【摘 要】
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＜正＞学校德育评价是评价者依据一定的评价标准,对学校德育工作及其效果作出价值判断的过程。开展中小学德育评价,其最大难点在于科学地构建评价的维度和指标体系。"十二五"期间,武汉市明确提出学校德育评价体系应坚持四大原则:"坚持匹配性与地域性、定量评价与定性评价、科学性与人文性、形成性评价与终结性评价相结合的原则"。上述德育评价体系原则的提出与确立,在一定程度上为确定武汉市中小学德育评价的维度和指标体系
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＜正＞学校德育评价是评价者依据一定的评价标准,对学校德育工作及其效果作出价值判断的过程。开展中小学德育评价,其最大难点在于科学地构建评价的维度和指标体系。"十二五"期间,武汉市明确提出学校德育评价体系应坚持四大原则:"坚持匹配性与地域性、定量评价与定性评价、科学性与人文性、形成性评价与终结性评价相结合的原则"。上述德育评价体系原则的提出与确立,在一定程度上为确定武汉市中小学德育评价的维度和指标体系奠定了理论基础。
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