【摘 要】
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以不同时期5套初中化学教科书为样本，借鉴已有分析工具，讨论改革开放以来我国初中化学教科书中实验编排的演变与发展。首先从目标确定、方案设计、方案实施、结论形成和交流评价等5个环节，分析实验探究水平的变化，再探讨实验探究技能要求的变化。总体而言，自改革开放以来，我国初中化学教科书中实验的探究水平在不断提升，实验探究技能要求也逐渐提高，但具体到各实验环节和不同技能的运用还不尽完善。
【基金项目】
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安徽省高等学校质量工程学科教学论（化学）省级一流课程建设项目； 安徽省教育科学研究项目（JK20007）；
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以不同时期5套初中化学教科书为样本，借鉴已有分析工具，讨论改革开放以来我国初中化学教科书中实验编排的演变与发展。首先从目标确定、方案设计、方案实施、结论形成和交流评价等5个环节，分析实验探究水平的变化，再探讨实验探究技能要求的变化。总体而言，自改革开放以来，我国初中化学教科书中实验的探究水平在不断提升，实验探究技能要求也逐渐提高，但具体到各实验环节和不同技能的运用还不尽完善。
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