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【摘要】：普通高校的音乐教育对象是指除音乐类院校的学生之外的所有大学生，音乐教育以教学为手段、以校园文化生活为载体、以音乐文化和音乐欣赏为教学内容。随着科学技术的日新月异，人们对于音乐教育的认识不断加深，社会对于综合型人才的需求越来越大，艺术是综合素质培养过程中的润滑剂，它常常为社会的进步和发展起到隐性促进的作用。然而目前，国人对于高效音乐教育没有予以足够的重视，受我国传统教育体制、思想观念等诸多方面因素的影响，我国的音乐艺术教育发展薄弱，我国的高校把对大学生的教育重点放在教会学生专业知识、培养学生专业技能上，常常认为音乐教育华而不实。目前高效的课程设置中课时很少，师资力量薄弱，并且在实际的教育环节规范性差，系统性差，尤其是我国西部地区，音乐教育尤为欠缺。为进一步提高我国高效人才的综合素质，开展音乐教育十分有必要。
【关键词】：普通高校；音乐修养；改进建设
尽管社会各界對于艺术教育的呼声一直呼声不断，但事实情况往往是“雷声大，雨点小”，人们对于艺术教育的认识上依然停留在表面。中学阶段，各个高级中学的主要任务是让学生在高考中取得好成绩，因此，不惜压缩学生们音乐教育、体育教育时间，甚至还有一些学校直接取消了音乐教育的课时，直接将课时分配给其他科目，其后果就是学生在进入大学之后无法跟上大学音乐教育的步伐，这种断层现象值得相关工作者深思。笔者借鉴音乐工作者多年的工作经验，就如何改善普通高校的音乐教育提出几点建议。
一、普通高效音乐教育对学生发展的重要性
音乐教育是一门古老又有趣的学科，在人类历史发展的长河中，它为社会的进步做出了巨大贡献。在我国普通高效内，音乐教育在很长的一段时间内都没引起人们的重视。近年来，人们的生活水平不断提高，审美情趣不断提高，对高校的音乐教育提出了更多、更高的要求。众多的普通高校开始开展音乐教育课程，但是这其中凸显出很多问题，如：教师、学生对音乐教育认识不到位，学校引进的教师素质不够，教学思维教学手段相对落后等等问题。如何尽快实现普通高校的音乐教育，是当前很多高校面临的另一难题。
音乐教育的开展对学生的发展具有重要意义，具体包括以下几点：
（一）高校的音乐教育可以培养大学生的音乐审美情趣
普通高校应该通过音乐教育的开展培养学生正确的审美观，学生是审美的主体，音乐是审美对象，音乐的教学就是一次完美的审美过程。学会品味一段音乐的过程包含了对音乐的理解、对音乐的加工创造，通过二度创作和三度创作形成独特的审美方式，音乐教育学生首先形成的是感性认识，其次是理性认识。培养音乐审美能力需要建立在强大的音乐知识基础上，通过学习音乐的理论知识，增强对音乐的理解能力，在合唱、创作的过程中形成集体荣誉感并形成创新思维，对学生未来进入社会发展大有裨益。
（二）高校音乐教育具有开发学生智力、培养创造力的作用
苏霍姆林斯基曾经表达过音乐对年轻人心灵影响的重要作用，他认为音乐能激发人的创意；爱因斯坦在买钢琴时创作了“狭义相对论”；还有我国著名的科学家钱学森先生就是在声乐表演的启迪下，完成了众多的思考。由此可知，音乐具有启迪人类智慧的重要作用，音乐是激发人类潜质的动力。人类在音乐的学习演绎中形成“情感记忆”，作者在创作时在脑海中搜索記忆，本身学习音乐就是对人类记忆的一项训练。
任何音乐活动都是一个创造活动，它包含着创作者的联想，和创造，有效的锻炼了人的理解能力。音乐甚至有激发科学家抽象思维创造的巨大魔力，音乐实践和音乐教育对于人的发展具有重要的启发作用。
（三）高校音乐教育对培养大学生高尚的道德情操有重要意义
优美的艺术作品所迸发出的悠扬的音乐，可以帮助学生调节不良情绪，悲伤时听一首愉快的曲子心情会变得舒畅，愤怒时听一首悠扬缓慢的曲子能够使人恢复平静，形成良好的情感体验，贪念和欲望蔓延时，听一首空灵的曲子，万物皆空，荡涤心灵。在进步激扬的曲调中培养爱国热情，如合唱《黄河大合唱》，使人感受到中华人民的凝聚力，激发我们的爱国热情，贝多芬的《命运交响曲》帮助绝望中的人们重新振作起来，勇敢面对生活中的挑战。培养学生辨别音乐优劣的能力，自觉抵制不良诱惑，能够区分雅俗，教会学生如何体会一首优秀作品的情感，是当前普通高校音乐教育的重要目标。
二、几点改变现状，促进音乐教育发展的建议
尽管当前的音乐教育经过将近二十年的发展取得了一定的成绩，但是仍然存在很多薄弱的环节，要想改变现状发挥音乐的教育意义需要做到 以下几点。
（一）加强对音乐教育意义的认识
素质教育全面推进，改革大潮不断为音乐教育发声，音乐教育被重新放置到了一个全新的高度。对于音乐教育的发展，相关领导应该正确认识，加强对音乐教育重要意义的宣传，成立专门的艺术指导中心、艺术委员会等相关机构，为高校实现素质教育提供硬件支持，不断引进优秀的师资力量。
（二）形成一支高素质的音乐教育师资队伍
高校的音乐教师应该具备一专多能的素质，擅长一门专业，同时对乐理知识、音乐知识、音乐鉴赏、歌曲创作都掌握到相当的深度。尤其是在讲授音乐赏析时，教师不仅专业素养要过硬，同时还对历史、地理、戏剧等多个领域的知识有所掌握，因此，博学多才是音乐教师必要的素养。
教师在教学过程中处于主导地位，学生处于主体地位，任何音乐教学都要依赖于教师的创造性实践。作为一名音乐教师应该保持持续学习、终身学习的习惯，从各个领域吸取营养，多给自己充电。以扎实的基本功，丰富的品鉴视角，高雅的审美情趣打动学生。
（三）合理设置培养目标，科学设置课程
大部分学生在中学阶段面临着较大的升学压力，学校疏于对学生进行音乐教育，这一点对高效开展音乐课程教育设置了难题，中学音乐基础与高校音乐水平断层，学生们对音乐的理解能力层次参差不齐，因此要合理设置音乐教育的课程目标，音乐素材的选取要考虑学生的学情，对音乐的鉴赏不只做表面工作，应该做到深入挖掘。教学过程循序渐进，由点到面，由简到繁，是每一个鉴赏层次的学生都能感觉到音乐的美感。
（四）重视艺术活动实践
艺术实践活动是一个训练思维创造性，综合展示学习成果的好机会。开展实践活动让学生们的学习不只停留在理论上，而是要通过自己的加工，将其再次展现。学校可以通过开展多种艺术活动，为学生们提供展示自我的平台，使他们建立音乐学习的自信，通过音乐，让学生们得到熏陶和情感升华。
参考文献：
[1]鲍时东.《对普通高校公共美术课教学的思考》.教育与职业，2010（5）：112.[2]弗·詹姆逊.《快感：文化与政治》.中国社会科学出版社，1998：420.
[2]赵宇涛，郝磊.《多媒体教学环境下高师声乐教学探索》.职业与教育，2010（5）：122.
[3]刘向前.《浅谈普通高校音乐欣赏教学存在的认识偏差》.职业与教育，2010（6）：138.
【关键词】：普通高校；音乐修养；改进建设
尽管社会各界對于艺术教育的呼声一直呼声不断，但事实情况往往是“雷声大，雨点小”，人们对于艺术教育的认识上依然停留在表面。中学阶段，各个高级中学的主要任务是让学生在高考中取得好成绩，因此，不惜压缩学生们音乐教育、体育教育时间，甚至还有一些学校直接取消了音乐教育的课时，直接将课时分配给其他科目，其后果就是学生在进入大学之后无法跟上大学音乐教育的步伐，这种断层现象值得相关工作者深思。笔者借鉴音乐工作者多年的工作经验，就如何改善普通高校的音乐教育提出几点建议。
一、普通高效音乐教育对学生发展的重要性
音乐教育是一门古老又有趣的学科，在人类历史发展的长河中，它为社会的进步做出了巨大贡献。在我国普通高效内，音乐教育在很长的一段时间内都没引起人们的重视。近年来，人们的生活水平不断提高，审美情趣不断提高，对高校的音乐教育提出了更多、更高的要求。众多的普通高校开始开展音乐教育课程，但是这其中凸显出很多问题，如：教师、学生对音乐教育认识不到位，学校引进的教师素质不够，教学思维教学手段相对落后等等问题。如何尽快实现普通高校的音乐教育，是当前很多高校面临的另一难题。
音乐教育的开展对学生的发展具有重要意义，具体包括以下几点：
（一）高校的音乐教育可以培养大学生的音乐审美情趣
普通高校应该通过音乐教育的开展培养学生正确的审美观，学生是审美的主体，音乐是审美对象，音乐的教学就是一次完美的审美过程。学会品味一段音乐的过程包含了对音乐的理解、对音乐的加工创造，通过二度创作和三度创作形成独特的审美方式，音乐教育学生首先形成的是感性认识，其次是理性认识。培养音乐审美能力需要建立在强大的音乐知识基础上，通过学习音乐的理论知识，增强对音乐的理解能力，在合唱、创作的过程中形成集体荣誉感并形成创新思维，对学生未来进入社会发展大有裨益。
（二）高校音乐教育具有开发学生智力、培养创造力的作用
苏霍姆林斯基曾经表达过音乐对年轻人心灵影响的重要作用，他认为音乐能激发人的创意；爱因斯坦在买钢琴时创作了“狭义相对论”；还有我国著名的科学家钱学森先生就是在声乐表演的启迪下，完成了众多的思考。由此可知，音乐具有启迪人类智慧的重要作用，音乐是激发人类潜质的动力。人类在音乐的学习演绎中形成“情感记忆”，作者在创作时在脑海中搜索記忆，本身学习音乐就是对人类记忆的一项训练。
任何音乐活动都是一个创造活动，它包含着创作者的联想，和创造，有效的锻炼了人的理解能力。音乐甚至有激发科学家抽象思维创造的巨大魔力，音乐实践和音乐教育对于人的发展具有重要的启发作用。
（三）高校音乐教育对培养大学生高尚的道德情操有重要意义
优美的艺术作品所迸发出的悠扬的音乐，可以帮助学生调节不良情绪，悲伤时听一首愉快的曲子心情会变得舒畅，愤怒时听一首悠扬缓慢的曲子能够使人恢复平静，形成良好的情感体验，贪念和欲望蔓延时，听一首空灵的曲子，万物皆空，荡涤心灵。在进步激扬的曲调中培养爱国热情，如合唱《黄河大合唱》，使人感受到中华人民的凝聚力，激发我们的爱国热情，贝多芬的《命运交响曲》帮助绝望中的人们重新振作起来，勇敢面对生活中的挑战。培养学生辨别音乐优劣的能力，自觉抵制不良诱惑，能够区分雅俗，教会学生如何体会一首优秀作品的情感，是当前普通高校音乐教育的重要目标。
二、几点改变现状，促进音乐教育发展的建议
尽管当前的音乐教育经过将近二十年的发展取得了一定的成绩，但是仍然存在很多薄弱的环节，要想改变现状发挥音乐的教育意义需要做到 以下几点。
（一）加强对音乐教育意义的认识
素质教育全面推进，改革大潮不断为音乐教育发声，音乐教育被重新放置到了一个全新的高度。对于音乐教育的发展，相关领导应该正确认识，加强对音乐教育重要意义的宣传，成立专门的艺术指导中心、艺术委员会等相关机构，为高校实现素质教育提供硬件支持，不断引进优秀的师资力量。
（二）形成一支高素质的音乐教育师资队伍
高校的音乐教师应该具备一专多能的素质，擅长一门专业，同时对乐理知识、音乐知识、音乐鉴赏、歌曲创作都掌握到相当的深度。尤其是在讲授音乐赏析时，教师不仅专业素养要过硬，同时还对历史、地理、戏剧等多个领域的知识有所掌握，因此，博学多才是音乐教师必要的素养。
教师在教学过程中处于主导地位，学生处于主体地位，任何音乐教学都要依赖于教师的创造性实践。作为一名音乐教师应该保持持续学习、终身学习的习惯，从各个领域吸取营养，多给自己充电。以扎实的基本功，丰富的品鉴视角，高雅的审美情趣打动学生。
（三）合理设置培养目标，科学设置课程
大部分学生在中学阶段面临着较大的升学压力，学校疏于对学生进行音乐教育，这一点对高效开展音乐课程教育设置了难题，中学音乐基础与高校音乐水平断层，学生们对音乐的理解能力层次参差不齐，因此要合理设置音乐教育的课程目标，音乐素材的选取要考虑学生的学情，对音乐的鉴赏不只做表面工作，应该做到深入挖掘。教学过程循序渐进，由点到面，由简到繁，是每一个鉴赏层次的学生都能感觉到音乐的美感。
（四）重视艺术活动实践
艺术实践活动是一个训练思维创造性，综合展示学习成果的好机会。开展实践活动让学生们的学习不只停留在理论上，而是要通过自己的加工，将其再次展现。学校可以通过开展多种艺术活动，为学生们提供展示自我的平台，使他们建立音乐学习的自信，通过音乐，让学生们得到熏陶和情感升华。
参考文献：
[1]鲍时东.《对普通高校公共美术课教学的思考》.教育与职业，2010（5）：112.[2]弗·詹姆逊.《快感：文化与政治》.中国社会科学出版社，1998：420.
[2]赵宇涛，郝磊.《多媒体教学环境下高师声乐教学探索》.职业与教育，2010（5）：122.
[3]刘向前.《浅谈普通高校音乐欣赏教学存在的认识偏差》.职业与教育，2010（6）：138.