高职商务管理专业教学方法改革的思考

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  【摘 要】高职商务管理专业的培养目标是培养出应用型人才,与社会的发展紧密结合。要想实现培养目标就必须对传统的教学方法进行改革、创新,本文通过对高职商务管理专业教学问题的分析,并对其教学方法改革进一步的思考与探讨。
  【关键词】高职;商务管理;教学方法改革
  一、高职商务管理专业的涵义与现状
  高职商务管理专业面对社会的快速的发展,所需要培养的人才应当具备良好的职业道德并且具有忠于职守的职业精神,并且该专业的学员还应掌握商务管理专业必备的理论知识以及所涉及的经济学理论,还应具有一定的策划能力、销售能力以及与客户的沟通的能力,对相关的国际贸易、金融知识都有所了解的与时俱进的综合性人才。社会的快速发展,就要求高职商务管理专业加大力度培养出应用型人才,在教学过程中就要求老师实现主导作用,把学生的主体作用充分体现出来,调动起学生的热情,让学生的应用能力彻底发挥出来。但是目前我国教学的过程中传统教学方法的影响还是很大,教师在授课过程中仍然以讲授理论知识为主,对于学生的实践能力并没有很好的结合,并且与高职商务管理教学的目标相差太远,只有改变教学的思路与模式才能培养出创新型人才。
  二、高职商务管理专业教学改革的目的与作用
  随着经济全球化的发展,科技、文化都与国际全面接轨,我国高职院校中也逐渐引进了国际上先进的教学模式并且应用到实际教学中去。其中商务管理专业中的项目式教学、结合案例教学以及实际情景教学等模式都是引进的先进教学思路,对学生提高实践能力有很大帮助。
  (一)新的教学方法在高职商务管理教学中的引用
  传统的教学模式对学生进行理论的灌输,对教学进度以及学生考试的结果会有一定的作用,但是这种教学模式使学生们被动的接受知识,不利于学生的全面发展。因此老师可以通过教学方法的改革与创新,应用与时俱进的教学方法向学生提供生动的、实际的案例分析,并且带领学生进行实际活动的模拟与操作,从而激发学生在学习过程中的积极性和学习动力,提高学生的自我学习、自我研究的学习态度。并且在整个教学的过程中,教师要懂得如何引导学生在实际的操作与实践中有效地结合理论知识,这样可以让学生在课堂学习的理论知识得以掌握,全面提高学生的实际素质与应对能力。
  教学方法进行改革后,现代化教学思路可以为学生提供实际案例的分析、角色互换等方式,使学生在学习过程中能够整合自己所学习的理论知识,不仅对所学知识有更好的掌握,還对提高自身的素质与能力有更好的自我督促性,推动教育改革的顺利进行。
  (二)教育改革下教师授课的方法与自身素质
  教师是教育改革的主要实施者,要运用教育改革的思路结合教学大纲,进行案例分析、多媒体教学等多种内容与教学手段,并且对商务管理所涉及的各方面学科知识进行深入研究,针对学生的兴趣以及需求方向,制定出不同的教学课件、项目案例等,并依据商务活动的各种进步与更新不断做出调整,让教师的教学质量与科研水平都要在教学过程中不断的进步,教师的自身素质与教学水平也随之慢慢提高。
  三、高职商务管理教学方法的改革措施
  要实现高职商务管理教学方法的改革,就务必从实践与理论抓起,实践是理论的桥梁,是培养人才的唯一途径。
  (一)在教学工作中建立项目教学模式
  教师在进行教学过程是可以把教学的步骤划分为筹划、计划的制定、实施计划以及监督等环节,这样展开教学不仅可以给学生带来模拟式的工作学习机会,引导学生在学习过程中能够体验到企业工作氛围,并且让学生在这样的氛围下组建一个团队去完成一个项目,充分锻炼自身的团队合作与项目管理能力。
  (二)教学工作中案例教学的内容与意义
  培养应用型人才就要从学生的实际操作能力抓起,案例教学的优势就是具有实践性,对于学生在理论知识掌握方面是一个很好的考验环节,从具体的实际案例出发,与传统教学不同的模式与思路,全方位的锻炼学生解决问题的能力、分析能力以及团队意识。教师对于案例的选择不用过于强调难度,可以按照社会的关注焦点而选择一些具有代表性的典型事例让学生进行研究与学习,案例实践学习是锻炼学生的实际能力很有效的教学方法。
  (三)教学工作中情景模拟的应用
  情景模拟是在教师的安排与控制下,对社会实际事务、工作环节等场景的模拟让学生进行扮演并且处理在模拟情景中的种种问题,充分体会工作氛围中的活动,并且为学生将来步入社会、工作都能够提高适应力以及实际经验。在进行情景模拟的过程中,教师还可以运用录像设备把学生的全部场景模拟记录下来,模拟过后可以和学生一起探讨与评价。
  四、结语
  在高职商务管理专业实施教育改革思路中,教师正确的运用传统教学方式,把学生的理论知识打好基础,并进行一定的测验等方式检验学生对理论基础知识的掌握程度。在此基础上结合创新性的教学方法,采用与时俱进的教学模式,培养出能与社会经济发展紧密结合的应用型人才。
  参考文献:
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