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摘要
对分课堂在兽医微生物学教学中的应用
【摘 要】
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摘要 本文从时间分配、讨论环节、作业布置3个方面阐述了对分课堂在兽医微生物学教学中的实践，介绍了对分课堂的优势，主要有改变教师授课计划和减轻教学负担、让学生主动参与课堂教学、使课堂的教与学充分结合、提高课堂教学效果等，简要分析了对分课堂存在的问题并提出解决措施，以期为兽医微生物学教学提供参考。 关键词 兽医微生物学;对分课堂;教学实践;优势 中图分类号 G642.4 文献标识码
【出 处】
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现代农业科技
【发表日期】
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2020年1期
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数学课堂上,常见的画面是教师讲得汗流浃背,气喘吁吁,而学生听得昏昏欲睡,不知所云;教师偶有提问,应者寥寥,出现了教师“一言堂”、“满堂灌”,学生“事不关已”的尴尬气氛.同行们绞尽脑汁,千方百计尝试各种办法活跃课堂气氛来调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率.在几年的实践中,笔者深切感受到信任这一心理因素在课堂教学中所起到的不可低估的作用. 一、信任让课堂气氛“活”起来 相信学生的智慧,把问题交
摘要 以浙江省庆元县2007年森林资源二类调查数据为样本数据，选择树龄、海拔、坡度级、土层厚度、A层厚度、郁闭度6个指标作为自变量因子，利用基于BP神经网络的预测模型，分优势树种对森林资源蓄积量进行预测。试验结果表明，自变量因子与因变量（蓄积量）之间具有较好的相关性。今后研究中若能加入一些其他影响因子（如太阳辐射指数、地形湿度指数等），并结合高精度的遥感影像（如天地图），然后再对数据进行一定的预处
培养学生的学习能力和创新思维能力是新课程理念的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的.所谓创新思维就是与众不同的思考,数学教学中所研究的创新思维一般是指对思维主体来说新颖独到的一种思维活动,它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创新思维的具体表现. 从新型试题上分析,新试题较侧重考查学生对数学知识的理解及运用能力,而减少了对学生解题的熟练程度的检查. 从
一、高中化学实验教学现状及存在问题 １．“照方抓药”，缺乏创造性 实验功能性单一，主要是以验证性实验过多，片面强调了实验操作的熟练程度.学生进入实验室后，看着实验册的要求，一步一步地“照方抓药”，机械操作.这种实验教学方式使得学生的思维受到一定程度的限制，束缚了学生的尝试欲望，不利于创新意识的培养. ２．“同组合作”，缺乏独立性 学校的财力有限，再加上政府投入不足，因此相当一部分学校开
在物理教学中实施科学方法教育的关键问题是如何根据科学方法教育的特点，在物理教学的各种课型、各个环节中充分发挥好教师的主导作用，寻找出实施科学方法教育的有效途径，创造良好的科学方法教育环境，有机地将知识、方法、能力、世界观融为一体，使学生在学习知识的过程中掌握科学方法、发展能力、培养科学的世界观，以达到提高学生科学素质和培养创造型人才的目的. 一、在引课中了解方法 利用物理学史结合物理学
水稻缺锌是其生长过程中的一种生理性障碍，导致移栽后迟迟不发棵、不返青，甚至于返青后不分蘖直至萎缩，产生“坐兜”现象。一般在插秧后20 d左右达到发病高峰，病苗先从基部叶片的叶尖开始干枯，下部叶片沿主脉出现失绿条纹，接着叶片中部出现棕色至赤褐色不规则锈斑，进而全株发生，新出叶形状细窄，基部和中脉失绿褪色，植株变得矮小，叶尖变褐焦枯，生长整齐度不一致。初期根系细短，呈现白色或黄白色，中毒发僵时变为棕褐
肢体语言在小学数学课堂中的运用比在其他学科中的运用更具有发展空间，这种教学在很大程度上要依赖于肢体语言的合理运用。教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去，学生能在理解语句的同时，运用自己的肢体语言表现出来，这很好地利用了学生好动的性格特点，激发学生与
在初中物理学习调查中,发现约占40%的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,即:一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降. 對这部分学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好.为什么会出现效果与动机的明显反差呢?这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因. 下面是调查整理后的初中物理
当今社会是一个开放型社会,科学技术飞速发展,知识经济初露端倪.社会的发展要求数学教育能够培养出具有更高数学素养、更具创新思维、创新能力的人,“数学开放题教学”就是一种有效的途径. 数学开放题作为一种教学模式,有利于培养学生的创新精神和创造能力,在促进学生发展方面具有重要价值,它已经成为国际数学教育界关注的热点.教学实践及研究表明,开放题教学能使学生在自己原有的认知基础上,实现对学习内容的主动建