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[摘要]《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的品行教育应以情感和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿各项活动中。”在生活中寻找德育素材，并在一日生活中落实渗透德育教育。让幼儿懂得人文关爱，懂得感恩并付之于行动，是我们教育者的基本准则。
[关键词]生活美育;传播;正能量
著名教育学家陶行知提出：“生活即教育，生活是艺术的源泉。”把生活当做一种学习情趣，立足于实际生活。通过生活化美育活动让孩子畅快表达心声也是德育的一种手段。作为一线教育者，面临全民关注的新型冠状病毒疫情，周围涌现出一批批逆行者。我们怎样让孩子在生活中感受美，感受爱，传递正能量呢？
一、把脉问诊，开出良方
好的教育，是让孩子感受精神的力量。教师是孩子精神成长的引领者。在生活中，教师可适当选择分享一些真实感人的故事，激发孩子的家国情怀，丰富其内心精神世界。
一场突如其来的疫情，打乱了人们的生活。育人者必先行示范，在美术发烧友的号召下，我拿起手中的画笔，以笔作枪，用美术作品凝聚起抗击疫情的强大精神力量，讴歌宣传奋战在一线的逆战者。并借画宣传，加强幼儿生命教育。选择有关疫情的动漫、漫画，借助一些形象、生动易懂的绘本故事，通过网络平台让孩子阅读、理解，认识到生命的宝贵。
目前处于的特殊“情境”，是对孩子进行随机生命教育最好的契机。如何引导孩子用眼睛看世界，用全身各感官去感受，发现现实生活中的美并赋之行动，把战“疫”中哪些挺身而出的正能量传播给孩子，是我们教育的初衷。
二、观“疫”思变，聚爱备享
（一）研选素材，引领成长
教育，不只是培养习惯，最难最重要的是引领幼儿精神成长。作为教育者，我们不能为国家做重大贡献，但也要尽一份责任用微小力量促幼儿践行感恩行动，让幼儿感受、欣赏生活中的真善美。
疫情来临后，涌现了许多感人的故事，这故事背后就是人文精神。要想有效开展“取自于生活、丰富幼儿生活情感”的教育，教师首先要明确教育方向。大班级以“疫情汇爱”为主题，以身边志愿者事迹为切入点，级长集教师智慧线上讨论。抛出问题：如何让孩子“宅”家看世界？用什么形式渗透人文关怀、践行感恩？思考讨论定出线上感恩教育开展方向。
有了大方向，梳理明晰感恩教育的目标和想法，老师们积极互动、集思广益，高效细化各框架工作分配生成系列活动。
（二）精简筛选，建“疫”资源
如何让孩子直观关注了解“疫”站情况，并践行感恩行动。我们搜集准备了大量的教学资源。通过幼儿园网络平台、班群、师幼视频聊天等方式与幼儿互动渗透。
宅在家里，每位老师都是丰富的教学资源库，大家每天关注的时事新闻及幼教分享各有不同，为了资源合理共用，让居家感恩教育互动少走弯路。级长从中挖掘筛选，建立线上资源库。各班教师有需要可直接在Q群相册找，方便快捷。
三、博采众长。汇爱传情
（一）非常时期，与“您”守望
越是幼儿生活中熟悉亲身经历的事，越会在孩子头脑中留下深刻印象，越能引发孩子强烈的表达欲望。
教师针对疫情第一时间收集幼儿身边熟悉的志愿者事迹，在班群分享，鼓励幼儿理解志愿者爸爸、妈妈的工作。大一班知知妈妈面对忽如其来的疫情，连续一周在医院重症区工作。每天忙里偷闲匆匆与知知视频小聊几句，小知知每天哭喊著要妈妈，怎么办？梁老师了解到情况，马上暂当起妈妈的责任，每天贴心温情关怀孩子。同时引导小知知用行动让妈妈安心工作，每天在家自己洗衣、整理玩具，协助爸爸做饭并以连环画的方式记录独立生活点滴，制作爱心卡片与妈妈隔空传爱、相互守望。教师及时把志愿者家庭的正能量事迹分享到班群，以点带面散播身边这些平凡中不平凡“爱”的行动，把雅幼人的榜样能量传递给每个家庭。
（二）暖心绘制，为爱发声
感恩美育最好的题材就是幼儿熟知的周围生活事迹。我充分利用顺德区疫情资源进行美育教育。把顺德医护人员出征的新闻报道选取图照，汇聚题材。把逆行者最美的画面，屏除文字转换成一个个衔接的感人视频，让幼儿直观感受，体验。与幼儿互动，引发孩子思考，我们可以用什么方式为逆战中的“英雄”加油打气？
教师针对大班幼儿爱绘传情的兴趣特点，鼓励幼儿大胆创画。用手中的画笔感恩赞美一线逆行者，用童心视角表达战胜疫情的决心。有了教师的明晰指引，第二天，雅幼幼安宝全是幼儿精心创作的为顺德加油，武汉加油，中国加油的温情画作。他们大胆的创意、多彩的画面、丰富的题材形成了一道别样的抗“疫”风景线。小作品聚大爱，我即时把孩子们最纯真的爱投稿，把孩子们的精神力量传递，带动雅幼所有宝贝，带动千千万万的孩子参与到感恩行动中。
人文关怀是一种美育，小力量汇大爱，只要人人都付出一点爱，我们的生活会被满满的幸福感、美感包围，让人焕发精神活力。疫况虽让师幼身处各地，但大家团结一致，心系一处，用全身各感官在生活逆境中发现美，在体验中感知美。学会了珍惜，懂得了感恩。
没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。即使足不出户，我们也可以做生活的主人，让美育走进生活。以“爱”为核心，以“兴趣”为手段，最大限度地促进每一个孩子健康、快乐成长。美育路上，从心出发，用生活中的抗疫之美点亮童心。
[关键词]生活美育;传播;正能量
著名教育学家陶行知提出：“生活即教育，生活是艺术的源泉。”把生活当做一种学习情趣，立足于实际生活。通过生活化美育活动让孩子畅快表达心声也是德育的一种手段。作为一线教育者，面临全民关注的新型冠状病毒疫情，周围涌现出一批批逆行者。我们怎样让孩子在生活中感受美，感受爱，传递正能量呢？
一、把脉问诊，开出良方
好的教育，是让孩子感受精神的力量。教师是孩子精神成长的引领者。在生活中，教师可适当选择分享一些真实感人的故事，激发孩子的家国情怀，丰富其内心精神世界。
一场突如其来的疫情，打乱了人们的生活。育人者必先行示范，在美术发烧友的号召下，我拿起手中的画笔，以笔作枪，用美术作品凝聚起抗击疫情的强大精神力量，讴歌宣传奋战在一线的逆战者。并借画宣传，加强幼儿生命教育。选择有关疫情的动漫、漫画，借助一些形象、生动易懂的绘本故事，通过网络平台让孩子阅读、理解，认识到生命的宝贵。
目前处于的特殊“情境”，是对孩子进行随机生命教育最好的契机。如何引导孩子用眼睛看世界，用全身各感官去感受，发现现实生活中的美并赋之行动，把战“疫”中哪些挺身而出的正能量传播给孩子，是我们教育的初衷。
二、观“疫”思变，聚爱备享
（一）研选素材，引领成长
教育，不只是培养习惯，最难最重要的是引领幼儿精神成长。作为教育者，我们不能为国家做重大贡献，但也要尽一份责任用微小力量促幼儿践行感恩行动，让幼儿感受、欣赏生活中的真善美。
疫情来临后，涌现了许多感人的故事，这故事背后就是人文精神。要想有效开展“取自于生活、丰富幼儿生活情感”的教育，教师首先要明确教育方向。大班级以“疫情汇爱”为主题，以身边志愿者事迹为切入点，级长集教师智慧线上讨论。抛出问题：如何让孩子“宅”家看世界？用什么形式渗透人文关怀、践行感恩？思考讨论定出线上感恩教育开展方向。
有了大方向，梳理明晰感恩教育的目标和想法，老师们积极互动、集思广益，高效细化各框架工作分配生成系列活动。
（二）精简筛选，建“疫”资源
如何让孩子直观关注了解“疫”站情况，并践行感恩行动。我们搜集准备了大量的教学资源。通过幼儿园网络平台、班群、师幼视频聊天等方式与幼儿互动渗透。
宅在家里，每位老师都是丰富的教学资源库，大家每天关注的时事新闻及幼教分享各有不同，为了资源合理共用，让居家感恩教育互动少走弯路。级长从中挖掘筛选，建立线上资源库。各班教师有需要可直接在Q群相册找，方便快捷。
三、博采众长。汇爱传情
（一）非常时期，与“您”守望
越是幼儿生活中熟悉亲身经历的事，越会在孩子头脑中留下深刻印象，越能引发孩子强烈的表达欲望。
教师针对疫情第一时间收集幼儿身边熟悉的志愿者事迹，在班群分享，鼓励幼儿理解志愿者爸爸、妈妈的工作。大一班知知妈妈面对忽如其来的疫情，连续一周在医院重症区工作。每天忙里偷闲匆匆与知知视频小聊几句，小知知每天哭喊著要妈妈，怎么办？梁老师了解到情况，马上暂当起妈妈的责任，每天贴心温情关怀孩子。同时引导小知知用行动让妈妈安心工作，每天在家自己洗衣、整理玩具，协助爸爸做饭并以连环画的方式记录独立生活点滴，制作爱心卡片与妈妈隔空传爱、相互守望。教师及时把志愿者家庭的正能量事迹分享到班群，以点带面散播身边这些平凡中不平凡“爱”的行动，把雅幼人的榜样能量传递给每个家庭。
（二）暖心绘制，为爱发声
感恩美育最好的题材就是幼儿熟知的周围生活事迹。我充分利用顺德区疫情资源进行美育教育。把顺德医护人员出征的新闻报道选取图照，汇聚题材。把逆行者最美的画面，屏除文字转换成一个个衔接的感人视频，让幼儿直观感受，体验。与幼儿互动，引发孩子思考，我们可以用什么方式为逆战中的“英雄”加油打气？
教师针对大班幼儿爱绘传情的兴趣特点，鼓励幼儿大胆创画。用手中的画笔感恩赞美一线逆行者，用童心视角表达战胜疫情的决心。有了教师的明晰指引，第二天，雅幼幼安宝全是幼儿精心创作的为顺德加油，武汉加油，中国加油的温情画作。他们大胆的创意、多彩的画面、丰富的题材形成了一道别样的抗“疫”风景线。小作品聚大爱，我即时把孩子们最纯真的爱投稿，把孩子们的精神力量传递，带动雅幼所有宝贝，带动千千万万的孩子参与到感恩行动中。
人文关怀是一种美育，小力量汇大爱，只要人人都付出一点爱，我们的生活会被满满的幸福感、美感包围，让人焕发精神活力。疫况虽让师幼身处各地，但大家团结一致，心系一处，用全身各感官在生活逆境中发现美，在体验中感知美。学会了珍惜，懂得了感恩。
没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。即使足不出户，我们也可以做生活的主人，让美育走进生活。以“爱”为核心，以“兴趣”为手段，最大限度地促进每一个孩子健康、快乐成长。美育路上，从心出发，用生活中的抗疫之美点亮童心。