于教师这个行业来说，沟通是一个必不可少的条件，不同的学生有着不同的特点，对学习和知识的理解和接受能力也有自己的不同。而高三的学生又有了自己的想法，已经是一个趋向于成熟的大人了，有些想法并不想和老师沟通。这就造成了老师和学生之间的信息不透明，有的时候老师并不能完全理解学生的心理，在某种程度上降低了教学效率。
二、提升高中语文课堂教学效率的方法
（一）改变传统的教学模式，打造新式数学课堂
随着课程的不断改革和发展，教师们不能再困于传统的教学模式，要主动的去开创适合学生的教学模式。如果一味的坚持原有的教学模式，即老师在讲台上单方面的讲解，学生在讲台下被动的接受，这样就会影响一些自制力比较差的学生的学习。所以教师可以在原有的教学模式基础上进行创新，让老师和学生的角色进行互换，可以在讲课的时候鼓励学生走上讲台为同学们来进行自己的讲解。教师还可以采用让同学们自由结组来讨论问题，然后再进行对他们进行考察，让各组的组员对于老师的问题进行简要的讨论，然后再派人出来回答，针对讨论积极的学生，老师可以酌情的奖励。这种方法不但可以提高学生们的课堂参与度，还可以激发学生们的竞争心理，让他们产生对数学的学习热情，提高他们的团队意识。
（二）突出教学的人文性
语文教学不同于其他的科目教学，其具有人文性和工具性相统一的特点，新课标要求在语文教学中要突出语文的丰富内涵，教师充分利用课堂的时间，把知识传授给学生们，让学生们能够体会到学习语文的魅力。但是传统教学中许多教师都忽略了人文性这一特点，教师只是单纯的把语文教学当成一种工具进行教授，这样虽然能快速显著的提高学生们的考试成绩，但是并不利于学生的长期发展。这就要求教师在以后的教学中要强调语文课程的人文性，在课堂上要利用语文独有的特点，向学生们展示语文特有的魅力，要把语文教学的工具性和人文性做到有机的结合，来提高学生们的语文基础知识能力和人文素养。
以《荆轲刺秦王》为例，教师在教学的时候就可以向同学们叙述一些《荆轲刺秦王》的历史背景，让同学们在学习语文知识的同时，了解到历史文化的内涵。还可以向同学们普及一下荆轲的性格和家庭环境，让同学们了解一下荆轲是一个怎样的人，让他们了解下荆轲为何要刺杀秦王。这种教学方式就可以很好的体现语文的人文性特点，让学生们不再单纯的学习语文知识，而是体会到语文学习的魅力，提升提升他们的学习能动性。
（三）强调学生的自主性
在新课改的背景下，教师要留给学生足够的时间，让其进行自主的学习，这样可以培养学生的自主学习能力。刚开始教师肯定会觉得很很不习惯，会觉得自己在课前所做的准备，有的时候是没有用的，自己不太好把控上课的时间。这样就会导致在课堂上，学生们打着自主学习的借口做小动作，影响课堂纪律。虽然看起来学生们都在认真的学习，但是教师根本不知道学生到底有没有在走神，这样的话，对学生来说其实是没有效果的。这就需要教师在学生进行自主学习的时候，要做好积极的引导工作，要帮助学生掌握好自主学习的方法，提高自主学习的效率。
比如在讲授《雷雨》这一课时，教师就可以给学生们在课下布置一些作业，让学生们在课下了解雷雨当中到底谁是主人公？文章中的主人公性格是什么样的？文章的脉络结构是什么样的？然后在上课的时候对学生们进行提问，对于那些积极回答问题的学生，可以采取适当的奖励。而由于《雷雨》是一个话剧形式的文章，教师还可以让同学们自由结组，分别扮演其中的角色，让学生们自己去亲身体会文章中角色的内心感受，从而加深他们对所学知识的印象。通过采用小组的教学手段，可以激发学生们的学习积极性，提高语文教学的质量。
（四）明确正确的学习目标
一堂语文课能不能让学生更好的理解在于学习目标是否明确。只有学生们有了明确的学习目标，才有自己努力的方向，才可以展开针对性的学习。教学目标可以引导学生课堂的学习走向，是教师授课的中心，也是提高教学质量的保证。所以教师在讲课之前要做好充足的准备，要设想一下学生要如何理解这堂课的学习目标，要分析一下怎样围着这个学习目标开展活动。在设定学习目标的时候，为了让学生能够更好地理解每堂课的学习目标，教师要把目标设定的简单合理，要让学生更加容易理解，这样才能有效地保证教学质量。
结语
随着时代的发展和教育的改革，新课程对教师的要求也越来越高，所以教师要不断的更新自己的教学观念，赶上时代的步伐，为更好的培养学生能力提供有力的措施。在以后的语文教学过程中，教师要注重培养学生的语文基础能力和和语文核心素养，让学生们能够充分的发现语文课堂的魅力。
参考文献
[1]罗裕水.新课程下高中语文课堂有效提问的设计与实施[J].高考，2020（35）：105+107.
[2]黄雯.刍议简约有效的高中语文课堂教学策略[J].知识窗（教师版），2020（08）：53.
关键词：高中语文;课堂教学;教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-324
前言
随着教育的不断改革，这些年语文的教学方法也受到了一定的争议，其中比较突出的问题是语文的教学效率比较低，吸引不了学生的学习兴趣。这个问题是当前最需要我们解决的，无用的教学只是让学生在浪费时间，所以需要每一个语文教师认真的思考和积极探索适合学生们的教学手段。
一、当前高中语文教学存在的问题
（一）教学方式落后
从前，学校以前的教学方式大多都是采用以教师为主体，学生只是一味地被动接受教师灌输给他们的知识，这样的教学方式在一定程度上不利于学生们的主观能动性发展。在这种教学模式下，学生不能独立的思考问题，长此以往，学生就会丧失对学习的兴趣。在新课程的改革要求下，我国的教育体制正在发生着巨大的变化，教师应该改变以前固有的教学观念，创设一个适合学生学习的新的教学环境，培养学生的自主学习能力。
（二）忽略了对学生的基础教育
如今的课程要求学校注重对课堂形式和教学内容的有机结合，要在教育中积极的改革，然而这并不意味着忽视和排斥一些传统的基础课程。对于高中学生来说，掌握基础知识是非常重要的，只有基础打好了，才可以做一些更加有难度的题目。高中语文知识是对基础知识的思维延伸，所以更加要培养学生的基础知识掌握能力。
（三）教师和学生的沟通比较少
对于教师这个行业来说，沟通是一个必不可少的条件，不同的学生有着不同的特点，对学习和知识的理解和接受能力也有自己的不同。而高三的学生又有了自己的想法，已经是一个趋向于成熟的大人了，有些想法并不想和老师沟通。这就造成了老师和学生之间的信息不透明，有的时候老师并不能完全理解学生的心理，在某种程度上降低了教学效率。
二、提升高中语文课堂教学效率的方法
（一）改变传统的教学模式，打造新式数学课堂
随着课程的不断改革和发展，教师们不能再困于传统的教学模式，要主动的去开创适合学生的教学模式。如果一味的坚持原有的教学模式，即老师在讲台上单方面的讲解，学生在讲台下被动的接受，这样就会影响一些自制力比较差的学生的学习。所以教师可以在原有的教学模式基础上进行创新，让老师和学生的角色进行互换，可以在讲课的时候鼓励学生走上讲台为同学们来进行自己的讲解。教师还可以采用让同学们自由结组来讨论问题，然后再进行对他们进行考察，让各组的组员对于老师的问题进行简要的讨论，然后再派人出来回答，针对讨论积极的学生，老师可以酌情的奖励。这种方法不但可以提高学生们的课堂参与度，还可以激发学生们的竞争心理，让他们产生对数学的学习热情，提高他们的团队意识。
（二）突出教学的人文性
语文教学不同于其他的科目教学，其具有人文性和工具性相统一的特点，新课标要求在语文教学中要突出语文的丰富内涵，教师充分利用课堂的时间，把知识传授给学生们，让学生们能够体会到学习语文的魅力。但是传统教学中许多教师都忽略了人文性这一特点，教师只是单纯的把语文教学当成一种工具进行教授，这样虽然能快速显著的提高学生们的考试成绩，但是并不利于学生的长期发展。这就要求教师在以后的教学中要强调语文课程的人文性，在课堂上要利用语文独有的特点，向学生们展示语文特有的魅力，要把语文教学的工具性和人文性做到有机的结合，来提高学生们的语文基础知识能力和人文素养。
以《荆轲刺秦王》为例，教师在教学的时候就可以向同学们叙述一些《荆轲刺秦王》的历史背景，让同学们在学习语文知识的同时，了解到历史文化的内涵。还可以向同学们普及一下荆轲的性格和家庭环境，让同学们了解一下荆轲是一个怎样的人，让他们了解下荆轲为何要刺杀秦王。这种教学方式就可以很好的体现语文的人文性特点，让学生们不再单纯的学习语文知识，而是体会到语文学习的魅力，提升提升他们的学习能动性。
（三）强调学生的自主性
在新课改的背景下，教师要留给学生足够的时间，让其进行自主的学习，这样可以培养学生的自主学习能力。刚开始教师肯定会觉得很很不习惯，会觉得自己在课前所做的准备，有的时候是没有用的，自己不太好把控上课的时间。这样就会导致在课堂上，学生们打着自主学习的借口做小动作，影响课堂纪律。虽然看起来学生们都在认真的学习，但是教师根本不知道学生到底有没有在走神，这样的话，对学生来说其实是没有效果的。这就需要教师在学生进行自主学习的时候，要做好积极的引导工作，要帮助学生掌握好自主学习的方法，提高自主学习的效率。
比如在讲授《雷雨》这一课时，教师就可以给学生们在课下布置一些作业，让学生们在课下了解雷雨当中到底谁是主人公？文章中的主人公性格是什么样的？文章的脉络结构是什么样的？然后在上课的时候对学生们进行提问，对于那些积极回答问题的学生，可以采取适当的奖励。而由于《雷雨》是一个话剧形式的文章，教师还可以让同学们自由结组，分别扮演其中的角色，让学生们自己去亲身体会文章中角色的内心感受，从而加深他们对所学知识的印象。通过采用小组的教学手段，可以激发学生们的学习积极性，提高语文教学的质量。
（四）明确正确的学习目标
一堂语文课能不能让学生更好的理解在于学习目标是否明确。只有学生们有了明确的学习目标，才有自己努力的方向，才可以展开针对性的学习。教学目标可以引导学生课堂的学习走向，是教师授课的中心，也是提高教学质量的保证。所以教师在讲课之前要做好充足的准备，要设想一下学生要如何理解这堂课的学习目标，要分析一下怎样围着这个学习目标开展活动。在设定学习目标的时候，为了让学生能够更好地理解每堂课的学习目标，教师要把目标设定的简单合理，要让学生更加容易理解，这样才能有效地保证教学质量。
结语
随着时代的发展和教育的改革，新课程对教师的要求也越来越高，所以教师要不断的更新自己的教学观念，赶上时代的步伐，为更好的培养学生能力提供有力的措施。在以后的语文教学过程中，教师要注重培养学生的语文基础能力和和语文核心素养，让学生们能够充分的发现语文课堂的魅力。
参考文献
[1]罗裕水.新课程下高中语文课堂有效提问的设计与实施[J].高考，2020（35）：105+107.
[2]黄雯.刍议简约有效的高中语文课堂教学策略[J].知识窗（教师版），2020（08）：53.