论文部分内容阅读
【摘要】在小学英語绘本教学过程，要重视提高绘本教学效率，通过本文的教学实践分析，希望能进一步保证英语绘本教学质量，从而为学生日后发展提供有效保证。
【关键词】小学英语;绘本教学;有效性
【作者简介】张菁，南师附中仙林学校小学部。
引言
在小学阶段，为了提高英语教学能力，教师应该重视结合英语绘本，积极提高英语绘本应用能力，以助力学生提高英语学习兴趣。下面通过教学实践，充分对小学英语绘本教学有效性进行分析。
一、收集绘本资源，促进绘本运用的系统化
根据目前我国小学英语的教学经验来看，绘本是非常有效且直接的辅助教学用具，而工具的目的性也非常明显，所以绘本必须充分与教材相契合，确保学生能够深入根据课文内容进行学习。教师要利用绘本拓展教材的教学内容，帮助学生更好理解来自教材中的思想与知识点，达到最佳的学习效果。从本质上来看，绘本能够将相对较为刻板的语言文字内容，转化成为更具备艺术性的画面呈现，因此其趣味性也比教材更好，能够更好激发学生对英语学习的积极性。但需要注意的是，为了避免学生只沉浸在绘本之中，要尽量选择与教材内容相关联的绘本内容，确保绘本知识教材的延伸拓展，而非取代教材的教育资料。例如，教师需要充分收集好来自不同国家、不同语言的故事，制定更好的绘本方案，确保绘本的生动性与趣味性。同时，在现代化互联网信息科技力量的不断发展下，还可以将一定的音频、视频等融入绘本教学之中，极大程度上丰富了绘本的教学方式，深化绘本的作用与意义。又如，在进行课程“Do you like winter”的教学过程之中，教师即可采用绘本的方式，来进行更有深度的教学。具体而言，教师可展示诸多与冬天相关的图画、文字，如晶莹剔透的雪花、白雪茫茫的房子等。教师要鼓励学生通过英语将上述的景物描述出来，从而更好锻炼学生的口语表达能力，也巩固了本次教材的教学要求。
二、让学生尝试制作绘本，树立学习的信心
从本质上来看，绘本的教学内容非常丰富，教师在运用绘本展开教学的时候，要做好一定的筛选与分析，甄选出与教材匹配度最高的内容。所谓的绘本，只是英语教学过程中的一个辅助工具，目的是帮助学生进行多元化的学习，其学习的内容也不会只局限在英语教材之中，教师要利用好绘本为学生描绘一个丰富多彩的英语世界，通过这样的方式切实帮助学生克服对英语学习的陌生感，获得更好的学习自信心。例如，针对“Friends”的相关教学过程之中，教师可启迪学生“Who is your best friend？”然后驱动学生通过绘画的方式，将自己与好朋友发生的一件事表达出来。通过这样的方式能够深化教学的效果，丰富教学的形式，不仅夯实了学生本节课程所学习的理论知识，还能在潜移默化间推动学生之间的关系融洽，获得最佳的学习效果。又如，在进行“The pet shop”的教学过程之中，教师可通过绘本的方式模拟一个真实的场景，让学生扮演不同的角色模拟宠物店的相关流程，或让学生分享自己养宠物的故事，深化教学的内容维度，帮助教师构建一个更为热烈、活泼的教学氛围。
三、深入教学，合理选择绘本资源
通过英语绘本的作用，能够最大程度上还原英语言国家的生活状态，也因其更还原与生活的学习内容，能够最大程度上激发小学生对英语学习的热情，从而循序渐进地提升小学生的英语学习能力水平。所以，教师必须充分合理地筛选绘本内容，只有保证绘本内容的有效性后，才能更好通过绘本提升学生的英语阅读能力。例如，在学习“We love animals”内容时，设计合理的绘本阅读讲解重点语句，“I have a duck.May I have a look？”，让他们了解基本语句。通过绘本的教学，能够更好帮助教师更好发现学生在学习过程中的问题与不足，给予其充分且具备针对性地教育，提升学习成效。此外，在完成绘本阅读与教学后，教师要鼓励学生根据绘本的内容表达自己的想法与认知，从而更好利用这种方式鼓励学生开口练习英语，在提升学生的口语水平的同时，切实锻炼其英语的思维能力，在不知不觉中帮助学生养成良好的英语学习习惯，为后续的学习打下坚实基础。
四、绘本内容要与实际教学相联合
就绘本教学工作而言，是教材的补充和完善，因此为了确保其服务于教材的使用，教师必须保证绘本内容的有效性。教师在进行绘本的设计过程中，不仅要保证其趣味性，还需要注重故事情节的连续发展，让学生持续使用绘本。例如，针对绘本中的图片筛选，要选择具备突出代表价值的图片，能够高度概括或有总结性质的图片。以“My family”的课程为例，教师可将喜羊羊的全家福作为绘本教学的内容之一。不仅能够突出“家庭”这一教学要点，又贴合学生喜欢的内容与兴趣所在，因此能够最大程度上发挥绘本教学的作用，达到最佳的学习效果。又如，在进行“How many”的课程教授过程中，教师可将不同的钟表图片作为绘本教学的内容，让学生能够更好落实课程的教学目标，针对已经学习的知识进行分析。综上所述，教师要保证绘本趣味性、故事性的同时，还要保证其契合教材，达到多元综合教学效果。
五、结束语
总之，随着新时期发展，在小学英语教学课堂，教师结合英语绘本的运用，大大提高了课堂教学效率，基于此，作为英语教师，要不断提高英语绘本教学有效性，从而才能为学生日后英语学习水平提高奠定良好基础。
参考文献：
[1]赵莹.谈如何让英语绘本走进小学英语课堂[J].才智，2019（11）： 116.
[2]冯焱.小学英语绘本阅读教学的有效性和策略研究[J].教育现代化，2019（29）：251-252.
[3]崔晓亚.浅析绘本在小学英语教学中的运用[J].课程教育研究， 2019（13）：101-102.
【关键词】小学英语;绘本教学;有效性
【作者简介】张菁，南师附中仙林学校小学部。
引言
在小学阶段，为了提高英语教学能力，教师应该重视结合英语绘本，积极提高英语绘本应用能力，以助力学生提高英语学习兴趣。下面通过教学实践，充分对小学英语绘本教学有效性进行分析。
一、收集绘本资源，促进绘本运用的系统化
根据目前我国小学英语的教学经验来看，绘本是非常有效且直接的辅助教学用具，而工具的目的性也非常明显，所以绘本必须充分与教材相契合，确保学生能够深入根据课文内容进行学习。教师要利用绘本拓展教材的教学内容，帮助学生更好理解来自教材中的思想与知识点，达到最佳的学习效果。从本质上来看，绘本能够将相对较为刻板的语言文字内容，转化成为更具备艺术性的画面呈现，因此其趣味性也比教材更好，能够更好激发学生对英语学习的积极性。但需要注意的是，为了避免学生只沉浸在绘本之中，要尽量选择与教材内容相关联的绘本内容，确保绘本知识教材的延伸拓展，而非取代教材的教育资料。例如，教师需要充分收集好来自不同国家、不同语言的故事，制定更好的绘本方案，确保绘本的生动性与趣味性。同时，在现代化互联网信息科技力量的不断发展下，还可以将一定的音频、视频等融入绘本教学之中，极大程度上丰富了绘本的教学方式，深化绘本的作用与意义。又如，在进行课程“Do you like winter”的教学过程之中，教师即可采用绘本的方式，来进行更有深度的教学。具体而言，教师可展示诸多与冬天相关的图画、文字，如晶莹剔透的雪花、白雪茫茫的房子等。教师要鼓励学生通过英语将上述的景物描述出来，从而更好锻炼学生的口语表达能力，也巩固了本次教材的教学要求。
二、让学生尝试制作绘本，树立学习的信心
从本质上来看，绘本的教学内容非常丰富，教师在运用绘本展开教学的时候，要做好一定的筛选与分析，甄选出与教材匹配度最高的内容。所谓的绘本，只是英语教学过程中的一个辅助工具，目的是帮助学生进行多元化的学习，其学习的内容也不会只局限在英语教材之中，教师要利用好绘本为学生描绘一个丰富多彩的英语世界，通过这样的方式切实帮助学生克服对英语学习的陌生感，获得更好的学习自信心。例如，针对“Friends”的相关教学过程之中，教师可启迪学生“Who is your best friend？”然后驱动学生通过绘画的方式，将自己与好朋友发生的一件事表达出来。通过这样的方式能够深化教学的效果，丰富教学的形式，不仅夯实了学生本节课程所学习的理论知识，还能在潜移默化间推动学生之间的关系融洽，获得最佳的学习效果。又如，在进行“The pet shop”的教学过程之中，教师可通过绘本的方式模拟一个真实的场景，让学生扮演不同的角色模拟宠物店的相关流程，或让学生分享自己养宠物的故事，深化教学的内容维度，帮助教师构建一个更为热烈、活泼的教学氛围。
三、深入教学，合理选择绘本资源
通过英语绘本的作用，能够最大程度上还原英语言国家的生活状态，也因其更还原与生活的学习内容，能够最大程度上激发小学生对英语学习的热情，从而循序渐进地提升小学生的英语学习能力水平。所以，教师必须充分合理地筛选绘本内容，只有保证绘本内容的有效性后，才能更好通过绘本提升学生的英语阅读能力。例如，在学习“We love animals”内容时，设计合理的绘本阅读讲解重点语句，“I have a duck.May I have a look？”，让他们了解基本语句。通过绘本的教学，能够更好帮助教师更好发现学生在学习过程中的问题与不足，给予其充分且具备针对性地教育，提升学习成效。此外，在完成绘本阅读与教学后，教师要鼓励学生根据绘本的内容表达自己的想法与认知，从而更好利用这种方式鼓励学生开口练习英语，在提升学生的口语水平的同时，切实锻炼其英语的思维能力，在不知不觉中帮助学生养成良好的英语学习习惯，为后续的学习打下坚实基础。
四、绘本内容要与实际教学相联合
就绘本教学工作而言，是教材的补充和完善，因此为了确保其服务于教材的使用，教师必须保证绘本内容的有效性。教师在进行绘本的设计过程中，不仅要保证其趣味性，还需要注重故事情节的连续发展，让学生持续使用绘本。例如，针对绘本中的图片筛选，要选择具备突出代表价值的图片，能够高度概括或有总结性质的图片。以“My family”的课程为例，教师可将喜羊羊的全家福作为绘本教学的内容之一。不仅能够突出“家庭”这一教学要点，又贴合学生喜欢的内容与兴趣所在，因此能够最大程度上发挥绘本教学的作用，达到最佳的学习效果。又如，在进行“How many”的课程教授过程中，教师可将不同的钟表图片作为绘本教学的内容，让学生能够更好落实课程的教学目标，针对已经学习的知识进行分析。综上所述，教师要保证绘本趣味性、故事性的同时，还要保证其契合教材，达到多元综合教学效果。
五、结束语
总之，随着新时期发展，在小学英语教学课堂，教师结合英语绘本的运用，大大提高了课堂教学效率，基于此，作为英语教师，要不断提高英语绘本教学有效性，从而才能为学生日后英语学习水平提高奠定良好基础。
参考文献：
[1]赵莹.谈如何让英语绘本走进小学英语课堂[J].才智，2019（11）： 116.
[2]冯焱.小学英语绘本阅读教学的有效性和策略研究[J].教育现代化，2019（29）：251-252.
[3]崔晓亚.浅析绘本在小学英语教学中的运用[J].课程教育研究， 2019（13）：101-102.