论文部分内容阅读
摘 要：教师和学生在初中英语教学中认识到英语阅读的重要性，那么怎样提高英语阅读教学的时效性是目前英语教师急需解决的问题。目前初中英语教学的核心集中在阅读与教学的形式上，尽管文本插图对英语教学而言是比较重要的资源，可以快速的激发学生的阅读兴趣，便于提高学生的积极性，可在实际的教学中文本插图很少被利用到，这就需要教师及时关注文本插图的教育资源，把这一环节合理是融入到英语教学中，对学生学习英语阅读的帮助是很大的，可以为英语阅读提供有效的教学指导，进而更新英语教学理念，提供可行性的解决建议，加强文本插图在英语教学中的运用效率。
关键词：英语阅读教学;文本插图的运用;分析
随着英语阅读在考试中的占比越来越高，给中学生的英语学习造成了比较大的困扰，因为大部分的学生对英语阅读的兴趣比较低，懂得的词汇量比较少，那么实际的阅读情况就不太理想，对理解英语文章有很大的难度，而且英语教师在阅读环节实施的教学中形成输入与输出不成正比的现象。那么想要提高初中英语教学的效率，就要有针对性的调整学生阅读输出与出入的占比，提高学生的阅读能力，更新教学模式与理念，而文本插图是英语阅读中比较重要的教育资源，可以有效的吸引学生的目光，注意到文本中的插图时，继而关注到文本的内容，把文本插图与教学内容紧密的联系到一起，成为提升教学效率的方式之一。
一、文本插图在初中英语阅读教学中的运用原则
1.灵活性原则
灵活性主要包含可选择性和灵活性。可选择性就是英语阅读中的文本虽然配有一些插图，可与实际的文本内容并无太大的关系，而且不一定可以在相应的课堂上可以使用，那么英语教师就需要根据备课的文本选择合适的插图与之匹配，并不是随意的使用插图，这样才能有良好的教学效果;灵活性就是保证英语阅读课堂中使用的插图是灵活的，可以当做本节课堂的插图导入，及时给学生建设情境，帮助学生根据插图了解实际课堂要教学的内容，进而便于理解教学的难点;有的插图里包含了很多的文化背景，教师要利用文件化背景知识及时给学会输入目的语，进而发挥插图在英语阅读教学中的作用。例如，利用文本插图来叙述故事情节，进而学习重要的英语词汇等。
2.适当性原则
教师在英语阅读课堂上需要秉承着合理运用文本插畫的原则，保证插画运用的得当。要给学生普及适当的英语阅读教育，教师需要抓住机遇，提高学生的学习兴趣，使用有效的目的语进行有效的教学，及时促进学生快速的吸收知识，保证学生体会学习英语阅读的兴趣。教师在实际的英语阅读中使用合理的文本插画，就可以有效的提高教学的效率，那么以课堂的教学来说，教师把握时机是很关键的，教师不仅要合理的运用插图还要适当的运用插图，结合实际未成年人对英语的情况，文本插图可以减缓学生厌烦阅读的心理，探索合理的学习方式。例如，使用趣味性的阅读调节英语阅读的氛围，借助插图来帮助学生理解文本的具体内容，教师及时给与正确引导，推动学生更好的融入英语阅读课堂。
二、文本插图在初中英语阅读教学中的功能
1.激发学生阅读兴趣
在初中英语教学文本中有背着书包的小男孩通过一个河流的插画，这个插画中的水流比较湍急，可是男孩并没有害怕的表情，简单的叙述了学生上下学的交通方式，特征比较显著。英语教师可以以“How do you get to school？”问题为由询问学生来到学校的交通方式，把旁观者带入到这个情境中，进而促进学生间的讨论，可能是插画的内容与现实生活中的情况差距比较大，很容易引起学生的好奇，那么就需要英语教师及时把握时机，利用插图把学生带入到教学中，促进学生抒发对插图的看法与观念。初中英语教材基本都配有一定的插图，类型是多样性的，色彩也比较丰富，基本符合学生身心发展特点，进而提高学生的阅读能力，烘托阅读氛围。
2.渗透情感教育
初中英语教材中有很多引人深思的文章，教师实施教学不但要关注学生的学习情况，还要及时了解学生对文章的感悟，保证有一定的收获。例如，初中英语教学中有这样的插图，其中一个是学生在明亮的教室上课，另外一个则是学生在昏暗的教室中学习的画面，这两个插图形成了鲜明的对比，这些都与学生息息相关，教师可以利用这些插图对学生进行情感教育，进而引导学生进行反思，珍惜现有的教学条件，给学生一定的激励效果。
三、文本插图在初中英语阅读教学中运用案例
本次案例主要讲述的是一个老年人突发疾病在地上呻吟，附近有旁观者正在进行抢救，通过大家的齐心帮助，最后老人转危为安，这是一个喜闻乐道的消息，近几年关于老人摔倒扶不扶的问题引起了广大人们的注意与讨论。本文意在发扬乐于助人的优良传统。为了引出相关的重要词汇，进而提高学生的阅读能力，从案例中提取有用的信息，对学生实行情感教育，普及社会上的正能量，培养学生的美好品德。
结论
本文对初中英语阅读文本中的插图运用进行研究，根据教材中的每篇文章都配有与内容紧密相关的插图，使图文并茂的阅读材料更加生动、有趣，进而激发学生的阅读动力，培养学生的阅读兴趣;教师在有限的课堂教学中合理运用插图教学，会使得教学效果更进一步。
参考文献：
[1]刘嘉玲. 文本插图在初中英语阅读教学中的运用研究[D].湖南科技大学，2019.
[2]石玉萍.文本插图——让小学英语阅读教学插上翅膀[J].校园英语，2017（41）：193.
[3]冯燎源.浅谈文本插图在英语阅读教学活动中的有效使用[J].英语教师，2015，15（24）：100-102.
关键词：英语阅读教学;文本插图的运用;分析
随着英语阅读在考试中的占比越来越高，给中学生的英语学习造成了比较大的困扰，因为大部分的学生对英语阅读的兴趣比较低，懂得的词汇量比较少，那么实际的阅读情况就不太理想，对理解英语文章有很大的难度，而且英语教师在阅读环节实施的教学中形成输入与输出不成正比的现象。那么想要提高初中英语教学的效率，就要有针对性的调整学生阅读输出与出入的占比，提高学生的阅读能力，更新教学模式与理念，而文本插图是英语阅读中比较重要的教育资源，可以有效的吸引学生的目光，注意到文本中的插图时，继而关注到文本的内容，把文本插图与教学内容紧密的联系到一起，成为提升教学效率的方式之一。
一、文本插图在初中英语阅读教学中的运用原则
1.灵活性原则
灵活性主要包含可选择性和灵活性。可选择性就是英语阅读中的文本虽然配有一些插图，可与实际的文本内容并无太大的关系，而且不一定可以在相应的课堂上可以使用，那么英语教师就需要根据备课的文本选择合适的插图与之匹配，并不是随意的使用插图，这样才能有良好的教学效果;灵活性就是保证英语阅读课堂中使用的插图是灵活的，可以当做本节课堂的插图导入，及时给学生建设情境，帮助学生根据插图了解实际课堂要教学的内容，进而便于理解教学的难点;有的插图里包含了很多的文化背景，教师要利用文件化背景知识及时给学会输入目的语，进而发挥插图在英语阅读教学中的作用。例如，利用文本插图来叙述故事情节，进而学习重要的英语词汇等。
2.适当性原则
教师在英语阅读课堂上需要秉承着合理运用文本插畫的原则，保证插画运用的得当。要给学生普及适当的英语阅读教育，教师需要抓住机遇，提高学生的学习兴趣，使用有效的目的语进行有效的教学，及时促进学生快速的吸收知识，保证学生体会学习英语阅读的兴趣。教师在实际的英语阅读中使用合理的文本插画，就可以有效的提高教学的效率，那么以课堂的教学来说，教师把握时机是很关键的，教师不仅要合理的运用插图还要适当的运用插图，结合实际未成年人对英语的情况，文本插图可以减缓学生厌烦阅读的心理，探索合理的学习方式。例如，使用趣味性的阅读调节英语阅读的氛围，借助插图来帮助学生理解文本的具体内容，教师及时给与正确引导，推动学生更好的融入英语阅读课堂。
二、文本插图在初中英语阅读教学中的功能
1.激发学生阅读兴趣
在初中英语教学文本中有背着书包的小男孩通过一个河流的插画，这个插画中的水流比较湍急，可是男孩并没有害怕的表情，简单的叙述了学生上下学的交通方式，特征比较显著。英语教师可以以“How do you get to school？”问题为由询问学生来到学校的交通方式，把旁观者带入到这个情境中，进而促进学生间的讨论，可能是插画的内容与现实生活中的情况差距比较大，很容易引起学生的好奇，那么就需要英语教师及时把握时机，利用插图把学生带入到教学中，促进学生抒发对插图的看法与观念。初中英语教材基本都配有一定的插图，类型是多样性的，色彩也比较丰富，基本符合学生身心发展特点，进而提高学生的阅读能力，烘托阅读氛围。
2.渗透情感教育
初中英语教材中有很多引人深思的文章，教师实施教学不但要关注学生的学习情况，还要及时了解学生对文章的感悟，保证有一定的收获。例如，初中英语教学中有这样的插图，其中一个是学生在明亮的教室上课，另外一个则是学生在昏暗的教室中学习的画面，这两个插图形成了鲜明的对比，这些都与学生息息相关，教师可以利用这些插图对学生进行情感教育，进而引导学生进行反思，珍惜现有的教学条件，给学生一定的激励效果。
三、文本插图在初中英语阅读教学中运用案例
本次案例主要讲述的是一个老年人突发疾病在地上呻吟，附近有旁观者正在进行抢救，通过大家的齐心帮助，最后老人转危为安，这是一个喜闻乐道的消息，近几年关于老人摔倒扶不扶的问题引起了广大人们的注意与讨论。本文意在发扬乐于助人的优良传统。为了引出相关的重要词汇，进而提高学生的阅读能力，从案例中提取有用的信息，对学生实行情感教育，普及社会上的正能量，培养学生的美好品德。
结论
本文对初中英语阅读文本中的插图运用进行研究，根据教材中的每篇文章都配有与内容紧密相关的插图，使图文并茂的阅读材料更加生动、有趣，进而激发学生的阅读动力，培养学生的阅读兴趣;教师在有限的课堂教学中合理运用插图教学，会使得教学效果更进一步。
参考文献：
[1]刘嘉玲. 文本插图在初中英语阅读教学中的运用研究[D].湖南科技大学，2019.
[2]石玉萍.文本插图——让小学英语阅读教学插上翅膀[J].校园英语，2017（41）：193.
[3]冯燎源.浅谈文本插图在英语阅读教学活动中的有效使用[J].英语教师，2015，15（24）：100-102.