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【摘 要】 通过对高中物理学习的研究发现，很多高中学生面临物理学习困难的现状，导致学生的物理成绩普遍不高，物理课堂的教学效率也不高。在深度学习的教学理念下，本文针对高二物理学生学习困难的原因做了简要分析，并提出相应的对策，以此更好地提高高中物理学习的效率和质量。
【关键词】 高中物理 认知困难 分析 对策
引言：高二物理作为高中物理学习的分水岭，对学生来说具有重要的意义。物理这门学科对人们的日常生活起着重要的作用，未来的研究领域也需要学生掌握扎实的物理知识。所以，教师和学生要一改往日的教学方式和学习方式，以积极轻松的心态去展开物理学习，并不断总结经验，以便更好地促进物理知识的运用。
一、 高中学生物理学习困难的原因
高二物理是处于高中物理学习的中间阶段，这个阶段的学习对高中学生来说是至关重要的，其可以弥补之前知识上的漏点，也可以为高三阶段的学习做好准备。但目前亟需解决的是学生物理学习困难的问题，导致产生这个问题的因素有很多，主要分为内在原因和外在原因，本文对此做了简要分析。
1. 外在原因：
（1）教师的教学方法较为单一
大多数学校和大多数物理教师在教学时，唯一的教学资料便是物理教材，由于物理教材也存在的着一定的局限性，学生无法学习到更多的物理知识。同时，长期的教学方式容易使得教师和学生产生疲倦，具体表现在教师没有更多的精力和热情对学生的学习进行监督，学生也逐渐对物理学习失去了兴趣。再加上物理知识不仅仅有理论上的知识，还有存在着许多物理现象，需要通过实验观察才能完成，单一的教学方式并不能满足物理更多学习的需求。
（2）物理的实验器材不足，学生参与实验的机会较少
由于部分学校对物理学习的不重视，学校能够进行实验的器材较少，无法满足学生进行更多的实验，仅有的物理实验课被学生当做娱乐、放松的课堂，导致开展实验课的效果不佳。另外，面对较少的实验器材和较多的学生，不能满足每位学生都能进行实验操作的机会，因此，学生学习物理的效果也不高。
2. 内在原因：
（1）学生的自我认知不足
对于高中的学生来说，很大一部分学生对高二物理学习的重视度不高，他们把大多的精力花在了语数外这三门课程上。另外，由于高二物理的难度较大，学生学起来比较吃力，导致学生在学习物理的过程中出现了自卑感和挫败感，从而不愿意花更多的功夫在物理的学习上。从作用上来说，学生认为物理不比其他科目的作用大，他们没有认识到物理技术在其他领域上的运用。
（2）学习方法上的欠缺
在高二物理教学课堂上，大多数学生都是跟着老师的节奏，顺着老师的思维去学习，出现老师说什么便是什么，老师要求什么便做什么的现象，这样不利于学生自我思维的发展。因为老师面对所有的学生，所设定的课程内容也是针对所有学生的，学生个人的情况有所不同，一味地跟从大部分人的学习节奏是盲目的，也是不可取的。因此学生需要寻找适合自我学习的方法，针对性地展开物理教学。
二、针对高中学生物理学习困难展开的对策研究
不管是教师还是学生方面存在的原因，都需要结合实际情况，针对性地做出改变。所以，下文提出了关于教师和学生需要改变的对策，以便改善目前物理课堂教学效率不高和学生物理学习困难的现状。
1. 教师方面
（1）结合生活经验和生活现象，提现物理教学的生活化
高中物理教师在开展物理教学时，不光要根据教材上的内容对学生进行讲解，还要适当结合生活中的物理现象。例如：在讲解三种产生电荷的方式时，分为摩擦起电、接触起电、感应起电，其中对于摩擦起电的讲解，教师可以举例在冬天头发和衣服会产生静电的现象进行讲解。利用生活中实际的例子，可以激发学生对物理知识的探究，以便更好地进行物理学习。
（2）优化教学过程，注重教学的趣味性
在每一堂物理上课之前，教师都需要做好相应的准备工作，不断地优化教学过程。例如：要把课堂分为几个阶段，第一个阶段需要做好课堂导入，把以往学习的知识和当堂课上要学的知识做一个衔接;第二阶段需要引导学生多进行思考并积极发言;第三阶段需要做好本节课的总结，留出时间解决学生不懂的问题。同时，教师不要一板一眼的上课，要注重教学的趣味性，适当增加一些幽默元素在教学中，让学生们能够在轻松的课堂氛围中学习。
2. 学生方面
（1）制定学习计划，合理安排时间
针对任何一门学科的学习，都需要制定适合自己的学习计划，才能保障学习的有效性。高二物理学习的知识点和难点相对较多，需要学生根据学科特点制定计划，从简单到深入，从基础到提升，每一个阶段都要到落到实处，让自己能够在每个阶段都能有所提升。并且，学生要合理地安排各门学科的时间，统筹协调的促进学科成绩的提升。
（2）收集错题，及时温故知新
很多学生在学习物理时，都忽略了对错题的收集，他们只是简单的认为错了改正了之后就好了，但却容易忘记，导致错题再错的现象发生。因此，学生需要对错题进行收集，并要时刻翻翻错题本，思考当时犯错的原因，才能防止这种错误再次发生，这样才能有效提高学生的物理成绩。
结语
想要解决高中生物理学习困难的问题，需要长时间的转化过程，也是一项艰辛的工作。不仅需要教师采取相应的手段进行物理教学，还学生转变自我的学习观念，科學地进行物理学习。同时，在新课程的改革下，不管是学校还是教师还是学生都应该加大对物理学习的重视，认识到物理对人们日常生活的重要性和其运用的广泛性，采取正确的策略，共同促进高中学生物理知识素养的提高。
参考文献
[1] 郭本刚，沈耕福.指向深度学习的高中物理教学中学生认知困难的分析和对策[J].物理之友， 2019，35（01）：28-30.
[2] 傅竹伟.在高中物理教学中促进学生深度学习的研究[D].苏州大学， 2013.
[3] 于旺.简议在高中物理教学中促进学生的深度学习[J].高考， 2014（8）：96-96.
【关键词】 高中物理 认知困难 分析 对策
引言：高二物理作为高中物理学习的分水岭，对学生来说具有重要的意义。物理这门学科对人们的日常生活起着重要的作用，未来的研究领域也需要学生掌握扎实的物理知识。所以，教师和学生要一改往日的教学方式和学习方式，以积极轻松的心态去展开物理学习，并不断总结经验，以便更好地促进物理知识的运用。
一、 高中学生物理学习困难的原因
高二物理是处于高中物理学习的中间阶段，这个阶段的学习对高中学生来说是至关重要的，其可以弥补之前知识上的漏点，也可以为高三阶段的学习做好准备。但目前亟需解决的是学生物理学习困难的问题，导致产生这个问题的因素有很多，主要分为内在原因和外在原因，本文对此做了简要分析。
1. 外在原因：
（1）教师的教学方法较为单一
大多数学校和大多数物理教师在教学时，唯一的教学资料便是物理教材，由于物理教材也存在的着一定的局限性，学生无法学习到更多的物理知识。同时，长期的教学方式容易使得教师和学生产生疲倦，具体表现在教师没有更多的精力和热情对学生的学习进行监督，学生也逐渐对物理学习失去了兴趣。再加上物理知识不仅仅有理论上的知识，还有存在着许多物理现象，需要通过实验观察才能完成，单一的教学方式并不能满足物理更多学习的需求。
（2）物理的实验器材不足，学生参与实验的机会较少
由于部分学校对物理学习的不重视，学校能够进行实验的器材较少，无法满足学生进行更多的实验，仅有的物理实验课被学生当做娱乐、放松的课堂，导致开展实验课的效果不佳。另外，面对较少的实验器材和较多的学生，不能满足每位学生都能进行实验操作的机会，因此，学生学习物理的效果也不高。
2. 内在原因：
（1）学生的自我认知不足
对于高中的学生来说，很大一部分学生对高二物理学习的重视度不高，他们把大多的精力花在了语数外这三门课程上。另外，由于高二物理的难度较大，学生学起来比较吃力，导致学生在学习物理的过程中出现了自卑感和挫败感，从而不愿意花更多的功夫在物理的学习上。从作用上来说，学生认为物理不比其他科目的作用大，他们没有认识到物理技术在其他领域上的运用。
（2）学习方法上的欠缺
在高二物理教学课堂上，大多数学生都是跟着老师的节奏，顺着老师的思维去学习，出现老师说什么便是什么，老师要求什么便做什么的现象，这样不利于学生自我思维的发展。因为老师面对所有的学生，所设定的课程内容也是针对所有学生的，学生个人的情况有所不同，一味地跟从大部分人的学习节奏是盲目的，也是不可取的。因此学生需要寻找适合自我学习的方法，针对性地展开物理教学。
二、针对高中学生物理学习困难展开的对策研究
不管是教师还是学生方面存在的原因，都需要结合实际情况，针对性地做出改变。所以，下文提出了关于教师和学生需要改变的对策，以便改善目前物理课堂教学效率不高和学生物理学习困难的现状。
1. 教师方面
（1）结合生活经验和生活现象，提现物理教学的生活化
高中物理教师在开展物理教学时，不光要根据教材上的内容对学生进行讲解，还要适当结合生活中的物理现象。例如：在讲解三种产生电荷的方式时，分为摩擦起电、接触起电、感应起电，其中对于摩擦起电的讲解，教师可以举例在冬天头发和衣服会产生静电的现象进行讲解。利用生活中实际的例子，可以激发学生对物理知识的探究，以便更好地进行物理学习。
（2）优化教学过程，注重教学的趣味性
在每一堂物理上课之前，教师都需要做好相应的准备工作，不断地优化教学过程。例如：要把课堂分为几个阶段，第一个阶段需要做好课堂导入，把以往学习的知识和当堂课上要学的知识做一个衔接;第二阶段需要引导学生多进行思考并积极发言;第三阶段需要做好本节课的总结，留出时间解决学生不懂的问题。同时，教师不要一板一眼的上课，要注重教学的趣味性，适当增加一些幽默元素在教学中，让学生们能够在轻松的课堂氛围中学习。
2. 学生方面
（1）制定学习计划，合理安排时间
针对任何一门学科的学习，都需要制定适合自己的学习计划，才能保障学习的有效性。高二物理学习的知识点和难点相对较多，需要学生根据学科特点制定计划，从简单到深入，从基础到提升，每一个阶段都要到落到实处，让自己能够在每个阶段都能有所提升。并且，学生要合理地安排各门学科的时间，统筹协调的促进学科成绩的提升。
（2）收集错题，及时温故知新
很多学生在学习物理时，都忽略了对错题的收集，他们只是简单的认为错了改正了之后就好了，但却容易忘记，导致错题再错的现象发生。因此，学生需要对错题进行收集，并要时刻翻翻错题本，思考当时犯错的原因，才能防止这种错误再次发生，这样才能有效提高学生的物理成绩。
结语
想要解决高中生物理学习困难的问题，需要长时间的转化过程，也是一项艰辛的工作。不仅需要教师采取相应的手段进行物理教学，还学生转变自我的学习观念，科學地进行物理学习。同时，在新课程的改革下，不管是学校还是教师还是学生都应该加大对物理学习的重视，认识到物理对人们日常生活的重要性和其运用的广泛性，采取正确的策略，共同促进高中学生物理知识素养的提高。
参考文献
[1] 郭本刚，沈耕福.指向深度学习的高中物理教学中学生认知困难的分析和对策[J].物理之友， 2019，35（01）：28-30.
[2] 傅竹伟.在高中物理教学中促进学生深度学习的研究[D].苏州大学， 2013.
[3] 于旺.简议在高中物理教学中促进学生的深度学习[J].高考， 2014（8）：96-96.