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【摘要】在小学英语的教学中融入社会主义核心价值观是对我国民族文化的弘扬以及对传统文化的继承。作为教师，推进德育教学必须要熟悉课本，充分挖掘书本中所蕴含的德育内容，将其融入到教师的教学中，对学生的思想加以引导，使得学生能够从小树立正确的世界观、人生观以及价值观。这样的教学才能将英语课堂中的德育功能充分的发挥出来，进而达到教师的教学目的。本文主要以重大版的小学英语教材为例，阐述如何将核心价值观渗透到小学英语的教学中去。
【关键词】小学英语；德育教育；核心价值观
小学英语是九年义务教育中的重要组成部分，随着教学要求的提高，教师对小学英语的教学不能只停留在传统的知识讲授，还应该与当前社会发展相适应，当下在教学中渗透核心价值观，这种教学方法已经成为教学环境的趋势。为了学生的思想品德教育能够与学生的英语学习能力相适应，这就要求教师能够积极探索教学方法，在教学中对核心价值观加以融入，充分利用教材中能够培养学生思想道德的因素，产生良好的教学效果，进而达到教学目的。
一、充分挖掘教材，开展渗透核心价值观的教学工作
在小学的英语课本中，学生可以浅显的了解到，中国与其他国家的一些风俗文化、饮食习惯、礼仪差异等知识，这些知识为教师渗透核心价值观提供了充分的素材，这就要求教师把握教材，对教材能进行一个细致的分析，并找到可以融入核心价值观的地方，将其在教学内容中体现出来。小学英语对大多数学生来说，算是启蒙英语，教学内容相对开始比较简单同时又比较实用，大多与我们的日常生活息息相关，教师在小学英语的教学中要注意把握渗透核心价值观的切入点，使得核心价值观能够自然而然的融入进教学中。同时教师在进行核心价值观的渗透时，要注意不能生搬硬套，要多举例子灵活运用，能够让处于启蒙阶段的学生充分理解核心价值观的意义，在重大版六年级下册英语Unit 2 A Terrible Day的story部分，主要讲了，两个小朋友对一个受伤小狗的救助，这个故事可以很好的将核心价值观中的友善融入到对学生的思想教育中，告诉同学们要乐于助人，对于需要帮助的人给予自己力所能及的温暖，还可以启发同学们对小动物的一个保护意识，完善学生的人格，教师在对这方面内容进行教学的时候，要注意运用教学策略，充分利用学生刚开始学习英语时的积极性，采用模拟对话的方式，让同学们两两一组进行问答的对话，同时可以对学生进行礼貌用语的拓展教学，将文明，礼貌渗透到日常的教学当中去。
二、合理安排教学计划，有机融入核心价值观的教学
无论是哪一个阶段的英语学习，其最终目的都是为了能够能够熟练运用英语进行交流，所以教师在教学的过程中要把学生学到知识作为教学的最终目的，这就要求教师要合理安排教学计划，掌握好教学进度，并且设立一些有趣的教学环节。在重大版六年级下册英语Unit 3 Public Rules中，这个单元告诉学生在公共场合中要注意的事项，杜绝不文明行为的出现，能够把爱护公共财产这方面的教育落实到教学当中去，通过创造一定的对话场景让学生分角色扮演，不仅对学生的英语的口语水平得到提升，同时对英语的知识进行加深记忆，还能够带动课堂气氛，让学生们开心学习。这样的学习方法能够使得学生们在潜移默化中培养良好的思想道德素质，也可以激发学生们的创造力、想象力。学生在游戏过程中还能够形成互帮互助，团结协作，共同进步的良好风气。与此同时，这样的教学方法，对教师把控教学进度的进行有着极高的要求，教师要合理计划好自己的教学任务，能够准确利用好课堂上的每一分钟，尽量不占用课后时间，让学生们能够感受到学习英语的真正意义。
三、教师要注重自身的道德修养，对学生进行潜移默化的影响
教师的教学能力固然重要，但是教师本身的思想道德也同样对学生有着不可磨灭的影响，要想学生能够形成良好的思想道德修养，那么教师必须以身作则，加强对自己思想道德的建设，给学生们树立一个良好的榜样。这就要求教师必须具备爱岗敬业的精神，热爱自己的教学工作，愿意为教学事业贡献出自己的一份力量，同时也要关爱自己的学生，要把自己对工作的热情投入到教学中，使得学生们切实感受到爱的教育，那么学生也会把自己的爱投入学习，生活中去，让每一份爱得以延续。另外，教师在教学中要注重与学生的关系，充分理解学生、尊重学生，避免体罚，多进行思想道德建设工作，与学生建立起和谐的师生关系。这样一来，学生在学校的学习中得到的不光是知识的增长，能力的进步，还能够使学生的思想品德得以加强，形成健全的人格。如果班级里有特殊同学，教师一定要多加关照，加强对其他同学的思想教育，不能分别对待，使得特殊同学也能够感受到大家真心的爱。在爱的环境中，教学工作才能够顺利、高效的进行。
四、结束语
核心价值观作为我国社会主义思想道德建设的重要组成部分，在小学英语的教学中渗透核心价值观能够使得学生从小树立正确的价值观，对学生今后的学习生活有着启蒙引导作用。作为教师，要不断挖掘小学英语课本中所蕴含的核心价值观，贯彻核心价值观的渗透教学理念，加强对学生的思想引导教育。在教学中充分利用当前社会先进的科学技术，实施多媒体教学，激发学生们对英语学习的积极性，自己学生对核心价值观的进一步深入学习。教师作为学生们的开路人，身上的任务无疑是艱巨的，所以教师更加迎难而上，为教育事业而奋斗。
参考文献：
[1]杨鹤龄.创造适合学生的教育[J].教育科学研究，2000，（20）：34-35.
【关键词】小学英语；德育教育；核心价值观
小学英语是九年义务教育中的重要组成部分，随着教学要求的提高，教师对小学英语的教学不能只停留在传统的知识讲授，还应该与当前社会发展相适应，当下在教学中渗透核心价值观，这种教学方法已经成为教学环境的趋势。为了学生的思想品德教育能够与学生的英语学习能力相适应，这就要求教师能够积极探索教学方法，在教学中对核心价值观加以融入，充分利用教材中能够培养学生思想道德的因素，产生良好的教学效果，进而达到教学目的。
一、充分挖掘教材，开展渗透核心价值观的教学工作
在小学的英语课本中，学生可以浅显的了解到，中国与其他国家的一些风俗文化、饮食习惯、礼仪差异等知识，这些知识为教师渗透核心价值观提供了充分的素材，这就要求教师把握教材，对教材能进行一个细致的分析，并找到可以融入核心价值观的地方，将其在教学内容中体现出来。小学英语对大多数学生来说，算是启蒙英语，教学内容相对开始比较简单同时又比较实用，大多与我们的日常生活息息相关，教师在小学英语的教学中要注意把握渗透核心价值观的切入点，使得核心价值观能够自然而然的融入进教学中。同时教师在进行核心价值观的渗透时，要注意不能生搬硬套，要多举例子灵活运用，能够让处于启蒙阶段的学生充分理解核心价值观的意义，在重大版六年级下册英语Unit 2 A Terrible Day的story部分，主要讲了，两个小朋友对一个受伤小狗的救助，这个故事可以很好的将核心价值观中的友善融入到对学生的思想教育中，告诉同学们要乐于助人，对于需要帮助的人给予自己力所能及的温暖，还可以启发同学们对小动物的一个保护意识，完善学生的人格，教师在对这方面内容进行教学的时候，要注意运用教学策略，充分利用学生刚开始学习英语时的积极性，采用模拟对话的方式，让同学们两两一组进行问答的对话，同时可以对学生进行礼貌用语的拓展教学，将文明，礼貌渗透到日常的教学当中去。
二、合理安排教学计划，有机融入核心价值观的教学
无论是哪一个阶段的英语学习，其最终目的都是为了能够能够熟练运用英语进行交流，所以教师在教学的过程中要把学生学到知识作为教学的最终目的，这就要求教师要合理安排教学计划，掌握好教学进度，并且设立一些有趣的教学环节。在重大版六年级下册英语Unit 3 Public Rules中，这个单元告诉学生在公共场合中要注意的事项，杜绝不文明行为的出现，能够把爱护公共财产这方面的教育落实到教学当中去，通过创造一定的对话场景让学生分角色扮演，不仅对学生的英语的口语水平得到提升，同时对英语的知识进行加深记忆，还能够带动课堂气氛，让学生们开心学习。这样的学习方法能够使得学生们在潜移默化中培养良好的思想道德素质，也可以激发学生们的创造力、想象力。学生在游戏过程中还能够形成互帮互助，团结协作，共同进步的良好风气。与此同时，这样的教学方法，对教师把控教学进度的进行有着极高的要求，教师要合理计划好自己的教学任务，能够准确利用好课堂上的每一分钟，尽量不占用课后时间，让学生们能够感受到学习英语的真正意义。
三、教师要注重自身的道德修养，对学生进行潜移默化的影响
教师的教学能力固然重要，但是教师本身的思想道德也同样对学生有着不可磨灭的影响，要想学生能够形成良好的思想道德修养，那么教师必须以身作则，加强对自己思想道德的建设，给学生们树立一个良好的榜样。这就要求教师必须具备爱岗敬业的精神，热爱自己的教学工作，愿意为教学事业贡献出自己的一份力量，同时也要关爱自己的学生，要把自己对工作的热情投入到教学中，使得学生们切实感受到爱的教育，那么学生也会把自己的爱投入学习，生活中去，让每一份爱得以延续。另外，教师在教学中要注重与学生的关系，充分理解学生、尊重学生，避免体罚，多进行思想道德建设工作，与学生建立起和谐的师生关系。这样一来，学生在学校的学习中得到的不光是知识的增长，能力的进步，还能够使学生的思想品德得以加强，形成健全的人格。如果班级里有特殊同学，教师一定要多加关照，加强对其他同学的思想教育，不能分别对待，使得特殊同学也能够感受到大家真心的爱。在爱的环境中，教学工作才能够顺利、高效的进行。
四、结束语
核心价值观作为我国社会主义思想道德建设的重要组成部分，在小学英语的教学中渗透核心价值观能够使得学生从小树立正确的价值观，对学生今后的学习生活有着启蒙引导作用。作为教师，要不断挖掘小学英语课本中所蕴含的核心价值观，贯彻核心价值观的渗透教学理念，加强对学生的思想引导教育。在教学中充分利用当前社会先进的科学技术，实施多媒体教学，激发学生们对英语学习的积极性，自己学生对核心价值观的进一步深入学习。教师作为学生们的开路人，身上的任务无疑是艱巨的，所以教师更加迎难而上，为教育事业而奋斗。
参考文献：
[1]杨鹤龄.创造适合学生的教育[J].教育科学研究，2000，（20）：34-35.