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户外游戏是幼儿园的常规活动，也是幼儿最喜爱的活动。在幼儿园开展多种多样的户外游戏活动，能够最大限度地调动幼儿的积极性，提升幼儿的身体素质，培养幼儿发现问题、解决问题、合作沟通等多方面的能力，为儿童的身心健康和全面发展打下良好的基础。教师和家长应当充分意识到户外游戏的重要性，积极带领幼儿参与户外游戏，让幼儿在强身健体的同时培养良好的品格。
游戏是幼儿最喜欢的活动。户外游戏活动内容丰富、形式广泛、趣味性强，符合幼儿的身心发展特征，能够为幼儿的生活带来很多快乐。在户外游戏的过程中，每个幼儿都能体会到参与游戏的快乐，这能够促进幼儿心理健康的良好发展。此外，户外游戏是幼儿实现社会化成长的主要方式，也是幼儿产生高级心理现象的重要源泉。
现阶段，大部分幼儿园教师已经充分认识到户外游戏对幼儿的重要性。户外游戏活动不仅是幼儿喜欢的活动，同时也是推进幼儿主动学习的有效方式。幼儿园有意识地把户外游戏活动加入幼儿教育的内容之中，为幼儿创造符合他们年龄特点和认知特点的户外游戏环境。设计丰富多样的游戏活动，可以帮助幼儿实现自我发展，让幼儿拥有美好的童年记忆。
（一）户外游戏在教学准备环节的应用
幼儿具有强烈的好奇心与探究欲望，非常喜爱游戏活动。教师在组织户外游戏活动时，准备活动是非常重要的一个环节。准备活动有两个主要目标，一是确保户外游戏活动的安全性，保证安排有序，避免幼儿在户外活动的过程中出现受伤的情况;二是提高幼儿的活动兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，促使幼儿主动参与活动，在活动中开心游戏，快乐学习。目前，很多教师还没有认识到准备活动的重要性。鉴于此，幼儿园应当重视对教师的教学监督，要求教师结合幼儿的实际情况，设计必要的准备活动游戏，让幼儿在准备活动中做好热身。这不仅能提高户外活动的安全性，还能激发幼儿对户外游戏活动的热情。
（二）户外游戏在教学中的应用
教师在带领幼儿开展户外游戏活动时，应当高度重视自然材料的运用。户外游戏活动在开阔的户外场地进行，可以灵活地获取和运用自然材料。与教室相比，户外环境开阔、空气新鲜，儿童可以接触到很多自然事物。不论是较为柔软的沙池，还是绿油油的草坪，都和幼儿园教室内的环境有着明显的区别，因此，教师在组织幼儿开展户外游戏活动时，可以充分运用自然材料，带领幼儿探索游戏活动的新形式及游戏活动的新工具，通过这种探索来培养幼儿的主观能动性。
每个幼儿园环境不同，户外游戏的条件也各不相同。户外游戏的场地越宽阔，儿童所接触到的自然事物越多，户外游戏的可能性就越多，效果就越好。因此，教师在设计游戏活动时，要充分考虑幼儿园的户外环境，将游戏设计与环境条件相结合，引导幼儿在活动过程中和自然材料之间展开有效互动。例如，一些幼儿园会设计大型沙池作为幼儿游戏活动的场所，幼儿可以在沙池中自由拼搭城堡、动物等多种模型，以此锻炼幼儿挖、掏的动作技能以及手臂部位的肌肉。借助已有的沙地，教师还可以组织过河游戏，即在沙地上每隔一小段距离放置一块小踏板，请幼儿一个接一个顺着踏板走出沙地，鍛炼幼儿的平衡力和身体的灵活性。
幼儿园户外环境中可以利用的自然材料很多，教师可以借助幼儿喜欢的材料，组织多种多样的户外游戏活动。比如幼儿都非常喜爱关于水的游戏活动，幼儿园以此为出发点，可以在幼儿园的户外场地中为幼儿设计一个小水池，在水池中放置带有磁吸的小鱼，带领幼儿玩钓小鱼的游戏，如此不仅能够锻炼儿童专注力，提升儿童身体素养，还可以使幼儿收获丰富的经验。
（三）构建良好的游戏环境
当前，我国城市家庭往往住在高楼大厦中，这在一定程度上限制了孩子与外界的接触。幼儿园是幼儿主要的活动场所之一，幼儿园可以通过环境创设和游戏活动为幼儿创造出更多和外界碰触的机会。
户外游戏活动的内容十分丰富，幼儿在户外游戏活动中不仅可以提高身体素质，还能丰富自己的认知，加强与其他幼儿的沟通。在展开户外游戏活动的过程中，教师应当合理运用多样化的游戏活动设施，为幼儿设计趣味性强的游戏活动，满足幼儿在游戏中发展自我、在游戏中认识世界的实际需求。此外，教师可以带领幼儿一起制作游戏活动需要的器材，借此提升幼儿的动手操作能力。比如，在组织放风筝活动、扔沙包活动时，教师可以先请幼儿自己制作风筝、沙包，然后让幼儿玩自己做出来的风筝和沙包，将制作和户外游戏结合起来，活动的连贯性更强，幼儿也会更有成就感。幼儿教师还可以组织幼儿在户外的果蔬种植园，亲手种下自己喜欢的蔬菜或水果，并请幼儿自己照料植物，为植物浇水、除杂草、施肥等，并制作植物成长记录表，培育幼儿的爱心与耐心。
（四）设计科学、合理的游戏活动
幼儿园的户外游戏活动内容广泛，可以是户外体育游戏，也可以是户外探索活动。根据当地的气温与幼儿的实际情况，教师可以在户外游戏活动中适当加入角色扮演与知识开发等游戏项目。科学、合理的户外游戏活动能够有效提升幼儿的基础活动能力和幼儿发现问题、解决问题的能力，全面提升儿童的综合素养。例如，教师要组织幼儿开展“龟兔赛跑”体育游戏活动。在活动开始前，为了加强游戏活动的真实性与趣味性，教师可以提前为幼儿准备充满趣味性的动物服装，并请在游戏活动中获胜的小朋友走上颁奖台领奖。为幼儿穿上小兔子和小乌龟的衣服，能够在很大程度上激发幼儿的兴趣，让幼儿积极自主的参与户外游戏活动。将角色扮演融入户外游戏活动中、设计充满趣味性的游戏环节，能够显著提高幼儿参与游戏活动的热情，使幼儿更加专注地投入游戏活动。在开展户外游戏活动的过程中，教师还要根据幼儿的实际情况，控制好游戏活动的进度。在运动量较大时，教师可以适当安排中场休息，让幼儿放松休息。
（五）创设游戏情境
幼儿天性好动，注意力容易分散。有些户外体育游戏活动需要幼儿重复练习一种动作技能，这会在一定程度上让幼儿感觉到厌烦和疲倦，从而产生抵触的心理。在这种情况下，教师可以创设有鲜明特点的游戏情境，吸引幼儿的注意力，提高幼儿参与训练的积极性，让幼儿能够专注地投入游戏活动中，并且在活动中体会到极大的乐趣。
教师可以把户外游戏活动的教学内容设计成一个完整的故事，通过生动、形象的故事内容来组织幼儿开展户外游戏活动，让幼儿踊跃自主地参与游戏，在人与情景的互动中推进各项教学目标的实现。例如，在设计户外游戏活动“有趣的垫子”时，教师可以设定拟人形态的“小蝌蚪找妈妈”情景，规划生动故事情节：我们都是小蝌蚪，在春暖花开的季节一起去池塘中的“荷叶（垫子）”上面玩耍，之后大家一同去寻找“妈妈”。在整个故事中，小蝌蚪在荷叶上的活动有很多，可以在荷叶上打滚，还可以将荷叶当成雨伞等。教师创设丰富生动的故事情景，让幼儿在愉快的游戏氛围中自主开展游戏，可以有效提升幼儿的动作能力和创造能力。构建幼儿喜爱的户外游戏环境，利用有趣的游戏道具和活动材料创设活泼愉快的游戏情境，可以引发幼儿积极的情感反应，让幼儿深入参与到游戏中，在游戏中快乐探索，在游戏中发展自我。
户外游戏活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。在幼儿开展科学、合理的户外游戏活动，不仅可以满足幼儿喜爱游戏的天性，丰富幼儿的一日生活，还能促进幼儿综合能力的全面提升。因此，教师要带领幼儿走出教室，走到户外，充分发挥户外游戏自由自主、轻松愉快的优势，鼓励幼儿在户外游戏中探索发现，合作创新，促进幼儿的身心和谐发展。
（作者单位：苏州市吴中区东山实验幼儿园）
一、户外游戏活动的重要性
游戏是幼儿最喜欢的活动。户外游戏活动内容丰富、形式广泛、趣味性强，符合幼儿的身心发展特征，能够为幼儿的生活带来很多快乐。在户外游戏的过程中，每个幼儿都能体会到参与游戏的快乐，这能够促进幼儿心理健康的良好发展。此外，户外游戏是幼儿实现社会化成长的主要方式，也是幼儿产生高级心理现象的重要源泉。
现阶段，大部分幼儿园教师已经充分认识到户外游戏对幼儿的重要性。户外游戏活动不仅是幼儿喜欢的活动，同时也是推进幼儿主动学习的有效方式。幼儿园有意识地把户外游戏活动加入幼儿教育的内容之中，为幼儿创造符合他们年龄特点和认知特点的户外游戏环境。设计丰富多样的游戏活动，可以帮助幼儿实现自我发展，让幼儿拥有美好的童年记忆。
二、幼儿户外游戏活动应用探讨
（一）户外游戏在教学准备环节的应用
幼儿具有强烈的好奇心与探究欲望，非常喜爱游戏活动。教师在组织户外游戏活动时，准备活动是非常重要的一个环节。准备活动有两个主要目标，一是确保户外游戏活动的安全性，保证安排有序，避免幼儿在户外活动的过程中出现受伤的情况;二是提高幼儿的活动兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，促使幼儿主动参与活动，在活动中开心游戏，快乐学习。目前，很多教师还没有认识到准备活动的重要性。鉴于此，幼儿园应当重视对教师的教学监督，要求教师结合幼儿的实际情况，设计必要的准备活动游戏，让幼儿在准备活动中做好热身。这不仅能提高户外活动的安全性，还能激发幼儿对户外游戏活动的热情。
（二）户外游戏在教学中的应用
教师在带领幼儿开展户外游戏活动时，应当高度重视自然材料的运用。户外游戏活动在开阔的户外场地进行，可以灵活地获取和运用自然材料。与教室相比，户外环境开阔、空气新鲜，儿童可以接触到很多自然事物。不论是较为柔软的沙池，还是绿油油的草坪，都和幼儿园教室内的环境有着明显的区别，因此，教师在组织幼儿开展户外游戏活动时，可以充分运用自然材料，带领幼儿探索游戏活动的新形式及游戏活动的新工具，通过这种探索来培养幼儿的主观能动性。
每个幼儿园环境不同，户外游戏的条件也各不相同。户外游戏的场地越宽阔，儿童所接触到的自然事物越多，户外游戏的可能性就越多，效果就越好。因此，教师在设计游戏活动时，要充分考虑幼儿园的户外环境，将游戏设计与环境条件相结合，引导幼儿在活动过程中和自然材料之间展开有效互动。例如，一些幼儿园会设计大型沙池作为幼儿游戏活动的场所，幼儿可以在沙池中自由拼搭城堡、动物等多种模型，以此锻炼幼儿挖、掏的动作技能以及手臂部位的肌肉。借助已有的沙地，教师还可以组织过河游戏，即在沙地上每隔一小段距离放置一块小踏板，请幼儿一个接一个顺着踏板走出沙地，鍛炼幼儿的平衡力和身体的灵活性。
幼儿园户外环境中可以利用的自然材料很多，教师可以借助幼儿喜欢的材料，组织多种多样的户外游戏活动。比如幼儿都非常喜爱关于水的游戏活动，幼儿园以此为出发点，可以在幼儿园的户外场地中为幼儿设计一个小水池，在水池中放置带有磁吸的小鱼，带领幼儿玩钓小鱼的游戏，如此不仅能够锻炼儿童专注力，提升儿童身体素养，还可以使幼儿收获丰富的经验。
（三）构建良好的游戏环境
当前，我国城市家庭往往住在高楼大厦中，这在一定程度上限制了孩子与外界的接触。幼儿园是幼儿主要的活动场所之一，幼儿园可以通过环境创设和游戏活动为幼儿创造出更多和外界碰触的机会。
户外游戏活动的内容十分丰富，幼儿在户外游戏活动中不仅可以提高身体素质，还能丰富自己的认知，加强与其他幼儿的沟通。在展开户外游戏活动的过程中，教师应当合理运用多样化的游戏活动设施，为幼儿设计趣味性强的游戏活动，满足幼儿在游戏中发展自我、在游戏中认识世界的实际需求。此外，教师可以带领幼儿一起制作游戏活动需要的器材，借此提升幼儿的动手操作能力。比如，在组织放风筝活动、扔沙包活动时，教师可以先请幼儿自己制作风筝、沙包，然后让幼儿玩自己做出来的风筝和沙包，将制作和户外游戏结合起来，活动的连贯性更强，幼儿也会更有成就感。幼儿教师还可以组织幼儿在户外的果蔬种植园，亲手种下自己喜欢的蔬菜或水果，并请幼儿自己照料植物，为植物浇水、除杂草、施肥等，并制作植物成长记录表，培育幼儿的爱心与耐心。
（四）设计科学、合理的游戏活动
幼儿园的户外游戏活动内容广泛，可以是户外体育游戏，也可以是户外探索活动。根据当地的气温与幼儿的实际情况，教师可以在户外游戏活动中适当加入角色扮演与知识开发等游戏项目。科学、合理的户外游戏活动能够有效提升幼儿的基础活动能力和幼儿发现问题、解决问题的能力，全面提升儿童的综合素养。例如，教师要组织幼儿开展“龟兔赛跑”体育游戏活动。在活动开始前，为了加强游戏活动的真实性与趣味性，教师可以提前为幼儿准备充满趣味性的动物服装，并请在游戏活动中获胜的小朋友走上颁奖台领奖。为幼儿穿上小兔子和小乌龟的衣服，能够在很大程度上激发幼儿的兴趣，让幼儿积极自主的参与户外游戏活动。将角色扮演融入户外游戏活动中、设计充满趣味性的游戏环节，能够显著提高幼儿参与游戏活动的热情，使幼儿更加专注地投入游戏活动。在开展户外游戏活动的过程中，教师还要根据幼儿的实际情况，控制好游戏活动的进度。在运动量较大时，教师可以适当安排中场休息，让幼儿放松休息。
（五）创设游戏情境
幼儿天性好动，注意力容易分散。有些户外体育游戏活动需要幼儿重复练习一种动作技能，这会在一定程度上让幼儿感觉到厌烦和疲倦，从而产生抵触的心理。在这种情况下，教师可以创设有鲜明特点的游戏情境，吸引幼儿的注意力，提高幼儿参与训练的积极性，让幼儿能够专注地投入游戏活动中，并且在活动中体会到极大的乐趣。
教师可以把户外游戏活动的教学内容设计成一个完整的故事，通过生动、形象的故事内容来组织幼儿开展户外游戏活动，让幼儿踊跃自主地参与游戏，在人与情景的互动中推进各项教学目标的实现。例如，在设计户外游戏活动“有趣的垫子”时，教师可以设定拟人形态的“小蝌蚪找妈妈”情景，规划生动故事情节：我们都是小蝌蚪，在春暖花开的季节一起去池塘中的“荷叶（垫子）”上面玩耍，之后大家一同去寻找“妈妈”。在整个故事中，小蝌蚪在荷叶上的活动有很多，可以在荷叶上打滚，还可以将荷叶当成雨伞等。教师创设丰富生动的故事情景，让幼儿在愉快的游戏氛围中自主开展游戏，可以有效提升幼儿的动作能力和创造能力。构建幼儿喜爱的户外游戏环境，利用有趣的游戏道具和活动材料创设活泼愉快的游戏情境，可以引发幼儿积极的情感反应，让幼儿深入参与到游戏中，在游戏中快乐探索，在游戏中发展自我。
户外游戏活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。在幼儿开展科学、合理的户外游戏活动，不仅可以满足幼儿喜爱游戏的天性，丰富幼儿的一日生活，还能促进幼儿综合能力的全面提升。因此，教师要带领幼儿走出教室，走到户外，充分发挥户外游戏自由自主、轻松愉快的优势，鼓励幼儿在户外游戏中探索发现，合作创新，促进幼儿的身心和谐发展。
（作者单位：苏州市吴中区东山实验幼儿园）