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【摘 要】初中历史是学生在成长阶段所必须学习的一项重要科目，在学生整体学习成绩中占据相当重要的比例。为了提高课堂教学的有效性，教师开始将情感教育应用至课堂教学中，从而有效提高课堂教学质量。本文将结合实际情况对初中历史课堂教学中的情感教育进行详细分析，以期为今后开展的各项教育工作提供宝贵经验。
【关键词】初中历史；课堂教学；情感教育
引言
在时代快速发展的过程中，教师的教学手段也需要作出一定改变，使得课堂教学更加符合当前学生的实际需求。情感教育主要是教师在实际教学的过程中融入自身的真实情感，来为学生更为生动的讲解相关知识，使得学生与教师之间可以构建起良好的师生关系，帮助学生更好的掌握历史知识，以达到提高课堂教学质量的目的，对于提高学生学习质量具有重要意义。
一、情感教育的重要性分析
情感教育是在新课改时代背景下所提出一種以学生为核心的一种新型教学方式，不仅符合新课程标准中的相关要求，同时对于构建和谐师生关系、调动学生学习积极性、鼓励学生独立思考等方面都具有重要作用。
第一，有助于学生与教师之间构建和谐师生关系。在以往的课堂教学中，由于教师与学生之间缺乏较为良好的沟通，导致课堂教学的实效性无法进一步提升，无法帮助学生扎实掌握历史知识，而情感教育的引入则是可以改善这一情况，避免出现课堂气氛低沉、师生关系紧张这一问题，相反学生在教师情感的带动下对教师产生依赖性，从心理上接受课堂教学，对于提高学生学习质量具有重要意义[1]。
第二，有利于调动学生的学习积极性。初中生通常会受到青春期影响，产生不同的情绪，在课堂上也会表现出激动、暴躁等情绪，导致课堂教学质量不佳这一消极情况，且对于学习存在一定的抵触情绪。情感教育可以对学生的情感观念进行引导，使得学生在教师的关爱下，开始认识到学习的重要性，并愿意学习相关的历史知识，不仅有助于激发学生的学习兴趣，同时还可以充分调动学生的学习积极性。
第三，可以帮助学生进行独立思考。受到传统教学观念的影响，学生难免会形成一种固定的思维模式，且会在一定程度上对教师课堂讲授形成依赖性，缺乏独立思考的意识[2]。初中历史教师通过引入情感教育，丰富课堂教学内容，并利用自身所掌握的历史知识来鼓励学生进行思考，使学生在教师正确的引导下培养起独立自主的学习习惯以及思维习惯，为其学习质量的提高奠定有利基础。
二、在初中历史课堂上落实情感教学的具体措施
历史学科作为初中教学中的一项重要科目，对于学生提高学习成绩具有重要作用。为了进一步提高历史课堂的有效性，教师就应该将情感教学应用至课堂教学中，以学生为中心营造良好的课堂教学氛围，灵活使用多媒体设备，同时加深自身对于教材的理解，为情感教学的顺利进行提供保障。
（一）营造良好的课堂教学氛围
良好的课堂教学氛围不仅可以充分激发学生的学习兴趣，同时还可以将学生带入到一个更为真实、生动的环境中，使得学生可以在环境的感染下，可以更好的学习相关的历史知识[3]。因此，初中历史教师在实际教学的过程中，不仅需要将历史知识融入到课堂中，同时还需要结合真实的历史情况，为学生详细历史背景，或者是为学生讲述一些与课堂内容相关的历史故事与历史典故，以充分调动学生的学习积极性。在此基础上，教师还可以将学生进行分组，让学生围绕课堂教学主题，分享自己所了解掌握的历史知识，而教师也可以参与其中，并适当向学生提出问题，来鼓励学生进行自主思考，以便于培养学生独立思考的行为习惯，为其今后学习历史知识奠定有利基础。
（二）灵活使用学校提供的多媒体设备
在多媒体时代背景下，课堂教学也开始与各种多媒体技术相互关联，在课堂教学的过程中，通过灵活使用学校所提供的多媒体设备，可以充分调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，有效提高课堂教学质量。例如，初中历史教师在为学生讲授《北伐战争》这一部分内容时，可以为学生选择性的播放一些记录片，或是一些具有意义的影视资料，使得学生可以从动态的视角对北伐战争中的相关知识与内容进行记忆与掌握，既可以有效提高课堂教学质量，同时还可以激发学生的学习兴趣，使得学生可以转变被动学习的状态与模式，逐渐形成自主学习意识，从而提高自身的学习质量与效率。
（三）加强对教材的分析与理解
历史教材是教师在实际教学中，所参考的主要教学资料，只有充分了解并掌握相关历史知识，才可以在实际教学的过程中将各种历史知识串联在一起为学生讲授，以便于学生理解与接受[4]。这就需要历史教师在今后制定教学方案时，深化对于教材内容的理解，同时将自身情感融入至课堂教学中，只有这样才可以让学生在课堂教学中，真实的感受到来自教师的感情，并在教师正确的引导与悉心的教导下，扎实的掌握相关历史知识，从而全方位提高当前课堂教学质量。
三、结语
综上所述，情感教育是在新课程改革背景下出现的一种新型的教学方式，对于提高学生学习兴趣、稳定师生关系、提高学生学习积极性等具有重要作用。因此初中历史教师在实际教学的过程中，需要灵活使用学校所提供的多媒体设备，加强对历史教材的分析，同时营造良好的课堂教学气氛，使得情感教学的有效性可以得到充分发挥，从而达到提高课堂教学质量的目的。
参考文献：
[1]胥生翠.情感教育如何渗透到初中历史教学[J].中外交流，2018，9（28）：174.
[2]朱荣霞.注重初中历史情感教育促进学生成才[J].中外交流，2018，11（29）：179.
[3]韦晓文.浅议初中历史课堂教学中如何进行情感教育[J].速读（中旬），2018，12（4）：143.
[4]陈秋霞.初中历史课堂教学中的情感教育之我见[J].新课程导学，2017，15（28）：25.
【关键词】初中历史；课堂教学；情感教育
引言
在时代快速发展的过程中，教师的教学手段也需要作出一定改变，使得课堂教学更加符合当前学生的实际需求。情感教育主要是教师在实际教学的过程中融入自身的真实情感，来为学生更为生动的讲解相关知识，使得学生与教师之间可以构建起良好的师生关系，帮助学生更好的掌握历史知识，以达到提高课堂教学质量的目的，对于提高学生学习质量具有重要意义。
一、情感教育的重要性分析
情感教育是在新课改时代背景下所提出一種以学生为核心的一种新型教学方式，不仅符合新课程标准中的相关要求，同时对于构建和谐师生关系、调动学生学习积极性、鼓励学生独立思考等方面都具有重要作用。
第一，有助于学生与教师之间构建和谐师生关系。在以往的课堂教学中，由于教师与学生之间缺乏较为良好的沟通，导致课堂教学的实效性无法进一步提升，无法帮助学生扎实掌握历史知识，而情感教育的引入则是可以改善这一情况，避免出现课堂气氛低沉、师生关系紧张这一问题，相反学生在教师情感的带动下对教师产生依赖性，从心理上接受课堂教学，对于提高学生学习质量具有重要意义[1]。
第二，有利于调动学生的学习积极性。初中生通常会受到青春期影响，产生不同的情绪，在课堂上也会表现出激动、暴躁等情绪，导致课堂教学质量不佳这一消极情况，且对于学习存在一定的抵触情绪。情感教育可以对学生的情感观念进行引导，使得学生在教师的关爱下，开始认识到学习的重要性，并愿意学习相关的历史知识，不仅有助于激发学生的学习兴趣，同时还可以充分调动学生的学习积极性。
第三，可以帮助学生进行独立思考。受到传统教学观念的影响，学生难免会形成一种固定的思维模式，且会在一定程度上对教师课堂讲授形成依赖性，缺乏独立思考的意识[2]。初中历史教师通过引入情感教育，丰富课堂教学内容，并利用自身所掌握的历史知识来鼓励学生进行思考，使学生在教师正确的引导下培养起独立自主的学习习惯以及思维习惯，为其学习质量的提高奠定有利基础。
二、在初中历史课堂上落实情感教学的具体措施
历史学科作为初中教学中的一项重要科目，对于学生提高学习成绩具有重要作用。为了进一步提高历史课堂的有效性，教师就应该将情感教学应用至课堂教学中，以学生为中心营造良好的课堂教学氛围，灵活使用多媒体设备，同时加深自身对于教材的理解，为情感教学的顺利进行提供保障。
（一）营造良好的课堂教学氛围
良好的课堂教学氛围不仅可以充分激发学生的学习兴趣，同时还可以将学生带入到一个更为真实、生动的环境中，使得学生可以在环境的感染下，可以更好的学习相关的历史知识[3]。因此，初中历史教师在实际教学的过程中，不仅需要将历史知识融入到课堂中，同时还需要结合真实的历史情况，为学生详细历史背景，或者是为学生讲述一些与课堂内容相关的历史故事与历史典故，以充分调动学生的学习积极性。在此基础上，教师还可以将学生进行分组，让学生围绕课堂教学主题，分享自己所了解掌握的历史知识，而教师也可以参与其中，并适当向学生提出问题，来鼓励学生进行自主思考，以便于培养学生独立思考的行为习惯，为其今后学习历史知识奠定有利基础。
（二）灵活使用学校提供的多媒体设备
在多媒体时代背景下，课堂教学也开始与各种多媒体技术相互关联，在课堂教学的过程中，通过灵活使用学校所提供的多媒体设备，可以充分调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，有效提高课堂教学质量。例如，初中历史教师在为学生讲授《北伐战争》这一部分内容时，可以为学生选择性的播放一些记录片，或是一些具有意义的影视资料，使得学生可以从动态的视角对北伐战争中的相关知识与内容进行记忆与掌握，既可以有效提高课堂教学质量，同时还可以激发学生的学习兴趣，使得学生可以转变被动学习的状态与模式，逐渐形成自主学习意识，从而提高自身的学习质量与效率。
（三）加强对教材的分析与理解
历史教材是教师在实际教学中，所参考的主要教学资料，只有充分了解并掌握相关历史知识，才可以在实际教学的过程中将各种历史知识串联在一起为学生讲授，以便于学生理解与接受[4]。这就需要历史教师在今后制定教学方案时，深化对于教材内容的理解，同时将自身情感融入至课堂教学中，只有这样才可以让学生在课堂教学中，真实的感受到来自教师的感情，并在教师正确的引导与悉心的教导下，扎实的掌握相关历史知识，从而全方位提高当前课堂教学质量。
三、结语
综上所述，情感教育是在新课程改革背景下出现的一种新型的教学方式，对于提高学生学习兴趣、稳定师生关系、提高学生学习积极性等具有重要作用。因此初中历史教师在实际教学的过程中，需要灵活使用学校所提供的多媒体设备，加强对历史教材的分析，同时营造良好的课堂教学气氛，使得情感教学的有效性可以得到充分发挥，从而达到提高课堂教学质量的目的。
参考文献：
[1]胥生翠.情感教育如何渗透到初中历史教学[J].中外交流，2018，9（28）：174.
[2]朱荣霞.注重初中历史情感教育促进学生成才[J].中外交流，2018，11（29）：179.
[3]韦晓文.浅议初中历史课堂教学中如何进行情感教育[J].速读（中旬），2018，12（4）：143.
[4]陈秋霞.初中历史课堂教学中的情感教育之我见[J].新课程导学，2017，15（28）：25.