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摘要：如今，中职学生对于思想政治课的积极性不高，学习兴趣低迷，因此教师应该重点提高中职学生的学习兴趣，提高教学效率。而积极心理学的出现为教师的课程改革指明方向，从而帮助学生更为积极地参与课堂，帮助教师在教学中做到每节课程，都是有质量有效率的课堂，本文将在积极心理学视角下，对中职思想政治课的教学进行探索。
关键词：积极心理学视角;中职思想政治课;教学探索
引言
对于中职学生来说，思想政治课程是非常重要，不仅可以帮助学生形成正确的三观，培养学生的爱国主义精神，还能帮助学生找到正确的人生方向。同时中职学生正处于价值观和责任感形成的重要时期，思想政治课程对学生的影响是非常巨大，但中职学生对于思想政治课程的重视程度却不够，这就导致思想政治课程的效率不高。对教师来说通过积极心理学，可以帮助学生更好的提高学习效率，提高对思想政治课程的重视程度，从而帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，形成社会责任感和道德感。
一、积极心理学的概念
积极心理学是一种科学的调节方法，主要是通过运通科学的方法对幸福进行研究，旨在调节人的情绪感觉，引导人们以更为积极向上的心理状态，来面对自己和生活，同时更进一步的对人们的潜在的情绪和能力进行挖掘，帮助人们建立自信心，以追求开心和幸福的健康心理来面对一切事物。而中职学校的思想政治课程目的在于培养中职学生的价值观、责任感以及积极向上的生活态度，采用积极心理学的方法可以更自然、更有效的引导学生，对学生进行思想政治教育，通过培养学生的积极情绪、积极心理和积极态度，来帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观，从而促进学生的全面发展。
二、中职学校思想政治课的教学现状
到底我国的中职思想政治课程的课堂是什么样子的呢？有关人士做相关的调查，综合这些调查结果来看，其中有超过三分的学生专业学科水平没有达到小学毕业所应有的水平，而超过六分的学生其专业学科水平，低于初中二年级的专业水平，且从中职学生对于学习兴趣的调查来看，有将近一半的学生完成作业时选择抄袭，仅有不到二分的学生是靠自己完成作业的。另有学生对考试的态度：大部分都认为考试能够达到及格线就可以，很少的学生想要追求更高远的目标，且有将近70%的学生表示对教师的教学方式不感兴趣，表示“他教什么，我就听什么，听不听得懂无所谓。”由此可见，中职教育院校的学生整体水平较低，学习兴趣不高，这种教学情况不容乐观。
针对于专业学科的教学现状，中职学校的思想政治课程的重要性不言而喻，同时中职学校的学生学习积极性不够，对自己的要求也不够，导致学科专业水平大幅下降，这些结果表明，中职学校的思想政治课程中，更应该为学生的心理状态、学习状态和生活状态进行一定的调整，让学生树立正确的价值观，从而为以后投入社会工作做好充分的的准备，并形成健康的心理状态和积极的人际关系。由此，在积极心理学视角下进行思想政治课的教学是非常重要，通过积极心理学向学生传递正确的价值观，培养学生的自信心，帮助学生以积极、乐观、向上的态度走向社会，对于学生的心理状态和以后的生活状态都是有非常巨大的影响作用的。
三、在积极心理学视角下对中职思想政治课的探索
（一）改革课堂教学模式，传递积极向上情绪
在中职学校的课堂教学中，要倡导以学生为中心的教学模式，因此在中职学校思想政治课的教学过程中，教师们应该明确自己的位置、角色及责任，要绝对以学生为主，全面的了解学生们自身的学习状况，并且要鼓励学生发现自己身上的闪光点，尊重学生并鼓励和引导学生，培养学生的自信心，传递给学生积极向上的生活学习态度，从而发掘学生们的自主学习能力，帮助学生找到适合自己的学习状态。教师要对学生有充足的耐心，充分利用好积极心理学的作用，通过潜移默化的影响来慢慢让学生感受到自己的魅力，学习的有用性以及生活的美好，帮助学生培养正确的价值观，形成正确的社会道德感以及积极向上的情绪体验。
而在对学生进行积极心理学的过程中，教师可以充分利用好教学的小手段，让学生在课程进行中找到自己的价值培养自信心。比如，教师可以利用情景剧的形式来帮助学生感受到课堂的有趣性，在进行《思想品德修养》这一节的内容教学时，教师可以让学生自行组织情景剧，有故事情节的衬托，教师和学生都会感到有趣，并在上课前15分钟来表演，主题就是自己心中的思想道德，让学生在排练和演绎的过程中找到正确的价值观。在情景剧结束后，教师可以对学生进行评价，让学生充分的展示和表达自我，并引导学生树立正确的三观，引导学生以积极的心理面向社会和未来。
（二）普及现代社会环境，营造积极教学氛围
在中职学校的思想政治课程教学中，要让学生充分了解现代社会的环境特点，让学生了解社会，并了解我国的政治方针政策，让学生对未来的就业有一个简单的了解与规划，这对于中职学生来说也是非常重要。首先学校要充分重视校园环境建设，通过校园环境对学生进行潜移默化的人文教育，对于学生的心理状态是非常重要，只有校园积极向上，学生才会保持积极的学习状态，同时思想政治课堂的教学才会事半功倍。
其次，学校要重视教师的素质，思想政治课程的教师文化底蕴丰厚，自然会在无形中影响学生，这也要求教师首先要加强自身思想道德修养和政治观念，加强理论学习，提高理论素养，重视人格修养，加强自身综合素养，从而帮助学生培养健全的人格，形成正确的价值观和人生观。最后，只有学校和教师共同努力，充分利用积极心理学，重视思想政治教育课程，才能帮助中职学生成为积极向上、有理想、有抱负的大好青年。
结语
综上所述，本文主要针对在积极心理学视角下，对中职思想政治课的教学探索而展开的。首先，文章指出积极心理学的意义，以及在中职思想政治课堂中的应用作用;之后，指出如今中职学校的思想政治课堂的教学现状，以及要充分利用积极心理学对思想政治课堂的教学进行探索;最后提出利用积极心理学进行思想政治教学的探索策略。中职学校的思想政治教学应该得到教育工作者的重视，同时教师应该充分利用积极心理学，帮助学生培养正确的价值观。
参考文献：
[1]田慧生.全面落实立德树人根本任务 推进中职三科课程标准实施[J].中国职业技术教育，2020（14）：5-8.
[2]落实立德树人根本任务 大力推进教育教學改革 教育部首次颁布中职三科课程标准[J].中国农村教育，2020（04）：6-7.
关键词：积极心理学视角;中职思想政治课;教学探索
引言
对于中职学生来说，思想政治课程是非常重要，不仅可以帮助学生形成正确的三观，培养学生的爱国主义精神，还能帮助学生找到正确的人生方向。同时中职学生正处于价值观和责任感形成的重要时期，思想政治课程对学生的影响是非常巨大，但中职学生对于思想政治课程的重视程度却不够，这就导致思想政治课程的效率不高。对教师来说通过积极心理学，可以帮助学生更好的提高学习效率，提高对思想政治课程的重视程度，从而帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，形成社会责任感和道德感。
一、积极心理学的概念
积极心理学是一种科学的调节方法，主要是通过运通科学的方法对幸福进行研究，旨在调节人的情绪感觉，引导人们以更为积极向上的心理状态，来面对自己和生活，同时更进一步的对人们的潜在的情绪和能力进行挖掘，帮助人们建立自信心，以追求开心和幸福的健康心理来面对一切事物。而中职学校的思想政治课程目的在于培养中职学生的价值观、责任感以及积极向上的生活态度，采用积极心理学的方法可以更自然、更有效的引导学生，对学生进行思想政治教育，通过培养学生的积极情绪、积极心理和积极态度，来帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观，从而促进学生的全面发展。
二、中职学校思想政治课的教学现状
到底我国的中职思想政治课程的课堂是什么样子的呢？有关人士做相关的调查，综合这些调查结果来看，其中有超过三分的学生专业学科水平没有达到小学毕业所应有的水平，而超过六分的学生其专业学科水平，低于初中二年级的专业水平，且从中职学生对于学习兴趣的调查来看，有将近一半的学生完成作业时选择抄袭，仅有不到二分的学生是靠自己完成作业的。另有学生对考试的态度：大部分都认为考试能够达到及格线就可以，很少的学生想要追求更高远的目标，且有将近70%的学生表示对教师的教学方式不感兴趣，表示“他教什么，我就听什么，听不听得懂无所谓。”由此可见，中职教育院校的学生整体水平较低，学习兴趣不高，这种教学情况不容乐观。
针对于专业学科的教学现状，中职学校的思想政治课程的重要性不言而喻，同时中职学校的学生学习积极性不够，对自己的要求也不够，导致学科专业水平大幅下降，这些结果表明，中职学校的思想政治课程中，更应该为学生的心理状态、学习状态和生活状态进行一定的调整，让学生树立正确的价值观，从而为以后投入社会工作做好充分的的准备，并形成健康的心理状态和积极的人际关系。由此，在积极心理学视角下进行思想政治课的教学是非常重要，通过积极心理学向学生传递正确的价值观，培养学生的自信心，帮助学生以积极、乐观、向上的态度走向社会，对于学生的心理状态和以后的生活状态都是有非常巨大的影响作用的。
三、在积极心理学视角下对中职思想政治课的探索
（一）改革课堂教学模式，传递积极向上情绪
在中职学校的课堂教学中，要倡导以学生为中心的教学模式，因此在中职学校思想政治课的教学过程中，教师们应该明确自己的位置、角色及责任，要绝对以学生为主，全面的了解学生们自身的学习状况，并且要鼓励学生发现自己身上的闪光点，尊重学生并鼓励和引导学生，培养学生的自信心，传递给学生积极向上的生活学习态度，从而发掘学生们的自主学习能力，帮助学生找到适合自己的学习状态。教师要对学生有充足的耐心，充分利用好积极心理学的作用，通过潜移默化的影响来慢慢让学生感受到自己的魅力，学习的有用性以及生活的美好，帮助学生培养正确的价值观，形成正确的社会道德感以及积极向上的情绪体验。
而在对学生进行积极心理学的过程中，教师可以充分利用好教学的小手段，让学生在课程进行中找到自己的价值培养自信心。比如，教师可以利用情景剧的形式来帮助学生感受到课堂的有趣性，在进行《思想品德修养》这一节的内容教学时，教师可以让学生自行组织情景剧，有故事情节的衬托，教师和学生都会感到有趣，并在上课前15分钟来表演，主题就是自己心中的思想道德，让学生在排练和演绎的过程中找到正确的价值观。在情景剧结束后，教师可以对学生进行评价，让学生充分的展示和表达自我，并引导学生树立正确的三观，引导学生以积极的心理面向社会和未来。
（二）普及现代社会环境，营造积极教学氛围
在中职学校的思想政治课程教学中，要让学生充分了解现代社会的环境特点，让学生了解社会，并了解我国的政治方针政策，让学生对未来的就业有一个简单的了解与规划，这对于中职学生来说也是非常重要。首先学校要充分重视校园环境建设，通过校园环境对学生进行潜移默化的人文教育，对于学生的心理状态是非常重要，只有校园积极向上，学生才会保持积极的学习状态，同时思想政治课堂的教学才会事半功倍。
其次，学校要重视教师的素质，思想政治课程的教师文化底蕴丰厚，自然会在无形中影响学生，这也要求教师首先要加强自身思想道德修养和政治观念，加强理论学习，提高理论素养，重视人格修养，加强自身综合素养，从而帮助学生培养健全的人格，形成正确的价值观和人生观。最后，只有学校和教师共同努力，充分利用积极心理学，重视思想政治教育课程，才能帮助中职学生成为积极向上、有理想、有抱负的大好青年。
结语
综上所述，本文主要针对在积极心理学视角下，对中职思想政治课的教学探索而展开的。首先，文章指出积极心理学的意义，以及在中职思想政治课堂中的应用作用;之后，指出如今中职学校的思想政治课堂的教学现状，以及要充分利用积极心理学对思想政治课堂的教学进行探索;最后提出利用积极心理学进行思想政治教学的探索策略。中职学校的思想政治教学应该得到教育工作者的重视，同时教师应该充分利用积极心理学，帮助学生培养正确的价值观。
参考文献：
[1]田慧生.全面落实立德树人根本任务 推进中职三科课程标准实施[J].中国职业技术教育，2020（14）：5-8.
[2]落实立德树人根本任务 大力推进教育教學改革 教育部首次颁布中职三科课程标准[J].中国农村教育，2020（04）：6-7.