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摘 要：本文主要介绍了我校物理专业实验考试形式和学生实验考试情况的现状分析。利用全方位测试考试方法提高了考试效果，改变了原来很难精确评定实验成绩的状况。对更精确地评定学生实验课程成绩及提高学生的实验技能起到了良好的作用。
关键词：物理专业；实验；考试
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0068-02
引言
普通物理实验是物理专业学生的重要必修课程，它主要由力、热、电、光实验四部分组成，这四门实验课程不仅能帮助应用物理专业学生正确理解物理理论概念，而且能够提高学生的实际动手能力。同时对学生以后的科研研究和工作发展提供非常好的基础技能。因此，普通物理实验课程在应用物理专业教学中具有非常重要的作用，是培养学生学习专业知识能力和创新能力的重要环节。现大部分学生普遍有重理论轻实验的错误思想，看不透物理实验课程的重要作用的地位，他们认为这门课程的用处不大。物理专业是专业性和技术性非常强，需要广泛物理知识的专业，实验教学的好坏直接影响学生的专业知识水平，所以每位高校教师都应该让学生意识到实验课的重要性并且一定做好每门实验教学。
普通物理实验教学作为力、热、电、光教学的重要组成部分，在人才培养过程中越来越显示出它的重要性。而普通物理实验考核方法又是实验教学过程中的重要环节，是考核学生专业知识学习情况，检验实验教学效果，实现实验教学目标的有效措施。用科学合理的考试方法，不仅能改变学生对实验课的态度，也能提高学生学习的主动性、积极性，还有利于老师全面掌握学生的学习效果，对提高实验教学质量有着非常重要的意义。实验课的考试形式可以多样化，例如：笔试，操作考试，小论文形式的总结等等，我校正在用口试和操作混合考试方法来评定学生的实验课程成绩，这种方法给我们带来了非常好的教学效果，本文主要介绍和分析这种考试方法。
一、常见考试方法
在笔者多年的物理专业实验教学中，采用过的考试形式主要有：课堂笔试考试、实验操作考试和小论文作业等三种。
课堂笔试考试：采用统一命题，统一考试，统一评分的简单易行考试形式，考试内容主要包括实验误差理论，实验项目的基本原理，注意事项，简答题。这种考试形式的优点为：可以保证成绩的公正、科学、全面、有效、规范，可以网络化。缺点为：不能检验出学生的动手能力，理论和实践脱节，出现“高分低能”现象。
实验操作考试：实验操作考试主要是衡量学生的实际操作能力、应变能力、理论知识掌握程度、观察学生动手动脑的能力的一种有效考试方法。目前国内这种考试的形式和评定成绩方法比较多，例如：确定单个实验项目、分组学生、一组做同一实验项目，确定多个实验项目、分组学生、一组做不同的实验项目，抽签统一考试等等。这种考试形式的优点为：增强灵活性、可以检验出學生对于该实验的理解和掌握程度、提高动手能力和应变能力，能够体现出实验教学的目的和作用。缺点：存在着有一定的弊端，例如每个实验项目的难度不同，考查内容或方式不同，每台仪器的工作状态不同，每位教师出题的难易程度以及评分标准都不一样，存在有一定的不确定因素。
小论文作业考试：在某一具体实验项目中，教师或学生发现实验装置或实验方法存在缺陷或不完善并提出改进的具体意见和建议，提出某一研究问题，利用现有的资源进行探索研究，并完成研究论文，其格式象期刊论文一样。这种考试方法的优点为：激发学生的科学兴趣，培养独立研究能力和撰写科研论文能力。缺点：只适合学习好的学生，考题数量不多。
二、“全方位测试”考试方法
目前，国内各个高校物理专业的物理实验考试方法不同，有些学校不进行考试，只是以平时的实验报告成绩作为最终的实验课程成绩。新疆大学经过多年的发展和改进，已经总结和制定出一些“应用物理实验”课程的考试方法。实验最终成绩分为两块；平时实验报告成绩和“全方位测试”考试成绩。
最终成绩=实验报告成绩×50﹪+口试和操作成绩×50﹪。
全方位测试考试：所谓的“全方位测试”指口试+笔试+实际操作的三位一体考试方法。其中口试主要测试学生实验原理的掌握和理解，笔试主要测试学生的误差处理能力，实际操作主要测试学生的动手能力。比如每一个自然班有30个学生，出30份题，每份题有5道题，这5道题的内容主要包括：1.实验目的和原理（10%）。2.实验项目的思考题（10%）。3.注意事项（10%）。4.有关不确定度方面的内容（20%）。5.实践操作题（50%）。选题原则是这5项考题不是同一个实验项目，而是不同的5个实验项目。考试形式为第一道题到第三道题是口试考试（每项考试时间5分钟），第四道题是笔试考试（时间为10分钟），第五道题是实际操作（时间为30分钟，该项要求只需要进行物理量的测量，而不要求计算不确定度）。举例如下：
题号8
考题时间分数
1.请解释金属丝弹性模量测量实验的目的和原理。5分钟10分
2.如何利用三线摆测定任意形状的物体绕特定轴转动时的转动惯量？5分钟10分
3.请叙述在液体表面张力系数的测定实验操作过程中要注意哪些事项。5分钟10分
4.请计算标准不确定度uc（v）或标准相对不确定度ucr（v）。（其中v=s/t，s1=31.2cm，s2=31.1cm，s3=31.3cm，t1=2.31s，t2=2.29s，t3=2.32s）10分钟20分
5.用气垫导轨质量不同的两滑行器完全弹性碰撞来验证动量守恒定律。30分钟50分
新疆大学从2014年开始采用了“口试和操作混合”的考试方式。通过已参加30多个班级的成绩结果表明，采用这种方法，不但增强了学生对实验课程的重视，还提高了学生的综合专业水平。这种方法的最大优点为：考试内容比较丰富，考试形式灵活，考试成绩相对准确，能够全面地反应出每个学生的真实能力。
结束语
本文介绍了新疆大学现进行的考试方法，此方法已获得了很好的效果，在以后的实验教学中具有重要的参考价值，对于提高物理专业实验课程的教学质量具有积极意义。
（作者单位：新疆大学物理科学与技术学院）
基金项目：国家自然科学基金资助项目（No：11575150）。
参考文献：
[1]李娜.高校物理专业实验教学能力培养初步研究.教育教学论坛，2014，3.
[2]张博，毛巍威.《大学物理实验》课程考试改革的探索.实验科学与技术，2012，12.
[3]邱祖强.大学物理实验课程考试形式的现状分析与改革探讨.机电技术，2013，12.
关键词：物理专业；实验；考试
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0068-02
引言
普通物理实验是物理专业学生的重要必修课程，它主要由力、热、电、光实验四部分组成，这四门实验课程不仅能帮助应用物理专业学生正确理解物理理论概念，而且能够提高学生的实际动手能力。同时对学生以后的科研研究和工作发展提供非常好的基础技能。因此，普通物理实验课程在应用物理专业教学中具有非常重要的作用，是培养学生学习专业知识能力和创新能力的重要环节。现大部分学生普遍有重理论轻实验的错误思想，看不透物理实验课程的重要作用的地位，他们认为这门课程的用处不大。物理专业是专业性和技术性非常强，需要广泛物理知识的专业，实验教学的好坏直接影响学生的专业知识水平，所以每位高校教师都应该让学生意识到实验课的重要性并且一定做好每门实验教学。
普通物理实验教学作为力、热、电、光教学的重要组成部分，在人才培养过程中越来越显示出它的重要性。而普通物理实验考核方法又是实验教学过程中的重要环节，是考核学生专业知识学习情况，检验实验教学效果，实现实验教学目标的有效措施。用科学合理的考试方法，不仅能改变学生对实验课的态度，也能提高学生学习的主动性、积极性，还有利于老师全面掌握学生的学习效果，对提高实验教学质量有着非常重要的意义。实验课的考试形式可以多样化，例如：笔试，操作考试，小论文形式的总结等等，我校正在用口试和操作混合考试方法来评定学生的实验课程成绩，这种方法给我们带来了非常好的教学效果，本文主要介绍和分析这种考试方法。
一、常见考试方法
在笔者多年的物理专业实验教学中，采用过的考试形式主要有：课堂笔试考试、实验操作考试和小论文作业等三种。
课堂笔试考试：采用统一命题，统一考试，统一评分的简单易行考试形式，考试内容主要包括实验误差理论，实验项目的基本原理，注意事项，简答题。这种考试形式的优点为：可以保证成绩的公正、科学、全面、有效、规范，可以网络化。缺点为：不能检验出学生的动手能力，理论和实践脱节，出现“高分低能”现象。
实验操作考试：实验操作考试主要是衡量学生的实际操作能力、应变能力、理论知识掌握程度、观察学生动手动脑的能力的一种有效考试方法。目前国内这种考试的形式和评定成绩方法比较多，例如：确定单个实验项目、分组学生、一组做同一实验项目，确定多个实验项目、分组学生、一组做不同的实验项目，抽签统一考试等等。这种考试形式的优点为：增强灵活性、可以检验出學生对于该实验的理解和掌握程度、提高动手能力和应变能力，能够体现出实验教学的目的和作用。缺点：存在着有一定的弊端，例如每个实验项目的难度不同，考查内容或方式不同，每台仪器的工作状态不同，每位教师出题的难易程度以及评分标准都不一样，存在有一定的不确定因素。
小论文作业考试：在某一具体实验项目中，教师或学生发现实验装置或实验方法存在缺陷或不完善并提出改进的具体意见和建议，提出某一研究问题，利用现有的资源进行探索研究，并完成研究论文，其格式象期刊论文一样。这种考试方法的优点为：激发学生的科学兴趣，培养独立研究能力和撰写科研论文能力。缺点：只适合学习好的学生，考题数量不多。
二、“全方位测试”考试方法
目前，国内各个高校物理专业的物理实验考试方法不同，有些学校不进行考试，只是以平时的实验报告成绩作为最终的实验课程成绩。新疆大学经过多年的发展和改进，已经总结和制定出一些“应用物理实验”课程的考试方法。实验最终成绩分为两块；平时实验报告成绩和“全方位测试”考试成绩。
最终成绩=实验报告成绩×50﹪+口试和操作成绩×50﹪。
全方位测试考试：所谓的“全方位测试”指口试+笔试+实际操作的三位一体考试方法。其中口试主要测试学生实验原理的掌握和理解，笔试主要测试学生的误差处理能力，实际操作主要测试学生的动手能力。比如每一个自然班有30个学生，出30份题，每份题有5道题，这5道题的内容主要包括：1.实验目的和原理（10%）。2.实验项目的思考题（10%）。3.注意事项（10%）。4.有关不确定度方面的内容（20%）。5.实践操作题（50%）。选题原则是这5项考题不是同一个实验项目，而是不同的5个实验项目。考试形式为第一道题到第三道题是口试考试（每项考试时间5分钟），第四道题是笔试考试（时间为10分钟），第五道题是实际操作（时间为30分钟，该项要求只需要进行物理量的测量，而不要求计算不确定度）。举例如下：
题号8
考题时间分数
1.请解释金属丝弹性模量测量实验的目的和原理。5分钟10分
2.如何利用三线摆测定任意形状的物体绕特定轴转动时的转动惯量？5分钟10分
3.请叙述在液体表面张力系数的测定实验操作过程中要注意哪些事项。5分钟10分
4.请计算标准不确定度uc（v）或标准相对不确定度ucr（v）。（其中v=s/t，s1=31.2cm，s2=31.1cm，s3=31.3cm，t1=2.31s，t2=2.29s，t3=2.32s）10分钟20分
5.用气垫导轨质量不同的两滑行器完全弹性碰撞来验证动量守恒定律。30分钟50分
新疆大学从2014年开始采用了“口试和操作混合”的考试方式。通过已参加30多个班级的成绩结果表明，采用这种方法，不但增强了学生对实验课程的重视，还提高了学生的综合专业水平。这种方法的最大优点为：考试内容比较丰富，考试形式灵活，考试成绩相对准确，能够全面地反应出每个学生的真实能力。
结束语
本文介绍了新疆大学现进行的考试方法，此方法已获得了很好的效果，在以后的实验教学中具有重要的参考价值，对于提高物理专业实验课程的教学质量具有积极意义。
（作者单位：新疆大学物理科学与技术学院）
基金项目：国家自然科学基金资助项目（No：11575150）。
参考文献：
[1]李娜.高校物理专业实验教学能力培养初步研究.教育教学论坛，2014，3.
[2]张博，毛巍威.《大学物理实验》课程考试改革的探索.实验科学与技术，2012，12.
[3]邱祖强.大学物理实验课程考试形式的现状分析与改革探讨.机电技术，2013，12.