论文部分内容阅读
摘要：小学阶段的体育教学对于学生身体素质培养具有极其重要的作用，因此，小学体育教学环节，教师必须意识到教学改革的重要性及必然性，探讨小学体育教学环节体育游戏的作用及策略，可为相关的体育教师带来借鉴与参考，从而提高体育教学水平。
关键词：体育游戏;小学体育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-025
小学阶段的学生个性活泼好动，体育课程综合体育游戏对学生将会产生极大的吸引力，调动学生参与体育课程的积极性，培养学生學习兴趣，还能利用体育课程的开展，营造良好的教学氛围，增强学生体质，使之身心更加健康，全身心地投入到学习之中，提高学习效率。针对小学体育教学过程中体育游戏的作用进行分析，提出相应的见解与思考。
一、体育游戏的特点
第一，具有趣味性特色。体育游戏属于游戏的范畴，因此必须使之更具趣味性，无趣的体育游戏难以调动学生的学习兴趣，更加难以提高学生的学习动力。
第二，具有锻炼身体的作用。体育游戲的根本目的就是促使学生身体运动，提高学生的身体素质，在体育游戏中发现体育活动的作用，从而体现其锻炼的价值。
第三，具有综合性的特征。每项体育项目都是游戏的基本素材，同时也可作为训练的基本手段，体育游戏不仅要具备提高身体活力的作用，还能增强学生的运动技能与技术水准，培养学生终身体育的发展理念，体现综合性的特点[1]。
第四，具有一定的规范性。体育游戏并非是随意的、自由的、散漫的游戏，虽说归属于游戏的范畴，但是体育游戏必须具有一定的规则，参照规范标准，严格落实体育游戏，培养学生规范意识，同时也展现了体育游戏的秩序性与规范性，确保体育游戏高效落实。
二、小学体育教学过程中体育游戏的作用
（一）可以培养学生的学习兴趣，提高参与体育活动的主动性
体育与健康课程标准中明确提出必须积极调动学生的运动兴趣，使学生养成自觉运动的良好习惯，并实践终生运动的目标，这样才能为健康课程目标的实现提供保障。在实践教学过程中，体育教师可以将极具趣味性的、贴近日常生活的素材纳入到体育活动中，将生活与学习有机结合，从而为体育教学注入新的动力。实验教学过程中应当使学生意识到体育课程学习的重要性，而后结合学生的体育需求，调动学生的体育兴趣，利用游戏教学法充分调动学生的学习积极性，大大提高课堂教学质量，培养学生终身体育的意识[2]。
（二）可以培养学生形成良好的品德
第一，体育游戏中时常运用对抗及竞争的方式，使学生全身心地投入到游戏中，此外，部分游戏具有一定的智力及体力难度，以游戏的形式完成体育教学任务，不仅可以保证教学效率，还能使学生更具进取精神，培养顽强、机智以及勇敢的品德，在游戏中发现体育运动的趣味性，为学生带来良好的感官体验，从而保证体育教学的有效性。
第二，体育游戏都会在某些规则约束下开展，以游戏的方式不仅可以使学生养成遵守规则的习惯，还能在日常生活中培养遵守纪律的意识，使之日后的成长及发展更具纪律性与组织性。运用游戏教学不仅可以体现体育课程的引导性作用，还能让学生形成团结友爱、互相帮助的团队精神[3]。
三、小学体育教学过程中开展体育游戏活动的策略
在对小学体育教学过程中开展体育游戏活动的策略进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是结合学生的认知层次及个性特点，选择适宜的游戏种类;第二个方面就是合理组织体育游戏，使之更具秩序性与规范性;第三个方面就是体育教师提高对体育游戏内容创新的重视。
（一）结合学生的认知层次及个性特点，选择适宜的游戏种类
在小学的体育课堂中，许多教师都逐渐意识到传统体育教学中存在的一些问题，所以为了提高学生对于体育课堂的兴趣度，许多教师都逐渐的转变了传统的教学模式，在体育课堂中逐渐的引进游戏活动。其实多数小学生都比较喜欢体育课堂，因为在体育课堂中小学生不仅仅可以锻炼身体还可以缓解学习的压力，但是由于教师的教学水平不够以至于很多小学生对于体育课逐渐的失去了兴趣。许多教师在传统的教学中都采用灌输式的方法进行教学，在课堂中只是为小学生讲述一些体育知识，然后带领小学生做一些运动，这些模式不仅无法提高小学生的身体素质还会降低小学生的学习兴趣。而且小学体育课堂中涉及到的游戏种类比较多，教师为了保证教学效果，就需要结合小学生的特点以及喜好进行开展教学，针对小学生的身体素质也要充分的了解，这样才能根据小学生的情况有针对性的进行体育教学。
（二）体育教师提高对体育游戏内容创新的重视
在小学体育课堂中，教师需要重视对体育课堂教学内容的创新，并针对小学生的特点来逐渐转变教学的模式。在课堂中教师与小学生是师生关系，在课下教师与小学生之间就是朋友关系，所以教师需要经常深入到小学生的群体中，看看小学生喜欢什么类型的教学模式，并根据小学生的特点来开展教学，让小学生可以对教师教学的内容有更深的认识。而且在实际的教学过程中，不同年龄阶段的小学生在学习方面也存在着很大的差异，所以教师需要重视小学生的这些差异，让小学生的思维水平可以得到进一步的提升。
综上所述，小学体育教学过程中，教师可以有效利用体育游戏的方式，保证教学效果，提高学生的身体素质，调节学生的身心，帮助其树立良好的品格，建立融洽的人际关系网、发展学生智力，为其日后的成长及发展奠定坚实基础。而本文首先针对小学游戏的特点进行分析，后又阐述了体育游戏在小学体育教学过程中的作用，最后探讨了体育游戏的教学策略，以期为相关的小学体育教师带来借鉴与参考。
参考文献
[1]李广源.探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].科教文汇（中旬刊），2015（2）：145.
[2]张浩.体育游戏对桓台县小学生体育学习的影响研究——以桓台县第二小学为例[D].山东师范大学，2014.
[3]赵卓好.体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].当代体育科技，2017（36）：124.
[4]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技，2013（25）：66.
三亚市实验小学
关键词：体育游戏;小学体育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-025
小学阶段的学生个性活泼好动，体育课程综合体育游戏对学生将会产生极大的吸引力，调动学生参与体育课程的积极性，培养学生學习兴趣，还能利用体育课程的开展，营造良好的教学氛围，增强学生体质，使之身心更加健康，全身心地投入到学习之中，提高学习效率。针对小学体育教学过程中体育游戏的作用进行分析，提出相应的见解与思考。
一、体育游戏的特点
第一，具有趣味性特色。体育游戏属于游戏的范畴，因此必须使之更具趣味性，无趣的体育游戏难以调动学生的学习兴趣，更加难以提高学生的学习动力。
第二，具有锻炼身体的作用。体育游戲的根本目的就是促使学生身体运动，提高学生的身体素质，在体育游戏中发现体育活动的作用，从而体现其锻炼的价值。
第三，具有综合性的特征。每项体育项目都是游戏的基本素材，同时也可作为训练的基本手段，体育游戏不仅要具备提高身体活力的作用，还能增强学生的运动技能与技术水准，培养学生终身体育的发展理念，体现综合性的特点[1]。
第四，具有一定的规范性。体育游戏并非是随意的、自由的、散漫的游戏，虽说归属于游戏的范畴，但是体育游戏必须具有一定的规则，参照规范标准，严格落实体育游戏，培养学生规范意识，同时也展现了体育游戏的秩序性与规范性，确保体育游戏高效落实。
二、小学体育教学过程中体育游戏的作用
（一）可以培养学生的学习兴趣，提高参与体育活动的主动性
体育与健康课程标准中明确提出必须积极调动学生的运动兴趣，使学生养成自觉运动的良好习惯，并实践终生运动的目标，这样才能为健康课程目标的实现提供保障。在实践教学过程中，体育教师可以将极具趣味性的、贴近日常生活的素材纳入到体育活动中，将生活与学习有机结合，从而为体育教学注入新的动力。实验教学过程中应当使学生意识到体育课程学习的重要性，而后结合学生的体育需求，调动学生的体育兴趣，利用游戏教学法充分调动学生的学习积极性，大大提高课堂教学质量，培养学生终身体育的意识[2]。
（二）可以培养学生形成良好的品德
第一，体育游戏中时常运用对抗及竞争的方式，使学生全身心地投入到游戏中，此外，部分游戏具有一定的智力及体力难度，以游戏的形式完成体育教学任务，不仅可以保证教学效率，还能使学生更具进取精神，培养顽强、机智以及勇敢的品德，在游戏中发现体育运动的趣味性，为学生带来良好的感官体验，从而保证体育教学的有效性。
第二，体育游戏都会在某些规则约束下开展，以游戏的方式不仅可以使学生养成遵守规则的习惯，还能在日常生活中培养遵守纪律的意识，使之日后的成长及发展更具纪律性与组织性。运用游戏教学不仅可以体现体育课程的引导性作用，还能让学生形成团结友爱、互相帮助的团队精神[3]。
三、小学体育教学过程中开展体育游戏活动的策略
在对小学体育教学过程中开展体育游戏活动的策略进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是结合学生的认知层次及个性特点，选择适宜的游戏种类;第二个方面就是合理组织体育游戏，使之更具秩序性与规范性;第三个方面就是体育教师提高对体育游戏内容创新的重视。
（一）结合学生的认知层次及个性特点，选择适宜的游戏种类
在小学的体育课堂中，许多教师都逐渐意识到传统体育教学中存在的一些问题，所以为了提高学生对于体育课堂的兴趣度，许多教师都逐渐的转变了传统的教学模式，在体育课堂中逐渐的引进游戏活动。其实多数小学生都比较喜欢体育课堂，因为在体育课堂中小学生不仅仅可以锻炼身体还可以缓解学习的压力，但是由于教师的教学水平不够以至于很多小学生对于体育课逐渐的失去了兴趣。许多教师在传统的教学中都采用灌输式的方法进行教学，在课堂中只是为小学生讲述一些体育知识，然后带领小学生做一些运动，这些模式不仅无法提高小学生的身体素质还会降低小学生的学习兴趣。而且小学体育课堂中涉及到的游戏种类比较多，教师为了保证教学效果，就需要结合小学生的特点以及喜好进行开展教学，针对小学生的身体素质也要充分的了解，这样才能根据小学生的情况有针对性的进行体育教学。
（二）体育教师提高对体育游戏内容创新的重视
在小学体育课堂中，教师需要重视对体育课堂教学内容的创新，并针对小学生的特点来逐渐转变教学的模式。在课堂中教师与小学生是师生关系，在课下教师与小学生之间就是朋友关系，所以教师需要经常深入到小学生的群体中，看看小学生喜欢什么类型的教学模式，并根据小学生的特点来开展教学，让小学生可以对教师教学的内容有更深的认识。而且在实际的教学过程中，不同年龄阶段的小学生在学习方面也存在着很大的差异，所以教师需要重视小学生的这些差异，让小学生的思维水平可以得到进一步的提升。
综上所述，小学体育教学过程中，教师可以有效利用体育游戏的方式，保证教学效果，提高学生的身体素质，调节学生的身心，帮助其树立良好的品格，建立融洽的人际关系网、发展学生智力，为其日后的成长及发展奠定坚实基础。而本文首先针对小学游戏的特点进行分析，后又阐述了体育游戏在小学体育教学过程中的作用，最后探讨了体育游戏的教学策略，以期为相关的小学体育教师带来借鉴与参考。
参考文献
[1]李广源.探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].科教文汇（中旬刊），2015（2）：145.
[2]张浩.体育游戏对桓台县小学生体育学习的影响研究——以桓台县第二小学为例[D].山东师范大学，2014.
[3]赵卓好.体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].当代体育科技，2017（36）：124.
[4]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技，2013（25）：66.
三亚市实验小学