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摘要：大数据时代为高校少数民族学生思政教育理念、模式、载体以及评估方式带来了新机遇，借着机遇，相关教育工作者应该利用大数据技术，完善高校少数民族学生思政教育工作。本文从教育理念、模式、载体以及评估方式四方面，对高校少数民族学生思政教育模式的创新提出了见解。
关键词：大数据;高校;少数民族学生 ;思政教育
引言
信息技术在不断更新前进，身处信息爆炸时代，高校可以基于大数据技术，详细记录和存储少数民族学生思政教育工作中的细节，为研究学术条件和优化教学策略提供参考。 借助大数据技术，可以深入提取各种数据、准确记录和精确分析，数据的价值将更显而易见，并得到重视，促进社会发展。海量的数据包含着极大的可利用价值，针对高校少数民族学生思政教育，教师能够把握利用从学生日常思考和行动中产生的数据，来定制一套教学方案，使学生思政素养由此提高。
1增強思政教育者对大数据的重视
教育工作者持有怎样的意识和观念影响着高校少数民族学生的思政教学实践，这一点不容忽视。因此，教育者及其教育工作要能呼应当下环境，培养思政教育者对大数据的敏感度，以鼓励教育者重视将大数据技术整合到教育实践中，更有效地改善思政教育。培养思政教育者对数据的敏感度，大数据技术的发展可以引导教育工作者基于可获得的客观信息来认识和评估高校少数民族学生的思政教育处在什么阶段以及存在的问题，以防止主观经验的影响。依靠大数据技术来认识和评估高校少数民族学生的思政教育现状与问题首先是基于对大数据技术的价值的认识和高度的敏感性。思政教育者要做的是对观念的调整，发挥大数据技术的优势，推进高校少数民族学生的思政教育符合时代特征，增强思政教育者的数据处理能力。在高校少数民族学生的思政教育中，教育者的数据敏感性和数据处理技能是相辅相成的，即在认识到大数据技术所具有的价值的基础上，教育者需要更高水平的数据处理能力，才能充分实现大数据技术的价值。这表明高校需要加强对教育者的培训，从而使教育者具备良好的数据处理能力，使得少数民族学生思政教育更具针对性和准确性。合理使用思政教育信息数据，尽管数据是客观存在的，并且可以构成优化思政教育的基础，但教育者要警惕滥用数据所造成的风险，并且要意识到对数据的分析并不能取代师生之间的实际沟通，对学生的学业状况有更全面的把握。
2在教育中贯彻“以人为本”理念
学生拥有建构知识的主动权，学生的良好发展离不开个性与主体性得到的正确对待。在思政教育工作中，“以人为本”的理念要被放在核心地位。大数据技术的运用使得对各类学生的不同学习需求和爱好有了更明确的掌握，因为“以人为本”的理念能更好贯彻。要实现“以人为本”的更有针对性的教育，教育工作者需要：有效改进教育反馈机制、建立舆情预警机制以及充分利用在线教育。
3 建设大数据思政教育平台
利用大数据技术建立的科学的思政教育平台，能有效发挥技术的优势、取得更好效果。高校要重视对大数据思政教育平台的建设。建立少数民族学生思政教育数据库。尝试收集与少数民族学生思政教育密切相关的数据，并进行融合。在这之中，高校不仅要利用自己的数据，而且还要依靠信息共享技术来获取其他高校和政府部门已经存有的资源，以全面结合内部和外部资源。积极开展主题活动。利用大数据获得学生对主题活动的需求，从而提升活动的参与度。打造智慧校园。智慧校园的建立，可以更高校搜集学生信息。在打造智慧校园时，要积极融合先进技术。
4完善思政教育评估考核模式
大数据技术应用在高校少数民族学生思政教育工作中将能为评估考核的进行提供支撑，高校要充分认识其优势，对评估考核模式进行改进。 深挖数据，精确评价教学成果。主观的评估考核具有片面性，不具备说服力，将大数据技术运用到评估考核中将使之更为客观有力。高校思政教育工作者要深挖学生信息，从个体的信息数据中找到共性和规律，精确评价发展状况。形成双向互动的反馈机制。学生在大数据时代更具主体性，对信息的摄取不再主要依靠于教师，因而教师要看到学生作为主体的重要性，积极引导学生投入到评估考核中。
结语
大数据时代下，要看到海量的数据和高处理速度以及数据所释放的价值，利用大数据进行少数民族学生思政教育工作时，不能忽视培养教师的大数据意识和敏感性。释放大数据技术的价值，促使个性化教育成效更好，评估考核方式更具科学性，提高教学水平。教育工作者要在教学实践中不断的总结经验，结合时代发展需求，结合课程教学改革需求，不断对教学方式和教学理念进行创新。
参考文献
[1]陈盼. 大数据时代下大学生思政教育路径探析[J]. 国际公关. 2020（02）
[2]陶涛，毕亚琴. 大数据背景下高校思政教育的创新[J]. 平顶山学院学报. 2020（01）
[3]牛玉婷，朱启龙. 大数据时代高校思政教育方法创新及策略研究[J]. 教育现代化. 2019（90）
作者简介：郭达阳，1987年9月，女，汉族，辽宁鞍山人，硕士研究生，讲师，研究方向是高职院校思想政治教育，112001，辽宁石化职业技术学院
（辽宁石化职业技术学院 辽宁 锦州 112001）
关键词：大数据;高校;少数民族学生 ;思政教育
引言
信息技术在不断更新前进，身处信息爆炸时代，高校可以基于大数据技术，详细记录和存储少数民族学生思政教育工作中的细节，为研究学术条件和优化教学策略提供参考。 借助大数据技术，可以深入提取各种数据、准确记录和精确分析，数据的价值将更显而易见，并得到重视，促进社会发展。海量的数据包含着极大的可利用价值，针对高校少数民族学生思政教育，教师能够把握利用从学生日常思考和行动中产生的数据，来定制一套教学方案，使学生思政素养由此提高。
1增強思政教育者对大数据的重视
教育工作者持有怎样的意识和观念影响着高校少数民族学生的思政教学实践，这一点不容忽视。因此，教育者及其教育工作要能呼应当下环境，培养思政教育者对大数据的敏感度，以鼓励教育者重视将大数据技术整合到教育实践中，更有效地改善思政教育。培养思政教育者对数据的敏感度，大数据技术的发展可以引导教育工作者基于可获得的客观信息来认识和评估高校少数民族学生的思政教育处在什么阶段以及存在的问题，以防止主观经验的影响。依靠大数据技术来认识和评估高校少数民族学生的思政教育现状与问题首先是基于对大数据技术的价值的认识和高度的敏感性。思政教育者要做的是对观念的调整，发挥大数据技术的优势，推进高校少数民族学生的思政教育符合时代特征，增强思政教育者的数据处理能力。在高校少数民族学生的思政教育中，教育者的数据敏感性和数据处理技能是相辅相成的，即在认识到大数据技术所具有的价值的基础上，教育者需要更高水平的数据处理能力，才能充分实现大数据技术的价值。这表明高校需要加强对教育者的培训，从而使教育者具备良好的数据处理能力，使得少数民族学生思政教育更具针对性和准确性。合理使用思政教育信息数据，尽管数据是客观存在的，并且可以构成优化思政教育的基础，但教育者要警惕滥用数据所造成的风险，并且要意识到对数据的分析并不能取代师生之间的实际沟通，对学生的学业状况有更全面的把握。
2在教育中贯彻“以人为本”理念
学生拥有建构知识的主动权，学生的良好发展离不开个性与主体性得到的正确对待。在思政教育工作中，“以人为本”的理念要被放在核心地位。大数据技术的运用使得对各类学生的不同学习需求和爱好有了更明确的掌握，因为“以人为本”的理念能更好贯彻。要实现“以人为本”的更有针对性的教育，教育工作者需要：有效改进教育反馈机制、建立舆情预警机制以及充分利用在线教育。
3 建设大数据思政教育平台
利用大数据技术建立的科学的思政教育平台，能有效发挥技术的优势、取得更好效果。高校要重视对大数据思政教育平台的建设。建立少数民族学生思政教育数据库。尝试收集与少数民族学生思政教育密切相关的数据，并进行融合。在这之中，高校不仅要利用自己的数据，而且还要依靠信息共享技术来获取其他高校和政府部门已经存有的资源，以全面结合内部和外部资源。积极开展主题活动。利用大数据获得学生对主题活动的需求，从而提升活动的参与度。打造智慧校园。智慧校园的建立，可以更高校搜集学生信息。在打造智慧校园时，要积极融合先进技术。
4完善思政教育评估考核模式
大数据技术应用在高校少数民族学生思政教育工作中将能为评估考核的进行提供支撑，高校要充分认识其优势，对评估考核模式进行改进。 深挖数据，精确评价教学成果。主观的评估考核具有片面性，不具备说服力，将大数据技术运用到评估考核中将使之更为客观有力。高校思政教育工作者要深挖学生信息，从个体的信息数据中找到共性和规律，精确评价发展状况。形成双向互动的反馈机制。学生在大数据时代更具主体性，对信息的摄取不再主要依靠于教师，因而教师要看到学生作为主体的重要性，积极引导学生投入到评估考核中。
结语
大数据时代下，要看到海量的数据和高处理速度以及数据所释放的价值，利用大数据进行少数民族学生思政教育工作时，不能忽视培养教师的大数据意识和敏感性。释放大数据技术的价值，促使个性化教育成效更好，评估考核方式更具科学性，提高教学水平。教育工作者要在教学实践中不断的总结经验，结合时代发展需求，结合课程教学改革需求，不断对教学方式和教学理念进行创新。
参考文献
[1]陈盼. 大数据时代下大学生思政教育路径探析[J]. 国际公关. 2020（02）
[2]陶涛，毕亚琴. 大数据背景下高校思政教育的创新[J]. 平顶山学院学报. 2020（01）
[3]牛玉婷，朱启龙. 大数据时代高校思政教育方法创新及策略研究[J]. 教育现代化. 2019（90）
作者简介：郭达阳，1987年9月，女，汉族，辽宁鞍山人，硕士研究生，讲师，研究方向是高职院校思想政治教育，112001，辽宁石化职业技术学院
（辽宁石化职业技术学院 辽宁 锦州 112001）