摘 要：结合教学管理工作的经验，阐述在教育教学过程中如何做到严而有格。
　　关键词：严师；目标；规则
　　“严”是做事的前提、途径和保障，“格”是做事的准则和方向。学生在学校学习的阶段正处于身心发展的重要时期，学生的发展具有很强的可能性和可塑性，学生的思想、行为很容易受到外部因素的影响。因此，教师在对学生的管理、教育、教学过程中应该做到严而有格，此“格”，就是一定的原则，既要给学生指出方向，又要给学生提出具体的要求。只有做到了严而有格，才能严之有据、严之有方、严之有度、严中有恒、严中有爱、严中有己。现结合本人近几年教学管理工作中汲取的一些成败经验，从以下几方面阐述如何做到严而有格。
　　一、树立目标
　　“凡事预则立，不预则废。”没有目标，学生就会丧失奋斗的动力，也就迷失前进的方向。教师应该根据学生生理、心理方面的差异，按照教学规律，依托教学原则，引导、启发学生树立各自的学习生活目标。让学生从一个知识的获得、一个技能的锻炼、一个能力的提高、一个价值的实现中，学会审视自己，发现自身的优缺点，体验成功的快乐。在目标树立过程中应注意几点：第一，忌目标设置过高、过大；第二，强调目标实现过程，循序渐进、欲速则不达；第三，教师及时指导、纠正、鼓励、评价。
　　二、制定规则
　　“无规矩，不成方圆。”没有规则（即制度）的约束，学生的行为就会陷入混乱。规则可以让教师做到有法可依、有章可循。让学生充分参与到班级规章制度制定的过程中，调动好学生的积极性，发挥好师生的聪明才智，教师把好关。此方法好处有三：第一，增强了学生对制度的认同感，尽快统一认识，方便实施；第二，监督作用，学生会更加严格要求自己；第三，体现民主原则。规则的制定、出台，教师的严才能立得住、站得稳，做到严之有据。
　　三、严格执行
　　规则（即制度）的严肃性、合理性、有效性只有靠执行才能检验。重点培养班干部、团干部，建立、健全规则的运行机制，从教师管同学、教师管班委、班委管同学、同学监督班委这四条线出发，真正做到齐抓共管，从而保证规则的执行力。教师在规则执行过程中发挥监管作用，做到及时纠正、奖惩分明，体现公平原则。规则的执行，展现的是教师严的态度、决心，学生才会对教师、规则心存敬畏。
　　当然，教师的严格只是教育、教学过程中的外因，起决定性作用的还是学生本身，毕竟“严家有好儿”才能“严师出高徒”。教师在严格之余，更应该把“严”做成一种态度、一种智慧、一种情怀、一种精神。只有这样，教育、教学才能成其为一种过程，而不是一种结果。
　　参考文献：
　　［1］丁亚琴.严师是怎样炼成的.文献资料，2010（6）.
　　［2］沈媶.浅谈新形势下的“严师观”.科教文汇：中旬，2010（04）.
　　［3］王启胜.谈“严师出高徒”.现代交际：下半月，2009（5）.
　　编辑 刘青梅