论文部分内容阅读
摘要：幼儿教育规划纲要明确指出，幼儿教育要寓于游戏之中。这就说明在幼儿教育当中适当插入幼儿游戏的重要性和必不可少。幼儿教育的改革是国家教育改革非常重要的一部分，幼儿教育寓于游戏就为幼儿救育改革提供了指导和改革的方向。在幼儿学前教育的相关指导中任课教师能够通过指导幼儿玩教早让幼儿在玩教具的过程中不但能得到更大的愉快感和满意感还能让幼儿身心得到一定的進步。把幼儿教育与玩教具有效地结合起来会激发幼儿的思维开发幼儿的智力。玩教具的过程是以幼儿为主体和中心的，任课教师进行的是适当的引讲而湓发納儿的游戏积极性，促使其自由发展。 随着教育改革的不断推进，游戏已经成为了幼儿教育中的主要教学模式，能有效的实现对幼儿综合能力的培养。幼儿天性好玩，具有强烈的好奇心，对游戏总是乐此不彼，因此，幼儿教师要充分的认识到游戏在幼儿教育中的作用，有效的将游戏融入到幼儿教育之中，激发学生的学习兴趣和积极主动性，寓教于乐之中提高幼儿的学习效率，实现幼儿身心健康的全面发展。对此，本文就游戏在幼儿教育中的重要性及应用进行探讨。
关键词：游戏;幼儿教育;重要性;应用
幼儿教育是幼儿学习知识和能力培养的起始阶段，直接关系着幼儿今后的成长。在传统幼儿教育中，不少教师都对游戏的认知产生偏差，认为游戏会对幼儿的学习产生不好的影响， 从而忽视了游戏教学的重要性，往往限制幼儿开展各种游戏活动，从而不利于幼儿的健康成长。因此，在当前新课改背景下， 幼儿教师需要及时的转变自身的教学理念，加强对游戏教学的认知，有效的将游戏与教学结合起来，进而发现幼儿的天性，提高幼儿的学习兴趣，进而帮助幼儿提升自身的综合能力。
1 游戏教学在幼儿教育中的重要性
1.1 有利于培养幼儿的语言表达能力
游戏是幼儿日常活动的主要形式，并且是幼儿最好的学习课堂，幼儿通过游戏活动能有效的实现相互间的沟通交流，从 而相互协作共同完成游戏活动，有效的促进了幼儿语言能力的 发展。
1.2 有利于培养幼儿的规则意识
任何的游戏活动都是建立在一定的规则上的，因此，教师 可在幼儿进行游戏之前对其讲解和强调游戏的具体规则，如果 不遵守规则就会被淘汰，这就能使幼儿去主动地了解规则并遵 守，从而潜移默化中培养幼儿的规则意识。
1.3 有利于培养幼儿的创造性思维
幼儿游戏的形式是多种多样的，教师在运用游戏教学时可 给幼儿进行大量的留白，让幼儿充分的发挥自己的想象力开创 新游戏的内容和形式，尝试各种新鲜的玩法，从而在体验游戏 乐趣的同时发展幼儿的创造性思维。
1.4 有利于强化师幼之间的关系
幼儿教师是游戏活动的组织者和引导者，当幼儿在进行游 戏活动时，教师以游戏者的身份参与到活动中去，与幼儿形成 平等、民主的师幼关系，从而拉近师幼之间的距离，增强幼儿对 教师的亲切感。
2 游戏在幼儿教育中的应用策略
2.1 营造良好的游戏氛围
在幼儿教育中应用游戏教学，首先就需要为幼儿营造良好 的游戏氛围。在传统的幼儿游戏中，教师大都放任幼儿进行游 戏活动，缺乏对幼儿的引导，导致游戏缺乏目的性，不能有效的 实现对幼儿综合能力的培养。对此，教师需要为幼儿营造出良 好的、有序的游戏氛围，可利用幼儿的好奇心积极参与其中，从 而更好地对外界事物进行认知和理解。幼儿在轻松的游戏氛 围中能够畅所欲言，大胆的表达自己内心的想法，并且没有来 自教师的压力，这样既可以体验游戏所带来的快乐，同时又能 实现教育的目的。
2.2 游戏内容与幼儿生活相结合
游戏是与幼儿的生活紧密相连的，这就需要教师在进行游戏设计时要贴近幼儿的生活，根据幼儿的发展特点来设计游戏，从而有效的丰富幼儿的生活经验，提高有效教学的有效性。 例如：教师可组织幼儿进行“购买商品”的游戏活动，教师可先让幼儿进行自主游戏，此时幼儿会过于兴奋，一窝蜂似的去“购买”各种商品，又纷涌到“收银员”的身边，使得游戏的秩序被打乱，并且很容易出现安全问题。对此，教师可提醒幼儿：“日常生活中人们买东西也会这样乱吗？”幼儿纷纷说：“不会”。教师再继续引导幼儿：“那人们是怎么做的呢？”此时幼儿会说出正确的、有秩序的购买商品的方式。这样不仅能保证游戏的顺利进行，还能丰富幼儿的生活经验。
2.3 保证游戏的难易程度
在应用游戏教学时，教师需要关注游戏的难易程度，从而符合幼儿身心发展规律，使幼儿在游戏中锻炼自身的综合能力。教师需要根据幼儿的不同年龄段来为幼儿设计不同难度的游戏，还需要根据幼儿的能力水平由简到难的增加游戏难 度，从而有效的实现对幼儿逻辑思维能力的培养。例如：教师对幼儿园小班的幼儿可组织一些简单的认知类游戏，增加幼儿 对各种物体的了解，然后再引导幼儿学会利用这些物体进行一 些稍有难度的游戏活动; 对中班的幼儿可以设计以开发智力为主的游戏，注重对幼儿观察能力的培养，帮助幼儿逐步掌握一 些简单的基本技能; 对大班的幼儿则可以注重幼儿的情感体验，激发幼儿的自主探究能力，加强幼儿合作能力和意识的培 养，从而提升幼儿的综合能力。
3 结语
总而言之，游戏教学对幼儿教育的重要性不言而喻，因此， 教师在应用游戏教学时，需要对幼儿进行正确的引导，营造良好的游戏氛围，关注游戏的内容和难度，从而帮助幼儿身心健康的全面成长。
参考文献：
[1] 李娟.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].课程教育研究，2019（06）.
[2] 刘俊玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读与写（教育教学刊），2018（01）.
（作者单位：内蒙古包头市九原区第二幼儿园）
关键词：游戏;幼儿教育;重要性;应用
幼儿教育是幼儿学习知识和能力培养的起始阶段，直接关系着幼儿今后的成长。在传统幼儿教育中，不少教师都对游戏的认知产生偏差，认为游戏会对幼儿的学习产生不好的影响， 从而忽视了游戏教学的重要性，往往限制幼儿开展各种游戏活动，从而不利于幼儿的健康成长。因此，在当前新课改背景下， 幼儿教师需要及时的转变自身的教学理念，加强对游戏教学的认知，有效的将游戏与教学结合起来，进而发现幼儿的天性，提高幼儿的学习兴趣，进而帮助幼儿提升自身的综合能力。
1 游戏教学在幼儿教育中的重要性
1.1 有利于培养幼儿的语言表达能力
游戏是幼儿日常活动的主要形式，并且是幼儿最好的学习课堂，幼儿通过游戏活动能有效的实现相互间的沟通交流，从 而相互协作共同完成游戏活动，有效的促进了幼儿语言能力的 发展。
1.2 有利于培养幼儿的规则意识
任何的游戏活动都是建立在一定的规则上的，因此，教师 可在幼儿进行游戏之前对其讲解和强调游戏的具体规则，如果 不遵守规则就会被淘汰，这就能使幼儿去主动地了解规则并遵 守，从而潜移默化中培养幼儿的规则意识。
1.3 有利于培养幼儿的创造性思维
幼儿游戏的形式是多种多样的，教师在运用游戏教学时可 给幼儿进行大量的留白，让幼儿充分的发挥自己的想象力开创 新游戏的内容和形式，尝试各种新鲜的玩法，从而在体验游戏 乐趣的同时发展幼儿的创造性思维。
1.4 有利于强化师幼之间的关系
幼儿教师是游戏活动的组织者和引导者，当幼儿在进行游 戏活动时，教师以游戏者的身份参与到活动中去，与幼儿形成 平等、民主的师幼关系，从而拉近师幼之间的距离，增强幼儿对 教师的亲切感。
2 游戏在幼儿教育中的应用策略
2.1 营造良好的游戏氛围
在幼儿教育中应用游戏教学，首先就需要为幼儿营造良好 的游戏氛围。在传统的幼儿游戏中，教师大都放任幼儿进行游 戏活动，缺乏对幼儿的引导，导致游戏缺乏目的性，不能有效的 实现对幼儿综合能力的培养。对此，教师需要为幼儿营造出良 好的、有序的游戏氛围，可利用幼儿的好奇心积极参与其中，从 而更好地对外界事物进行认知和理解。幼儿在轻松的游戏氛 围中能够畅所欲言，大胆的表达自己内心的想法，并且没有来 自教师的压力，这样既可以体验游戏所带来的快乐，同时又能 实现教育的目的。
2.2 游戏内容与幼儿生活相结合
游戏是与幼儿的生活紧密相连的，这就需要教师在进行游戏设计时要贴近幼儿的生活，根据幼儿的发展特点来设计游戏，从而有效的丰富幼儿的生活经验，提高有效教学的有效性。 例如：教师可组织幼儿进行“购买商品”的游戏活动，教师可先让幼儿进行自主游戏，此时幼儿会过于兴奋，一窝蜂似的去“购买”各种商品，又纷涌到“收银员”的身边，使得游戏的秩序被打乱，并且很容易出现安全问题。对此，教师可提醒幼儿：“日常生活中人们买东西也会这样乱吗？”幼儿纷纷说：“不会”。教师再继续引导幼儿：“那人们是怎么做的呢？”此时幼儿会说出正确的、有秩序的购买商品的方式。这样不仅能保证游戏的顺利进行，还能丰富幼儿的生活经验。
2.3 保证游戏的难易程度
在应用游戏教学时，教师需要关注游戏的难易程度，从而符合幼儿身心发展规律，使幼儿在游戏中锻炼自身的综合能力。教师需要根据幼儿的不同年龄段来为幼儿设计不同难度的游戏，还需要根据幼儿的能力水平由简到难的增加游戏难 度，从而有效的实现对幼儿逻辑思维能力的培养。例如：教师对幼儿园小班的幼儿可组织一些简单的认知类游戏，增加幼儿 对各种物体的了解，然后再引导幼儿学会利用这些物体进行一 些稍有难度的游戏活动; 对中班的幼儿可以设计以开发智力为主的游戏，注重对幼儿观察能力的培养，帮助幼儿逐步掌握一 些简单的基本技能; 对大班的幼儿则可以注重幼儿的情感体验，激发幼儿的自主探究能力，加强幼儿合作能力和意识的培 养，从而提升幼儿的综合能力。
3 结语
总而言之，游戏教学对幼儿教育的重要性不言而喻，因此， 教师在应用游戏教学时，需要对幼儿进行正确的引导，营造良好的游戏氛围，关注游戏的内容和难度，从而帮助幼儿身心健康的全面成长。
参考文献：
[1] 李娟.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].课程教育研究，2019（06）.
[2] 刘俊玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读与写（教育教学刊），2018（01）.
（作者单位：内蒙古包头市九原区第二幼儿园）