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一、硬件是基础
校园网络在数字化校园建设中的地位与作用，就像人体的骨架，是数字化校园系统的支撑，没有一个功能完善的校园网络，数字化校园就成为空谈。但是校园网络并不等同于数字校园，它应该是数字校园的物理基础。
一个功能强大的校园网络可以根据学校的规模与条件，有针对性地规划构建，可以采用两层架构构建或三层架构构建。
（一）两层架构的网络
两层架构的网络结构只有核心层和接入层，核心层可以采用双星结构，即采用两台同样的核心交换机或路由器，与接入层交换机分别连接。双星结构解决了单点故障的失效问题，不仅抗毁性强，而且通过链路聚合技术，可以实现负载分担。校园服务器全部接入核心层，而所有的用户全部从接入层接入。
（二）三层架构的网络
三层架构的网络在核心层和接入层之外，多了一个分布层，分布层的存在与否，取决于外围网采用的扩充互联方法。当校园网内的建筑物里信息点较多，超出一台交换机所容纳的端口密度，而不得不增加交换机扩充端口密度时，如果采用级连方式，就有分布层的存在；如果采用多个并行交换机堆叠方式扩充端口，就没有分布层。要不要分布层，采用级联还是堆叠，要看网络信息流的特点。堆叠体内能够有充足带宽保证，适合本地信息流密集、全局信息负载相对较轻的情况；级连适合全网信息流较平均的场合。
二、软件是平台
物理平台构建完成后，数字校园需要的就是软件系统了，软件系统在数字校园中是一个平台，校园的各项工作需要在这个平台上完成。软件系统的建设可以根据学校的实际情况定制，核心的系统主要有统一身份认证系统、学校综合管理系统、教学互动中心等。
（一）统一身份认证系统
统一身份认证系统将对用户身份进行统一认证，降低了管理成本的同时又提高了信息系统的安全性。通过统一规划整合认证后的校园信息系统，能够最大限度地减少用户的账号数，简化登录过程，实现一次登录多点使用，实行统一管理，方便用户的同时也极大地提高了信息系统的安全性，校园网内用户只要登录一次就可以访问其他网络资源。可以说随着学校信息化建设的发展，统一身份认证是重中之重。
（二）综合管理系统
综合管理系统是一个涉及学校学生管理、教务管理、后期管理、实训管理、空间管理等多个方面，面向学校各部门以及各层次用户的多模块管理信息系统，可以促进学校管理的科学化、规范化、信息化的顺利实行，提升学校管理效率。它能全面展示学校各类权威信息，数据全面及时，信息渠道畅通，使学校与管理部门、用人企业、学生及学生家长间形成畅通的沟通纽带。
（三）教学互动中心
学生是教学的主体，新的教学模式不仅强调突出课堂教学，还强调以学生为主体的自主学习。教学互动中心要为学生提供可以实现自主学习的环境。
教学互动中心帮助建设针对学生的自主学习环境，在数字化校园上，学生能够找到与课程相关的教学资源，与教师进行课程互动，完成预习、答疑、作业、自测甚至是考试环节。不管是在教室、宿舍、学校的任何角落，只要连通数字化校园，学生就可以加入到自主学习中。
在数字化校园中，学生不仅是参与者，还有属于自己的个性化学习空间，在学生的网络空间里，学生可以完成学习的全过程，还可以创建管理自己的资源库、撰写自己的学习博客、参与课程和班级论坛以及其他个性化活动，数字化校园帮助学生实现多姿多彩的学习生活。
此外，还有数据中心、图书管理系统、电子图书系统、学校消费系统、人事管理系统、资产管理系统等，这些系统可以根据情况构建。
三、人才是关键
（一）骨干队伍的配置
数字化校园从构建到应用，信息技术是其支撑技术，如果师资队伍中没有一批具有相当水平的信息技术人员，数字化校园在学校的推广与应用会大打折扣。一支信息化管理与应用的骨干队伍是学校信息化建设的一部分，这支骨干队伍中的管理人员要具有一定的数字校园系统维护与开发能力，能够根据学校的情况对数字校园系统进行必要的调整，并能够根据学校的情况向软件公司提出合理的改造建议，这支管理队伍的人数应根据学校的办学规模维持在2人左右；骨干应用人员根据学校项目建设情况及部门配置情况由学校职能部门的相关人员兼任，如教务处、学工处、实训处、招生办、总务处等，各部门应用人员只需要具有熟练的计算机操作能力，熟练掌握学校配置的管理平台相关部分的应用即可，人数可以根据情况而定。
（二）应用能力的普及
要使数字化校园的功能得到充分发挥，还需要学校全体教师的参与，只有学校教师全部能够应用数字化校园平台开展各项教育教学工作，学生能够根据自己的情况从中获取需要的资源，数字化校园功效才真正得到了发挥，中等职业学校的管理水平才真正上了一个新的台阶。
全体师生信息化应用能力的提高可以通过培训解决，学校可以与培训机构合作，也可以由学校专业骨干队伍来对全体师生进行培训，采用分层次培训的方式效果会更理想。
四、制度是保障
有了制度就有了章程，有了制度就有了规范。数字化校园相关制度的建立与完善是推进该项工作的规范与保障，它能促进数字化校园工作的常态化、科学化。
数字化校园建设配套制度可以从物和人两个方面去考虑，一个管物，一个管人。物可以从建设与安全方面考虑，如校园网络安全管理制度、校园网络使用管理制度、校园管理平台使用管理制度、校园网络维护管理制度等；人的层面可以和学校的各项考核挂钩，如网上备课制度、实训空间使用网上申报制度、精品课程建设制度、数字化图书馆使用制度等等。■
（作者单位：南京市玄武中专）
校园网络在数字化校园建设中的地位与作用，就像人体的骨架，是数字化校园系统的支撑，没有一个功能完善的校园网络，数字化校园就成为空谈。但是校园网络并不等同于数字校园，它应该是数字校园的物理基础。
一个功能强大的校园网络可以根据学校的规模与条件，有针对性地规划构建，可以采用两层架构构建或三层架构构建。
（一）两层架构的网络
两层架构的网络结构只有核心层和接入层，核心层可以采用双星结构，即采用两台同样的核心交换机或路由器，与接入层交换机分别连接。双星结构解决了单点故障的失效问题，不仅抗毁性强，而且通过链路聚合技术，可以实现负载分担。校园服务器全部接入核心层，而所有的用户全部从接入层接入。
（二）三层架构的网络
三层架构的网络在核心层和接入层之外，多了一个分布层，分布层的存在与否，取决于外围网采用的扩充互联方法。当校园网内的建筑物里信息点较多，超出一台交换机所容纳的端口密度，而不得不增加交换机扩充端口密度时，如果采用级连方式，就有分布层的存在；如果采用多个并行交换机堆叠方式扩充端口，就没有分布层。要不要分布层，采用级联还是堆叠，要看网络信息流的特点。堆叠体内能够有充足带宽保证，适合本地信息流密集、全局信息负载相对较轻的情况；级连适合全网信息流较平均的场合。
二、软件是平台
物理平台构建完成后，数字校园需要的就是软件系统了，软件系统在数字校园中是一个平台，校园的各项工作需要在这个平台上完成。软件系统的建设可以根据学校的实际情况定制，核心的系统主要有统一身份认证系统、学校综合管理系统、教学互动中心等。
（一）统一身份认证系统
统一身份认证系统将对用户身份进行统一认证，降低了管理成本的同时又提高了信息系统的安全性。通过统一规划整合认证后的校园信息系统，能够最大限度地减少用户的账号数，简化登录过程，实现一次登录多点使用，实行统一管理，方便用户的同时也极大地提高了信息系统的安全性，校园网内用户只要登录一次就可以访问其他网络资源。可以说随着学校信息化建设的发展，统一身份认证是重中之重。
（二）综合管理系统
综合管理系统是一个涉及学校学生管理、教务管理、后期管理、实训管理、空间管理等多个方面，面向学校各部门以及各层次用户的多模块管理信息系统，可以促进学校管理的科学化、规范化、信息化的顺利实行，提升学校管理效率。它能全面展示学校各类权威信息，数据全面及时，信息渠道畅通，使学校与管理部门、用人企业、学生及学生家长间形成畅通的沟通纽带。
（三）教学互动中心
学生是教学的主体，新的教学模式不仅强调突出课堂教学，还强调以学生为主体的自主学习。教学互动中心要为学生提供可以实现自主学习的环境。
教学互动中心帮助建设针对学生的自主学习环境，在数字化校园上，学生能够找到与课程相关的教学资源，与教师进行课程互动，完成预习、答疑、作业、自测甚至是考试环节。不管是在教室、宿舍、学校的任何角落，只要连通数字化校园，学生就可以加入到自主学习中。
在数字化校园中，学生不仅是参与者，还有属于自己的个性化学习空间，在学生的网络空间里，学生可以完成学习的全过程，还可以创建管理自己的资源库、撰写自己的学习博客、参与课程和班级论坛以及其他个性化活动，数字化校园帮助学生实现多姿多彩的学习生活。
此外，还有数据中心、图书管理系统、电子图书系统、学校消费系统、人事管理系统、资产管理系统等，这些系统可以根据情况构建。
三、人才是关键
（一）骨干队伍的配置
数字化校园从构建到应用，信息技术是其支撑技术，如果师资队伍中没有一批具有相当水平的信息技术人员，数字化校园在学校的推广与应用会大打折扣。一支信息化管理与应用的骨干队伍是学校信息化建设的一部分，这支骨干队伍中的管理人员要具有一定的数字校园系统维护与开发能力，能够根据学校的情况对数字校园系统进行必要的调整，并能够根据学校的情况向软件公司提出合理的改造建议，这支管理队伍的人数应根据学校的办学规模维持在2人左右；骨干应用人员根据学校项目建设情况及部门配置情况由学校职能部门的相关人员兼任，如教务处、学工处、实训处、招生办、总务处等，各部门应用人员只需要具有熟练的计算机操作能力，熟练掌握学校配置的管理平台相关部分的应用即可，人数可以根据情况而定。
（二）应用能力的普及
要使数字化校园的功能得到充分发挥，还需要学校全体教师的参与，只有学校教师全部能够应用数字化校园平台开展各项教育教学工作，学生能够根据自己的情况从中获取需要的资源，数字化校园功效才真正得到了发挥，中等职业学校的管理水平才真正上了一个新的台阶。
全体师生信息化应用能力的提高可以通过培训解决，学校可以与培训机构合作，也可以由学校专业骨干队伍来对全体师生进行培训，采用分层次培训的方式效果会更理想。
四、制度是保障
有了制度就有了章程，有了制度就有了规范。数字化校园相关制度的建立与完善是推进该项工作的规范与保障，它能促进数字化校园工作的常态化、科学化。
数字化校园建设配套制度可以从物和人两个方面去考虑，一个管物，一个管人。物可以从建设与安全方面考虑，如校园网络安全管理制度、校园网络使用管理制度、校园管理平台使用管理制度、校园网络维护管理制度等；人的层面可以和学校的各项考核挂钩，如网上备课制度、实训空间使用网上申报制度、精品课程建设制度、数字化图书馆使用制度等等。■
（作者单位：南京市玄武中专）