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【摘 要】 双语教学已经渐成教学时尚，我国的高校中已经开始试行双语教学。对于经贸专业而言，因为本专业参加工作以后与境外打交道的机会非常多，双语教学可以帮助学生们在走向工作岗位以后工作起来更加的得心应手，因此双语教学尤其必要，而提高国际经贸专业双语教学质量却是我们急待探讨的问题。
【关键词】 国际经贸 专业 双语教学 教学质量 新思路
引言：
双语教学（Bilingual Education）即将母语以外的另一种国际通行的语言直接应用于教学实践中来，使第二外语与各学科的教学同步进行。既加强了学生们的语言能力，又加深了学生们对于本专业的认识，同时还对学生们日后的工作有极大益处。在“了解国际贸易理论,通晓国际贸易政策，掌握国际贸易体制规则，从事国际贸易经营、管理和研究”的教学原则的要求下，我们在教学手段上，可以选择一些实景式的商务对话方式进行教学选材，可以让学生全面了解国际经贸知识，彻底掌握国际贸易思维与观点，启发学生们的英语思维，对同学们毕业后从事相关的工作极有稗益。
国际经贸专业是典型的外向型专业，双语教学有其必要性同时也对教师提出了较高的要求，要求教师在精通经贸专业实务的同时还要精通经贸专业的实践这样才能设计出科学的双语教学模式。
1. 双语教学对国际经贸专业的意义
1.1双语教学是国际经贸专业的特色和亮点
实行双语教学对于学校而言也是一个介绍这个专业的特色和亮点。能够吸引更多的想要投身于国际经贸专业的学生们。
1.2双语教学是培养复合型人才的必要手段
一专多能的复合型人才是当今社会对人才需求最多的类型。实行双语教学可以让学生们在学习本专业的过程中对世界文明有了更多的了解。
1.3双语教学是经济全球化时代的现实需要
在全球经济一体化的浪潮下，国际间合作、交流频繁，这就要求各专业都要有综合素质高的人才。实行双语教学有助于帮助同学们更好的适应经济全球化的时代。
1.4实施双语教学有利于进一步提高师资水平
教学相长，双语教学对于提高教师的外语水平、专业水平都有极大的提高，这同时也促进了教学的发展。
2. 国际经贸专业双语教学存在的问题
2.1思想认识尚需明确
双语教学的目的是培养出具有专业知识、精通经贸实务的可以直接进行经贸洽淡的有能力的学生。这是校方与教师方应该高度统一的思想认识。
2.2学生英语基础差别较大
在实际教学过程中发现学生们的英语基础差别较大，有些同学听力不过关，对于这样的教学较难适应。绝大多数的同学因为没有或很少听双语课因此感觉有点无所适从。
32.3师资力量严重不足
由于在我国还没有普遍开展双语教学，应此这方面的师资力量还比较薄弱。一个突出的问题是往往专业好的年纪较大的老师外语水平较差，或者所学的外语与需要在教学中应用的外语不是同一语种。而且教师们的时间有限，把更多的工作放在外语上，必然会削弱对本专业的教学。
2.4教材建设的相对滞后
由于我国目前所有的教材都是非双语的。因此对于教师们来说最大的障碍莫过于没有教材了。因此教师们只能自制教材，但是由于某些翻译方面的问题有可能会出现谬误误导学生。
2.5双语教学模式不统一
双语教学在我国高校中目前仍属于新鲜事物，因此相关的教学模式极不统一，基本上是一个教师一套模式。因为每个教师还都处于摸索阶段，因此教学模式参差不齐，经常搞得学生们刚适应了这个教师的教学方式，再听另一个教师的课又会觉得无法适应。
3. 提高双语教学质量的关键环节及其保障措施
切实抓关键环节，强化保障措施，努力提高双语教学质量。
3.1课堂教学组织模式的完善
参考国际流行的双语教学模式可知，双语课堂的组织模式可以大致分为以下几种：
3.1.1过渡式双语教学
过渡式双语教学即以母语为主，写本专业相关的其他资料使用外语讲述。
3.1.2维持型双语教学
维持式双语教学即在讲课时交替使用母语与外语，根据教师的外语情况可将外语的比重掌控在20％～80％之间。
3.1.3浸没式双语教学
这是一种对于教师与学生们来说难度都极高的教学方式，即全部采用外语。
上述三种模式代表了循序渐进的三个阶段，教师们可以根据自身的情况逐步提高教学过程中外语使用的比重。
3.2加大师资培训和引进的力度
内外兼修（内：本专业，外：外语水平）的高素质的教师是搞高双语教学效果的必要条件，也是提高双语教学的根本保证。校方应该引进与培养双管齐下，尽快把师资力量提高上去。
3.3加快双语教材的编写
国外现成的双语教材由于其体制与模式的问题并不是完全符合我国的学制与学时的要求，因此真正的适合我国现状的双语教材还是需要我们广大的教育工作者们自行编写。希望国家有关部委尽快组织高素质人才进行编写，以尽快应用到教学实践中来。在编写过程中不仅要参考外文的原版教材还要考虑到我国学生的特点，结合我国的实际情况进行选材。教材的选材要尽量选用实务性、针对性、生动性这三条原则，紧靠国际贸易的最新动态与未来发展趋势，编出适时、适用的双语教材。
3.4完善双语教学网站的建设
目前双语课程的网站建设亟待启动。创建国际经贸双语课程网页，构建网络框架，充实国际经贸专业双语教学的数据库。网页具体内容可以包括：教学方法、教学计划、教学大纲、电子教材、多媒体课件、课程难点讲解、作业习题、实验指导、考核办法、参考文献。（1）从课程建设要求和实际教学需求出发组织课程网站的内容。精品课程建设和本科教学水平评估都是促进教学改革和教学质量提高的手段。如何真正的让课程建设工作中的成果发挥更大的作用，是值得思考的重要的问题。这就要求在进行双语课程网站建设的同时, 还要兼顾实际教学需求。建设课程网站时, 应先参考国家精品课程评估指标, 根据一系列的观测点来确定上网的资源。然后, 再根据实际教学的需要添加上网资源以及相应的功能模块，如考试信息、教学活动通知、留言薄、作业布置等等, 让网站在教学活动中充分发挥作用, 甚至成为一个能够进行师生交互的平台。（2）为教学资源的随时更新和下载创造条件。教学的组织和开展是一个动态的过程, 因此在课程网站运行的过程中，需要不断更新网站的各类信息资源。因此, 对于挂接到学院内部的课程网站来说, 必须建设一个能够进行上传和下载功能的服务器, 这样有利于教师随时进行网站内容的更新和维护，也保证了课程网站内容的准确性。
3.5完善考核方法
目前教学班额太大，课时有限，太多的考核環节使教师和学生都难以适应，可行的考核方法仍以期末考试成绩为主，但要根据不同课程特点选择不同的具体方法，例如，有的课程可以闭卷考试（部分英文命题英文答卷，也可以全英文命题全英文答卷）；有的课程可以提交英文课程论文；实务性课程也可以采取上机操作方式或口试的方式。不仅能够有效地考察学生对一门课程的真实掌握情况，还能激励学生的积极参与和思考。
结语：
双语教学势在必行，而且设计一套涉及各个教学环节的双语教学质量控制流程也势在必行。国际经贸专业双语教学质量控制流程是确保双语教学顺利进行、达到最佳教学效果的保证。教师是课堂教学的主导，掌握控制着课堂教学过程的运行；教师，以及教材、课程网站等教学资源构成对课堂教学的输入要素。某章节教学内容完成后，教师布置作业，学生做作业；对课程的考核在全部课堂教学结束后进行。作业和考核可以看作是课堂教学的输出结果。同时，对作业和考核讲解、点评，以及对作业和考核中出现的问题及时加以总结，信息反馈给教材和课程网站，可作为编制教材、充实课程网站内容的素材。
参考文献：
[1] 刘慧玲冯涛 樊华：论高校双语课程的教师素质与育人功能[J].当代教育论坛, 2004，(2): 98-100
[2] 祖素梅：对国际贸易专业课推行双语教学的思考[J].内蒙古财经学院学报, 2005，(12): 37-39
（作者单位：海口经济学院 国际经济与贸易）
【关键词】 国际经贸 专业 双语教学 教学质量 新思路
引言：
双语教学（Bilingual Education）即将母语以外的另一种国际通行的语言直接应用于教学实践中来，使第二外语与各学科的教学同步进行。既加强了学生们的语言能力，又加深了学生们对于本专业的认识，同时还对学生们日后的工作有极大益处。在“了解国际贸易理论,通晓国际贸易政策，掌握国际贸易体制规则，从事国际贸易经营、管理和研究”的教学原则的要求下，我们在教学手段上，可以选择一些实景式的商务对话方式进行教学选材，可以让学生全面了解国际经贸知识，彻底掌握国际贸易思维与观点，启发学生们的英语思维，对同学们毕业后从事相关的工作极有稗益。
国际经贸专业是典型的外向型专业，双语教学有其必要性同时也对教师提出了较高的要求，要求教师在精通经贸专业实务的同时还要精通经贸专业的实践这样才能设计出科学的双语教学模式。
1. 双语教学对国际经贸专业的意义
1.1双语教学是国际经贸专业的特色和亮点
实行双语教学对于学校而言也是一个介绍这个专业的特色和亮点。能够吸引更多的想要投身于国际经贸专业的学生们。
1.2双语教学是培养复合型人才的必要手段
一专多能的复合型人才是当今社会对人才需求最多的类型。实行双语教学可以让学生们在学习本专业的过程中对世界文明有了更多的了解。
1.3双语教学是经济全球化时代的现实需要
在全球经济一体化的浪潮下，国际间合作、交流频繁，这就要求各专业都要有综合素质高的人才。实行双语教学有助于帮助同学们更好的适应经济全球化的时代。
1.4实施双语教学有利于进一步提高师资水平
教学相长，双语教学对于提高教师的外语水平、专业水平都有极大的提高，这同时也促进了教学的发展。
2. 国际经贸专业双语教学存在的问题
2.1思想认识尚需明确
双语教学的目的是培养出具有专业知识、精通经贸实务的可以直接进行经贸洽淡的有能力的学生。这是校方与教师方应该高度统一的思想认识。
2.2学生英语基础差别较大
在实际教学过程中发现学生们的英语基础差别较大，有些同学听力不过关，对于这样的教学较难适应。绝大多数的同学因为没有或很少听双语课因此感觉有点无所适从。
32.3师资力量严重不足
由于在我国还没有普遍开展双语教学，应此这方面的师资力量还比较薄弱。一个突出的问题是往往专业好的年纪较大的老师外语水平较差，或者所学的外语与需要在教学中应用的外语不是同一语种。而且教师们的时间有限，把更多的工作放在外语上，必然会削弱对本专业的教学。
2.4教材建设的相对滞后
由于我国目前所有的教材都是非双语的。因此对于教师们来说最大的障碍莫过于没有教材了。因此教师们只能自制教材，但是由于某些翻译方面的问题有可能会出现谬误误导学生。
2.5双语教学模式不统一
双语教学在我国高校中目前仍属于新鲜事物，因此相关的教学模式极不统一，基本上是一个教师一套模式。因为每个教师还都处于摸索阶段，因此教学模式参差不齐，经常搞得学生们刚适应了这个教师的教学方式，再听另一个教师的课又会觉得无法适应。
3. 提高双语教学质量的关键环节及其保障措施
切实抓关键环节，强化保障措施，努力提高双语教学质量。
3.1课堂教学组织模式的完善
参考国际流行的双语教学模式可知，双语课堂的组织模式可以大致分为以下几种：
3.1.1过渡式双语教学
过渡式双语教学即以母语为主，写本专业相关的其他资料使用外语讲述。
3.1.2维持型双语教学
维持式双语教学即在讲课时交替使用母语与外语，根据教师的外语情况可将外语的比重掌控在20％～80％之间。
3.1.3浸没式双语教学
这是一种对于教师与学生们来说难度都极高的教学方式，即全部采用外语。
上述三种模式代表了循序渐进的三个阶段，教师们可以根据自身的情况逐步提高教学过程中外语使用的比重。
3.2加大师资培训和引进的力度
内外兼修（内：本专业，外：外语水平）的高素质的教师是搞高双语教学效果的必要条件，也是提高双语教学的根本保证。校方应该引进与培养双管齐下，尽快把师资力量提高上去。
3.3加快双语教材的编写
国外现成的双语教材由于其体制与模式的问题并不是完全符合我国的学制与学时的要求，因此真正的适合我国现状的双语教材还是需要我们广大的教育工作者们自行编写。希望国家有关部委尽快组织高素质人才进行编写，以尽快应用到教学实践中来。在编写过程中不仅要参考外文的原版教材还要考虑到我国学生的特点，结合我国的实际情况进行选材。教材的选材要尽量选用实务性、针对性、生动性这三条原则，紧靠国际贸易的最新动态与未来发展趋势，编出适时、适用的双语教材。
3.4完善双语教学网站的建设
目前双语课程的网站建设亟待启动。创建国际经贸双语课程网页，构建网络框架，充实国际经贸专业双语教学的数据库。网页具体内容可以包括：教学方法、教学计划、教学大纲、电子教材、多媒体课件、课程难点讲解、作业习题、实验指导、考核办法、参考文献。（1）从课程建设要求和实际教学需求出发组织课程网站的内容。精品课程建设和本科教学水平评估都是促进教学改革和教学质量提高的手段。如何真正的让课程建设工作中的成果发挥更大的作用，是值得思考的重要的问题。这就要求在进行双语课程网站建设的同时, 还要兼顾实际教学需求。建设课程网站时, 应先参考国家精品课程评估指标, 根据一系列的观测点来确定上网的资源。然后, 再根据实际教学的需要添加上网资源以及相应的功能模块，如考试信息、教学活动通知、留言薄、作业布置等等, 让网站在教学活动中充分发挥作用, 甚至成为一个能够进行师生交互的平台。（2）为教学资源的随时更新和下载创造条件。教学的组织和开展是一个动态的过程, 因此在课程网站运行的过程中，需要不断更新网站的各类信息资源。因此, 对于挂接到学院内部的课程网站来说, 必须建设一个能够进行上传和下载功能的服务器, 这样有利于教师随时进行网站内容的更新和维护，也保证了课程网站内容的准确性。
3.5完善考核方法
目前教学班额太大，课时有限，太多的考核環节使教师和学生都难以适应，可行的考核方法仍以期末考试成绩为主，但要根据不同课程特点选择不同的具体方法，例如，有的课程可以闭卷考试（部分英文命题英文答卷，也可以全英文命题全英文答卷）；有的课程可以提交英文课程论文；实务性课程也可以采取上机操作方式或口试的方式。不仅能够有效地考察学生对一门课程的真实掌握情况，还能激励学生的积极参与和思考。
结语：
双语教学势在必行，而且设计一套涉及各个教学环节的双语教学质量控制流程也势在必行。国际经贸专业双语教学质量控制流程是确保双语教学顺利进行、达到最佳教学效果的保证。教师是课堂教学的主导，掌握控制着课堂教学过程的运行；教师，以及教材、课程网站等教学资源构成对课堂教学的输入要素。某章节教学内容完成后，教师布置作业，学生做作业；对课程的考核在全部课堂教学结束后进行。作业和考核可以看作是课堂教学的输出结果。同时，对作业和考核讲解、点评，以及对作业和考核中出现的问题及时加以总结，信息反馈给教材和课程网站，可作为编制教材、充实课程网站内容的素材。
参考文献：
[1] 刘慧玲冯涛 樊华：论高校双语课程的教师素质与育人功能[J].当代教育论坛, 2004，(2): 98-100
[2] 祖素梅：对国际贸易专业课推行双语教学的思考[J].内蒙古财经学院学报, 2005，(12): 37-39
（作者单位：海口经济学院 国际经济与贸易）