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小学生以形象思维为主，在认知过程中很难从教师的讲授和得出的结论中获取其中蕴含的数学思维方法和数学思维品质。因此，在小学数学教学过程中，笔者比较注重创设动手操作的活动，让学生从直观操作活动中获得感性认识，发展思维能力。
注重动手操作 发展思维能力
【摘 要】
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小学生以形象思维为主，在认知过程中很难从教师的讲授和得出的结论中获取其中蕴含的数学思维方法和数学思维品质。因此，在小学数学教学过程中，笔者比较注重创设动手操作的活动，让
【机 构】
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河池市都安瑶族自治县安阳镇第二小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2010年31期
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