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[摘要]小学班主任因其特殊的使命、特殊的地位、特殊的身份，越来越被人们所关注。班主任工作包含着太多的诗意和艰辛、太多的获得和奉献、太多的追求和跋涉、太多的责任和义务。班主任在教育的征途上，启迪着蒙昧的心灵，点亮着人生的路灯。
[关键词]小学教育；班主任；修养；表率；关注；关爱
作为小学班主任，就意味着奉献，就是孩子们的表率。对于班主任工作，我感受最深的是，要做一个出色、成功的班主任，必须要提高自身修养。做好表率，关注每一位学生。
一、提高修养。塑造魅力
班级是学校教育教学的基本单位，而班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，是班级的核心、灵魂。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任要提高自身修养，塑造人格魅力。
加强自身的修养内涵是多方面的，加强专业课教学能力的提高是最根本的，专业课教学能力提高了，作为班主任有了最起码的威信，才能更好地、有效地管理班级。班主任在课余时间要多阅读课外书籍，不断用新知识充实自己，做知識的富有者。教师的天职就是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。所以教师要通过理论的充实和实践的锤炼，让自己具备出众的才能，以此来征服学生的心灵，获得他们的认可。
班主任的一言一行，一举一动，对班上的学生起着潜移默化的作用。班主任具备了一定的人格魅力时，学生才会心悦诚服接受管教，班级管理工作才能水到渠成的做好。因此班主任必须以身作则，为人师表，通过自己的不断努力塑造独特的人格魅力。班主任通过得体的言行举止和为人处事的方式方法，起到榜样和示范的作用。前苏联著名的教育家马卡连柯这样说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”
二、以身作则做好表率
“教师的世界观，他的操行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应当做学生的楷模。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。笔者作为一名班主任要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊敬每一位学生人格，从不奚落讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上提前到教室与学生“同甘共苦”做好教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也博得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，建立职业道德，以崇高的道德风范去影响学生，当好学生健康的领导者和引路人。
三、关注并关爱每一位学生
热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地看待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应当享受到同等的权利，应当享受到同样的教育。前苏联的一位教育学家曾说：“英俊的孩子人人都爱，爱不英俊的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应当公平地看待每一个学生，让学生享受到平等的权利。
平等地看待学生就要承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同、道路不同、趋向不同。面对千差万别的学生，应当全面地、辨证地认识学生，用欣赏的目光去关注孩子们的每一个闪光点。尤其是落后生。我们知道落后生的提高犹如蜗牛行走迟缓之极，往往是今天变好了，明天又差了，反重复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐烦过细的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。落后生尤其渴望能够得到别人的赞美和承认，当他们受到老师和同窗的称颂时，会获得精神上的愉悦，从而增进自信念的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找落后生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴提高，就及时予以确定表扬，让其产生“成功感”，培育自信心。班上有位叫王奋的学生，身体长得结实，但经常迟到甚至旷课，学习能力较差，不爱完成作业，科任老师一谈起他都摇头叹息不止。笔者没有嫌弃他，而是给他特殊的关注，用心寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关怀集体、劳动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来建立他对自己的信念。他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，同时我常利用课余时间给他开小灶，耐烦地辅导，他的学习能力有了明显提高。
平等地看待学生不仅指教师要平等地看待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的目光看问题、看世界，这样才是真正尊敬孩子、理解孩子。在这样的前提下，教育者才更有心、更主动地去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。
总之，长路漫漫，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，但我将一如既往，把学生们送到知识的彼岸，任重道远，我会不懈努力，使他们长成参天大树。
[关键词]小学教育；班主任；修养；表率；关注；关爱
作为小学班主任，就意味着奉献，就是孩子们的表率。对于班主任工作，我感受最深的是，要做一个出色、成功的班主任，必须要提高自身修养。做好表率，关注每一位学生。
一、提高修养。塑造魅力
班级是学校教育教学的基本单位，而班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，是班级的核心、灵魂。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任要提高自身修养，塑造人格魅力。
加强自身的修养内涵是多方面的，加强专业课教学能力的提高是最根本的，专业课教学能力提高了，作为班主任有了最起码的威信，才能更好地、有效地管理班级。班主任在课余时间要多阅读课外书籍，不断用新知识充实自己，做知識的富有者。教师的天职就是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。所以教师要通过理论的充实和实践的锤炼，让自己具备出众的才能，以此来征服学生的心灵，获得他们的认可。
班主任的一言一行，一举一动，对班上的学生起着潜移默化的作用。班主任具备了一定的人格魅力时，学生才会心悦诚服接受管教，班级管理工作才能水到渠成的做好。因此班主任必须以身作则，为人师表，通过自己的不断努力塑造独特的人格魅力。班主任通过得体的言行举止和为人处事的方式方法，起到榜样和示范的作用。前苏联著名的教育家马卡连柯这样说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”
二、以身作则做好表率
“教师的世界观，他的操行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应当做学生的楷模。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。笔者作为一名班主任要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊敬每一位学生人格，从不奚落讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上提前到教室与学生“同甘共苦”做好教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也博得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，建立职业道德，以崇高的道德风范去影响学生，当好学生健康的领导者和引路人。
三、关注并关爱每一位学生
热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地看待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应当享受到同等的权利，应当享受到同样的教育。前苏联的一位教育学家曾说：“英俊的孩子人人都爱，爱不英俊的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应当公平地看待每一个学生，让学生享受到平等的权利。
平等地看待学生就要承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同、道路不同、趋向不同。面对千差万别的学生，应当全面地、辨证地认识学生，用欣赏的目光去关注孩子们的每一个闪光点。尤其是落后生。我们知道落后生的提高犹如蜗牛行走迟缓之极，往往是今天变好了，明天又差了，反重复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐烦过细的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。落后生尤其渴望能够得到别人的赞美和承认，当他们受到老师和同窗的称颂时，会获得精神上的愉悦，从而增进自信念的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找落后生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴提高，就及时予以确定表扬，让其产生“成功感”，培育自信心。班上有位叫王奋的学生，身体长得结实，但经常迟到甚至旷课，学习能力较差，不爱完成作业，科任老师一谈起他都摇头叹息不止。笔者没有嫌弃他，而是给他特殊的关注，用心寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关怀集体、劳动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来建立他对自己的信念。他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，同时我常利用课余时间给他开小灶，耐烦地辅导，他的学习能力有了明显提高。
平等地看待学生不仅指教师要平等地看待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的目光看问题、看世界，这样才是真正尊敬孩子、理解孩子。在这样的前提下，教育者才更有心、更主动地去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。
总之，长路漫漫，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，但我将一如既往，把学生们送到知识的彼岸，任重道远，我会不懈努力，使他们长成参天大树。