【摘 要】
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探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径。那么如何在活动中践行这一理念呢?在种植活动中,我改变以往教师“一言堂”模式,把更多的权利交给幼儿,让幼儿真正成为
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探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径。那么如何在活动中践行这一理念呢?在种植活动中,我改变以往教师“一言堂”模式,把更多的权利交给幼儿,让幼儿真正成为活动的主人。同时,捕捉适宜的时机、利用恰当的方法、找到合适的站位,对幼儿的种植活动进行引导,为幼儿的自主探究之旅保驾护航。又是一年春来到。春天是播种的季节,我们在空空的实验地里种什么呢?围绕这个问题,我发放了调查表,幼儿在家长的帮助下了解春天里适宜种植什么,并把自己了解到的知识用绘画的方式记录下来。
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