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【摘要】进入青春期之后，青少年的生理和心理都发生很大变化，情窦初开的男女之间由相互疏远，转化为有了一种情感的吸引，进而有彼此接近的需要，这种对异性的思慕心理是青春期孩子身心发展的正常表现，但如果处理不当也会带来许多不良后果。
【关键词】异性思慕；早恋；梦遗；大惊小怪；小伎俩
进入青春期之后，随着生理和心理的变化，很多异性学生由于好奇等因素相互产生了吸引、彼此接近的需要，这在心理学上我们称之为“异性思慕”或“爱慕”。它是青少年心理发展的一个重要阶段，也是其心理发展正常的表现。然而有些学生却将这一正常现象误认为是爱情，过早地陷入情网不能自拔。更有些老师和家长错误地将男女同学之间的友谊认为是“早恋”，采取不适当的教育方法，给学生带来了许多不必要的烦恼。我在多年的班主任经历中，对于异性交往一问题，积累了许多经验教训，下面把自己所经历的一些事讲给大家听，也许能有所帮助。
一、大惊小怪要不得
故事一：那还是刚入夏时，我刚从校文印室回来，班里几个女孩红着脸把我半路截下，吞吞吐吐了半天，一个胆大点的女孩才羞涩地说：“魏老师，郭军和朱晓鹏耍流氓！”我一听大惊，忙拍拍她的肩膀鼓励她说完。镇定之后她说道：“他们问阿莲有没有穿文胸！”Oh，My God！那一刹那，我头简直要炸了——这些家伙天天心里都想些什么呢！然而转念一想，处于这个年龄、这个时期、这个阶段的他们对异性充满好奇不是很正常的事吗！后来我把朱晓鹏喊过来，起先我什么也没说，他以为我很生气，其实我是在思考我应该怎么来开场。也许是无声胜有声吧！他自己主动讲了，原来班里一女生问他有无“梦遗”。（又是一晴天霹雳！）不过当时我笑着问他：“那你有没有呢？”起先，他不好意思，因为他压根没想到我是这个态度。后来我又笑着说：“还记不记得我们初一心理学课上学过，到了中学后，我们青少年身体发生了巨大变化，性意识萌动，性发育加速。比如长了小胡须、喉结变大、嗓子跟着变声，现在又有了梦遗，更说明你已长大了，成为真正的小男子汉了。恭喜你呀！”他由衷地笑了，看起来放松了不少。于是我又接着说道：“我知道你问女孩的问题也是出于对她们的关心，但是你想过没有，女生的感情比较细腻，也比较含蓄，这种直接的询问会使双方都处于尴尬境地，你觉得呢？”“谢谢老师！您真好！”
事后我一直在思考：如果当时我把晓鹏喊来大声训斥，夸大其词的说他思想有多恶劣甚至低下，这对其健康成长所产生的消极影响真是不敢想象啊！
二、睁只眼、闭只眼的默许态度要不得
故事二：记得有一天意外地发现一张纸条，（是我的同事汤老师送过来的），上面写着：
×××
你好！希望下次见到你的时候，你正戴着我送给你的手套！
×××
前者是兄弟班一个男生，而偏偏后者是咱班里最文静最胆小的女生。开始我没把它当回事儿，心想无非同学之间送个小礼物罢了，相互关心也属正常，没必要大惊小怪的。可后来，她见我既没通知家长，也没找她谈话，便以为我对此事不反对。结果可好，你送他一副手套，他送你一个玩具，就这样“礼尚往来”起来。不出半月，任课老师就不断向我反映：她上课不是“入神”而是“走神”。自己成绩直线下滑不说，其他学生也大有效仿的架式。
所以，面对学生出现的交往异常现象，虽不可大惊小怪，但也切不可采取睁只眼、闭只眼的默许态度，否则，你需要花千倍的时间和精力去弥补！
三、学会耍“小技俩”，巧妙处理
故事三：班里有个文静、学习刻苦的女孩。从不喜欢与他人有过多接触的她，结果有一阶段，我了解到她和班里几个男生经常到麦当劳或小公园一起玩，而且话也明显多了许多。其实这本也没什么，可没过几天，学生送来一张照片，上面是他俩在樱花园的合影，反面写着“情意浓浓”的字样。后来我通过多种方式了解他们这次行动的大概情况，然后先后把他们请过来，开始我闭口不谈关于他们一起出游的不妥，而是让他们分别列举自己都带了哪些东西，又买了哪些东西。当女孩和我交谈时，她哭着跟我说：“魏老师，其实一开始不是这样的。说好大家一起去放松放松，结果他们都没去！”她试图掩盖着，可她的眼睛却出卖了她。我知道她动心了……
后来我认真分析了此男孩的性格特点和行为习惯（潇洒、活泼、人缘好，可是上课爱唱歌、从不带笔、桌上整天乱成一团、经常忘记带书等），于是在处理这件事时，我巧妙地利用男孩的这种性格特点，让他们坐到一起。结果没过多久，女孩就充分认识到对方的缺点，终于有一天忍不住时跑来找我，委屈地说：“魏老师，我求您一件事！”我假装不知，装模做样地说：“什么事这么严重？还需求情？”“您帮我调个位置吧！我再也受不了他啦！”她愤愤地说。“你看你，开始你只见人家的优点，连上课不带笔都视为有个性，称为‘酷’！可这没几天，人家一下子又一无是处，成千古罪人了……”我笑着说。“谁知道他这样啊？魏老师，我告诉你吧，他上课就喜欢唱歌、转笔……害得我上课总不能集中精力。”
就这样这种朦胧的关系没正式开始就宣告结束了。不仅女孩学习没受影响，男孩也有很大进步。
总之，随着年龄的增长，处于青春发育期的少男少女们，有一种朦胧的对异性的眷恋、向往与思慕。这只是一种很表面、很肤浅的认识，并没有产生深厚的情爱，也不一定就是什么中学生的“早恋”。只要我们家长和老师多关注孩子的青春期，善待他们的思慕心理，并采取正确的方法引导和教育，我想他们不仅能顺利地度过这一“危险期”，而且会走得很精彩！
（作者单位：江苏省清江中学）
【关键词】异性思慕；早恋；梦遗；大惊小怪；小伎俩
进入青春期之后，随着生理和心理的变化，很多异性学生由于好奇等因素相互产生了吸引、彼此接近的需要，这在心理学上我们称之为“异性思慕”或“爱慕”。它是青少年心理发展的一个重要阶段，也是其心理发展正常的表现。然而有些学生却将这一正常现象误认为是爱情，过早地陷入情网不能自拔。更有些老师和家长错误地将男女同学之间的友谊认为是“早恋”，采取不适当的教育方法，给学生带来了许多不必要的烦恼。我在多年的班主任经历中，对于异性交往一问题，积累了许多经验教训，下面把自己所经历的一些事讲给大家听，也许能有所帮助。
一、大惊小怪要不得
故事一：那还是刚入夏时，我刚从校文印室回来，班里几个女孩红着脸把我半路截下，吞吞吐吐了半天，一个胆大点的女孩才羞涩地说：“魏老师，郭军和朱晓鹏耍流氓！”我一听大惊，忙拍拍她的肩膀鼓励她说完。镇定之后她说道：“他们问阿莲有没有穿文胸！”Oh，My God！那一刹那，我头简直要炸了——这些家伙天天心里都想些什么呢！然而转念一想，处于这个年龄、这个时期、这个阶段的他们对异性充满好奇不是很正常的事吗！后来我把朱晓鹏喊过来，起先我什么也没说，他以为我很生气，其实我是在思考我应该怎么来开场。也许是无声胜有声吧！他自己主动讲了，原来班里一女生问他有无“梦遗”。（又是一晴天霹雳！）不过当时我笑着问他：“那你有没有呢？”起先，他不好意思，因为他压根没想到我是这个态度。后来我又笑着说：“还记不记得我们初一心理学课上学过，到了中学后，我们青少年身体发生了巨大变化，性意识萌动，性发育加速。比如长了小胡须、喉结变大、嗓子跟着变声，现在又有了梦遗，更说明你已长大了，成为真正的小男子汉了。恭喜你呀！”他由衷地笑了，看起来放松了不少。于是我又接着说道：“我知道你问女孩的问题也是出于对她们的关心，但是你想过没有，女生的感情比较细腻，也比较含蓄，这种直接的询问会使双方都处于尴尬境地，你觉得呢？”“谢谢老师！您真好！”
事后我一直在思考：如果当时我把晓鹏喊来大声训斥，夸大其词的说他思想有多恶劣甚至低下，这对其健康成长所产生的消极影响真是不敢想象啊！
二、睁只眼、闭只眼的默许态度要不得
故事二：记得有一天意外地发现一张纸条，（是我的同事汤老师送过来的），上面写着：
×××
你好！希望下次见到你的时候，你正戴着我送给你的手套！
×××
前者是兄弟班一个男生，而偏偏后者是咱班里最文静最胆小的女生。开始我没把它当回事儿，心想无非同学之间送个小礼物罢了，相互关心也属正常，没必要大惊小怪的。可后来，她见我既没通知家长，也没找她谈话，便以为我对此事不反对。结果可好，你送他一副手套，他送你一个玩具，就这样“礼尚往来”起来。不出半月，任课老师就不断向我反映：她上课不是“入神”而是“走神”。自己成绩直线下滑不说，其他学生也大有效仿的架式。
所以，面对学生出现的交往异常现象，虽不可大惊小怪，但也切不可采取睁只眼、闭只眼的默许态度，否则，你需要花千倍的时间和精力去弥补！
三、学会耍“小技俩”，巧妙处理
故事三：班里有个文静、学习刻苦的女孩。从不喜欢与他人有过多接触的她，结果有一阶段，我了解到她和班里几个男生经常到麦当劳或小公园一起玩，而且话也明显多了许多。其实这本也没什么，可没过几天，学生送来一张照片，上面是他俩在樱花园的合影，反面写着“情意浓浓”的字样。后来我通过多种方式了解他们这次行动的大概情况，然后先后把他们请过来，开始我闭口不谈关于他们一起出游的不妥，而是让他们分别列举自己都带了哪些东西，又买了哪些东西。当女孩和我交谈时，她哭着跟我说：“魏老师，其实一开始不是这样的。说好大家一起去放松放松，结果他们都没去！”她试图掩盖着，可她的眼睛却出卖了她。我知道她动心了……
后来我认真分析了此男孩的性格特点和行为习惯（潇洒、活泼、人缘好，可是上课爱唱歌、从不带笔、桌上整天乱成一团、经常忘记带书等），于是在处理这件事时，我巧妙地利用男孩的这种性格特点，让他们坐到一起。结果没过多久，女孩就充分认识到对方的缺点，终于有一天忍不住时跑来找我，委屈地说：“魏老师，我求您一件事！”我假装不知，装模做样地说：“什么事这么严重？还需求情？”“您帮我调个位置吧！我再也受不了他啦！”她愤愤地说。“你看你，开始你只见人家的优点，连上课不带笔都视为有个性，称为‘酷’！可这没几天，人家一下子又一无是处，成千古罪人了……”我笑着说。“谁知道他这样啊？魏老师，我告诉你吧，他上课就喜欢唱歌、转笔……害得我上课总不能集中精力。”
就这样这种朦胧的关系没正式开始就宣告结束了。不仅女孩学习没受影响，男孩也有很大进步。
总之，随着年龄的增长，处于青春发育期的少男少女们，有一种朦胧的对异性的眷恋、向往与思慕。这只是一种很表面、很肤浅的认识，并没有产生深厚的情爱，也不一定就是什么中学生的“早恋”。只要我们家长和老师多关注孩子的青春期，善待他们的思慕心理，并采取正确的方法引导和教育，我想他们不仅能顺利地度过这一“危险期”，而且会走得很精彩！
（作者单位：江苏省清江中学）