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大部分学校存在这种现象，孩子们喜欢体育，却不愿上体育课。如何让体育课既有趣又有效成为了关注和讨论的话题。对小学体育老师而言，进行有效教学，有很多途径，不管施教者采取哪种措施，最终都要归结到学生感兴趣上来，孩子们学习兴趣浓厚，才能切实提高体育课堂教学的有效性。那么，怎样确保小学体育课堂充满趣味性、变得有效，作为一线教师的我们就体育课堂教学如何兼顾有效性和趣味性，谈谈自己的认识。
一、以情境创设导入，兼顾教学趣味化和有效性
有趣的情境能促使学生产生学习动力，营造活跃的课堂氛围。例前滚翻中，创设“花果山奇遇记”主题情境，花果山里有小猴子，猴子喜欢翻跟头，引出前滚翻。再将教学环节融入到“模仿各種小动物滚动”“月亮婆婆荡秋千”“花果山大练兵”“花果山活动日”等一系列的情境活动中，采用这样形象生动的直观情境教学法，不仅提高了课堂的趣味性，而且在轻松活跃的氛围中帮助学生加快对前滚翻动作的理解。
适宜的情境创设能充分调动学生学习的积极性，在生动有趣的故事情景中主动获得体育知识的积累和锻炼。
二、以游戏化教学的运用，提升趣味化和有效性
合理运用体育游戏，可以充分激发学生兴趣和热情，提高教学质量和效率。游戏对于学生来说有着极强的吸引力，一方面可以“寓教于乐”，另一方面，利用游戏的竞争性和挑战性，可以实现有意义学习，提高学习效率。以立定跳远为例，整个单元塑造小青蛙角色，让学生从长着后腿的小蝌蚪模仿跳开始，到小蝌蚪变小青蛙双脚跳，再到小青蛙抓害虫跳荷叶，最后青蛙王子跳跃比赛，激发学生主动参与学练的兴趣，提升课堂趣味性的同时，有效提高课堂效率。
作为教师，要善于捕捉学生的兴趣所在，结合各种有趣的游戏名称，激发学生的欲望，让学生自主学习、快乐学习，有效达成教学目标。
三、多样化的教学设计入手，兼顾教学趣味化和有效性
多样化的教学设计为学生的学习提供丰富的资源和有效的帮助，又为体育教师的创造性教学提供平台。例如，在耐力跑教学中，大多是绕圈跑的形式，学生不愿跑，感觉枯燥，这就导致课堂效率低下，可以通过改变教学模式来提高课堂效率。如利用不倒翁的标志物摆出造型，学生分组，在不倒翁造型边自由绕着跑，跑出各种图形，按图寻宝，学生自主探究，全身心投入到课堂中，还可以听音乐莱格尔节奏跑，跑动过程中学生转移注意力，将枯燥的耐久跑设计成与动感的节奏结合，激发学生学练兴趣，提高了耐力跑效率。
体育课大多是在室外进行，为体育课堂的多样化设计创造了有利的条件，教师在课堂设计时选择灵活多样的方式手段，还兼顾了课程目标的达成。
四、运用信息技术的手段，提升趣味化和有效性
将多媒体教学引入课堂，教学过程与娱乐融为一起，已成为教学中基本组成要素，体育课堂也不例外。例如，立定跳远的预摆、起跳、腾空、落地等动作;前滚翻的蹲撑、低头提臀、团身前滚、蹲立等动作;有人扶持手倒立中的下手、撑掌、摆腿、并腿的动作，在教学中学生很难想象出完整动作的每个环节，教师也无法进行慢动作示范，很难取得良好的教学效果。因此，借助信息化设备，利用手机录制学生的动作，进行慢动作回放和同屏技术，学生课堂上直观的看到自己的技术动作，及时反馈学练的效果，深入了解到动作的本质，形成动作概念，掌握运动技能，提高课堂教学效率。
在教学中利用视频、音效、动画等多媒体技术，可以将一些抽象动作具体化，枯燥的练习内容生动化，让学生在娱乐身心时，完善动作，掌握技能。
五、巧用器材、合理的场地布置，提升趣味化和有效性
体育课大部分是在室外进行的，合理布置场地器材可以调动起学生的积极性，提高体育课堂的趣味，完善教学效果。
1.器材的巧用妙用
如常见的跳绳，不仅可用做各种跳绳运动，还可用做角力的工具、绳操、跳跃练习、做“抓尾巴”的游戏、制成绳球用于投掷。另外，合理替代物可以有效减少伤害。例如，初学跨越式跳高时，用橡皮筋代替横杆，既能消除初学者的胆怯心理，又能防止伤害事故的发生。通过的这些改装版的新型器材，学生积极性很高，改变以往单调形式，体会课中的乐趣，形成高效课堂，学生逐渐养成终身体育的意识。
2.在场地布置上
比如学校的操场，摆放绿色植物，拱桥造型的垫子，创设自然地形跑的教学环节，在教学过程中，仿造出神似户外的地形，将枯燥的耐久跑与户外郊游相结合，跑得有趣、轻松，持续时间更久，提高成绩。
六、关注学生、自主学习、多元评价，兼顾教学趣味化和有效性
学生是学习的主人，学生应自主、合作、探究学习，提升自主健身能力。1.适度的学习目标，学生获得成功的体验。例立定跳远中，由近点的目标开始，跳过小垫子，再挑战远度的大垫子，最后是既有远度又有高度的垫子。2.设疑，学生主动探究知识。如滚翻动作中，教师提前准备圆形、方形等不同形状的物体，问哪个滚起来又快又漂亮，引出团身的动作要领。再如，投掷教学中，放好不同高度的标志线，学生自主练习，并得出哪种出手角度有助于投的远度。3.激励性评价，增强学生的信心。教学中，教师用“你好棒”、“非常好”等鼓励性语言评价学生动作，营造一种轻松的学习氛围，增强学生学练信心。
综上所述，兼顾小学体育教学的趣味和有效性，是教育教学的需要。作为一线教师的我们要不断树立新的观念，创设情境、运用游戏、巧设器材、结合多媒体技术，创新课堂教学模式，让课堂既兴趣又有效，学生养成终身体育锻炼的意识。
一、以情境创设导入，兼顾教学趣味化和有效性
有趣的情境能促使学生产生学习动力，营造活跃的课堂氛围。例前滚翻中，创设“花果山奇遇记”主题情境，花果山里有小猴子，猴子喜欢翻跟头，引出前滚翻。再将教学环节融入到“模仿各種小动物滚动”“月亮婆婆荡秋千”“花果山大练兵”“花果山活动日”等一系列的情境活动中，采用这样形象生动的直观情境教学法，不仅提高了课堂的趣味性，而且在轻松活跃的氛围中帮助学生加快对前滚翻动作的理解。
适宜的情境创设能充分调动学生学习的积极性，在生动有趣的故事情景中主动获得体育知识的积累和锻炼。
二、以游戏化教学的运用，提升趣味化和有效性
合理运用体育游戏，可以充分激发学生兴趣和热情，提高教学质量和效率。游戏对于学生来说有着极强的吸引力，一方面可以“寓教于乐”，另一方面，利用游戏的竞争性和挑战性，可以实现有意义学习，提高学习效率。以立定跳远为例，整个单元塑造小青蛙角色，让学生从长着后腿的小蝌蚪模仿跳开始，到小蝌蚪变小青蛙双脚跳，再到小青蛙抓害虫跳荷叶，最后青蛙王子跳跃比赛，激发学生主动参与学练的兴趣，提升课堂趣味性的同时，有效提高课堂效率。
作为教师，要善于捕捉学生的兴趣所在，结合各种有趣的游戏名称，激发学生的欲望，让学生自主学习、快乐学习，有效达成教学目标。
三、多样化的教学设计入手，兼顾教学趣味化和有效性
多样化的教学设计为学生的学习提供丰富的资源和有效的帮助，又为体育教师的创造性教学提供平台。例如，在耐力跑教学中，大多是绕圈跑的形式，学生不愿跑，感觉枯燥，这就导致课堂效率低下，可以通过改变教学模式来提高课堂效率。如利用不倒翁的标志物摆出造型，学生分组，在不倒翁造型边自由绕着跑，跑出各种图形，按图寻宝，学生自主探究，全身心投入到课堂中，还可以听音乐莱格尔节奏跑，跑动过程中学生转移注意力，将枯燥的耐久跑设计成与动感的节奏结合，激发学生学练兴趣，提高了耐力跑效率。
体育课大多是在室外进行，为体育课堂的多样化设计创造了有利的条件，教师在课堂设计时选择灵活多样的方式手段，还兼顾了课程目标的达成。
四、运用信息技术的手段，提升趣味化和有效性
将多媒体教学引入课堂，教学过程与娱乐融为一起，已成为教学中基本组成要素，体育课堂也不例外。例如，立定跳远的预摆、起跳、腾空、落地等动作;前滚翻的蹲撑、低头提臀、团身前滚、蹲立等动作;有人扶持手倒立中的下手、撑掌、摆腿、并腿的动作，在教学中学生很难想象出完整动作的每个环节，教师也无法进行慢动作示范，很难取得良好的教学效果。因此，借助信息化设备，利用手机录制学生的动作，进行慢动作回放和同屏技术，学生课堂上直观的看到自己的技术动作，及时反馈学练的效果，深入了解到动作的本质，形成动作概念，掌握运动技能，提高课堂教学效率。
在教学中利用视频、音效、动画等多媒体技术，可以将一些抽象动作具体化，枯燥的练习内容生动化，让学生在娱乐身心时，完善动作，掌握技能。
五、巧用器材、合理的场地布置，提升趣味化和有效性
体育课大部分是在室外进行的，合理布置场地器材可以调动起学生的积极性，提高体育课堂的趣味，完善教学效果。
1.器材的巧用妙用
如常见的跳绳，不仅可用做各种跳绳运动，还可用做角力的工具、绳操、跳跃练习、做“抓尾巴”的游戏、制成绳球用于投掷。另外，合理替代物可以有效减少伤害。例如，初学跨越式跳高时，用橡皮筋代替横杆，既能消除初学者的胆怯心理，又能防止伤害事故的发生。通过的这些改装版的新型器材，学生积极性很高，改变以往单调形式，体会课中的乐趣，形成高效课堂，学生逐渐养成终身体育的意识。
2.在场地布置上
比如学校的操场，摆放绿色植物，拱桥造型的垫子，创设自然地形跑的教学环节，在教学过程中，仿造出神似户外的地形，将枯燥的耐久跑与户外郊游相结合，跑得有趣、轻松，持续时间更久，提高成绩。
六、关注学生、自主学习、多元评价，兼顾教学趣味化和有效性
学生是学习的主人，学生应自主、合作、探究学习，提升自主健身能力。1.适度的学习目标，学生获得成功的体验。例立定跳远中，由近点的目标开始，跳过小垫子，再挑战远度的大垫子，最后是既有远度又有高度的垫子。2.设疑，学生主动探究知识。如滚翻动作中，教师提前准备圆形、方形等不同形状的物体，问哪个滚起来又快又漂亮，引出团身的动作要领。再如，投掷教学中，放好不同高度的标志线，学生自主练习，并得出哪种出手角度有助于投的远度。3.激励性评价，增强学生的信心。教学中，教师用“你好棒”、“非常好”等鼓励性语言评价学生动作，营造一种轻松的学习氛围，增强学生学练信心。
综上所述，兼顾小学体育教学的趣味和有效性，是教育教学的需要。作为一线教师的我们要不断树立新的观念，创设情境、运用游戏、巧设器材、结合多媒体技术，创新课堂教学模式，让课堂既兴趣又有效，学生养成终身体育锻炼的意识。