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【摘要】初中正是学生心理发育和身体成长的关键时期，也是学生叛逆心理最为强烈的阶段，这为班主任的教育管理工作带来了巨大的困难，尤其是师生之间的价值观念的差异以及心理问题的代沟，限制了班主任日常教育管理工作效率和质量的提升。作为学生的教育者和引导者，班主任的教育管理方式对学生的心理成长状况有着直接的影响作用。因此班主任在教育管理过程中应当注重德育教育的渗透，消除师生之间的代沟和距离感，营造和谐的师生教育关系。文章就提高初中班主任德育工作有效性的策略进行探讨。
【关键词】初中班主任;德育工作;提高策略
随着素质教育改革在初中教学体系中的不断深入，教育理念和教学方式都做出了相应的转变和调整，教学重点由学生的学习成绩提升转移到了对学生核心思想道德素质的培养上，学生的德育教育成为初中教学的重点内容。同时这也加大了初中班主任的工作难度和压力，但德育教育始终是初中教学中不可或缺的部分，对学生人生观和价值观的建立有着重要的影响。加强初中生的道德素质教育可以全面提高学生的综合素养，帮助学生在初中阶段形成正确的人生观与价值观，促进学生的全面发展，将学生培养成为新时代的“四有新人”，在完成教学目标的同时，实现对学生的道德素养培养。
一、现阶段初中班主任德育工作的开展现状
1.管理观念落后
虽然初中教育在不断地改革创新，但是仍有很大一部分班主任沿用以往说教式的管理观念，这种管理模式不但起不到良好的德育管理效果，还会使初中生滋生出逆反心理，与老师之间的距离也逐渐增加，严重背离了最初的班级管理目标。
2.学生的叛逆心理强烈
初中时期，学生由儿童步入青少年，正是叛逆心理强烈的阶段，对于家长和教师的教育管理，内心有着天然的抵触情绪以及抗拒心理，这无疑加大了班主任的德育工作的难度，需要班主任做好和家长的沟通交流工作，改变传统的刚性教育管理模式，增加管理工作的艺术性，引导学生建立起正确的思想价值理念，促进学生心理健康成长[1]。
3.忽视家庭教育的作用
当前初中德育教育工作仍只是单一地在学校开展，忽视了家庭教育的作用。不少家长由于工作等原因，对学生德育教育极少关心，只是了解一下学生的学习情况，而且还认为对学生进行德育教育只是学校的事，忽略了自身对学生的影响。
二、良好的德育教育工作对学生成长的重要意义
新课程理教育理念下，初中教学更加注重对学生核心思想道德素质的培养以及情感价值理念的确立，这要求班主任在教育管理过程中促进德育教育渗透和学生积极向上的价值理念的构建，从而营造良好的班级风尚，为学生的成长创建出良好的环境以及氛围，将学生培养成为新时代的高素质人才。可以说，初中班主任高效的德育教育工作有利于积极向上的班级环境的创设，促进学生积极乐观的人生态度的确立以及核心思想道德素养的提升，从而将学生培养成为新时代的德智体美全面发展的高素质人才。
三、提升初中德育工作有效性的具体策略
1.提高班主任的德育素养
当前教育的重点内容是培养学生的核心素养，提高学生的综合能力，促使学生成为当前社会发展需求的全新人才。因此，在初中德育工作中，班主任要及时转变自身的教学理念，加强自身的道德修养，不断进行学习，参加一些德育教育的培训和座谈会等，提升自身的专业素质，注意自己的言行举止，为学生树立良好的榜样，从而真正做到为人师表[2]。同时，学校可结合本校的实际情况，将德育教育工作纳入班主任的绩效考核中，促使班主任不断加强自身的道德建设。
2.营造良好的德育教育氛围
良好的班级秩序是学生成长的环境保障以及前提要求，初中生极易受到外界环境的影响，因此班主任在教育管理过程中应当严格制定班级教学规范和制度，为德育教育创设良好的环境氛围。例如，对于团结同学、努力学习和奋斗进步的学生予以鼓励和表扬，而对于懒惰、吵闹和违反纪律的学生予以批评，为德育教育创设良好的班级风气。
3.发挥家庭德育教育的作用
家庭是学生在学校外最重要的活动场所，家庭环境对学生道德的培养有着积极的作用。因此，学校方面要及时与学生家长进行沟通和交流，全面了解学生校内外的表现，并使家长明白家庭教育对学生的重要作用，从而能更好地配合学校和教师开展德育工作，共同对学生进行德育教育，对学生出现的问题能及时进行纠正。教师要帮助家长掌握正确的德育教育方法，避免出现一些极端的教育方式;家长在学生面前要注意言谈举止，规范自己的行为，发挥榜样的力量，提升对学生的德育教育效果。
综上所述，初中生正处于人生发展的特殊时期，此时的德育教育尤为重要。因此，教师及家长要加强重视，运用科学合理的教育方法，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生身心健康的全面发展。
【参考文献】
[1]孙干生.浅析提高初中班主任德育工作有效性的策略[J].新课程（中），2017（09）：230.
[2]陳虹.如何提高初中班主任德育工作的有效性分析[J].好家长，2017（32）：206.
【关键词】初中班主任;德育工作;提高策略
随着素质教育改革在初中教学体系中的不断深入，教育理念和教学方式都做出了相应的转变和调整，教学重点由学生的学习成绩提升转移到了对学生核心思想道德素质的培养上，学生的德育教育成为初中教学的重点内容。同时这也加大了初中班主任的工作难度和压力，但德育教育始终是初中教学中不可或缺的部分，对学生人生观和价值观的建立有着重要的影响。加强初中生的道德素质教育可以全面提高学生的综合素养，帮助学生在初中阶段形成正确的人生观与价值观，促进学生的全面发展，将学生培养成为新时代的“四有新人”，在完成教学目标的同时，实现对学生的道德素养培养。
一、现阶段初中班主任德育工作的开展现状
1.管理观念落后
虽然初中教育在不断地改革创新，但是仍有很大一部分班主任沿用以往说教式的管理观念，这种管理模式不但起不到良好的德育管理效果，还会使初中生滋生出逆反心理，与老师之间的距离也逐渐增加，严重背离了最初的班级管理目标。
2.学生的叛逆心理强烈
初中时期，学生由儿童步入青少年，正是叛逆心理强烈的阶段，对于家长和教师的教育管理，内心有着天然的抵触情绪以及抗拒心理，这无疑加大了班主任的德育工作的难度，需要班主任做好和家长的沟通交流工作，改变传统的刚性教育管理模式，增加管理工作的艺术性，引导学生建立起正确的思想价值理念，促进学生心理健康成长[1]。
3.忽视家庭教育的作用
当前初中德育教育工作仍只是单一地在学校开展，忽视了家庭教育的作用。不少家长由于工作等原因，对学生德育教育极少关心，只是了解一下学生的学习情况，而且还认为对学生进行德育教育只是学校的事，忽略了自身对学生的影响。
二、良好的德育教育工作对学生成长的重要意义
新课程理教育理念下，初中教学更加注重对学生核心思想道德素质的培养以及情感价值理念的确立，这要求班主任在教育管理过程中促进德育教育渗透和学生积极向上的价值理念的构建，从而营造良好的班级风尚，为学生的成长创建出良好的环境以及氛围，将学生培养成为新时代的高素质人才。可以说，初中班主任高效的德育教育工作有利于积极向上的班级环境的创设，促进学生积极乐观的人生态度的确立以及核心思想道德素养的提升，从而将学生培养成为新时代的德智体美全面发展的高素质人才。
三、提升初中德育工作有效性的具体策略
1.提高班主任的德育素养
当前教育的重点内容是培养学生的核心素养，提高学生的综合能力，促使学生成为当前社会发展需求的全新人才。因此，在初中德育工作中，班主任要及时转变自身的教学理念，加强自身的道德修养，不断进行学习，参加一些德育教育的培训和座谈会等，提升自身的专业素质，注意自己的言行举止，为学生树立良好的榜样，从而真正做到为人师表[2]。同时，学校可结合本校的实际情况，将德育教育工作纳入班主任的绩效考核中，促使班主任不断加强自身的道德建设。
2.营造良好的德育教育氛围
良好的班级秩序是学生成长的环境保障以及前提要求，初中生极易受到外界环境的影响，因此班主任在教育管理过程中应当严格制定班级教学规范和制度，为德育教育创设良好的环境氛围。例如，对于团结同学、努力学习和奋斗进步的学生予以鼓励和表扬，而对于懒惰、吵闹和违反纪律的学生予以批评，为德育教育创设良好的班级风气。
3.发挥家庭德育教育的作用
家庭是学生在学校外最重要的活动场所，家庭环境对学生道德的培养有着积极的作用。因此，学校方面要及时与学生家长进行沟通和交流，全面了解学生校内外的表现，并使家长明白家庭教育对学生的重要作用，从而能更好地配合学校和教师开展德育工作，共同对学生进行德育教育，对学生出现的问题能及时进行纠正。教师要帮助家长掌握正确的德育教育方法，避免出现一些极端的教育方式;家长在学生面前要注意言谈举止，规范自己的行为，发挥榜样的力量，提升对学生的德育教育效果。
综上所述，初中生正处于人生发展的特殊时期，此时的德育教育尤为重要。因此，教师及家长要加强重视，运用科学合理的教育方法，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生身心健康的全面发展。
【参考文献】
[1]孙干生.浅析提高初中班主任德育工作有效性的策略[J].新课程（中），2017（09）：230.
[2]陳虹.如何提高初中班主任德育工作的有效性分析[J].好家长，2017（32）：206.