论文部分内容阅读
【中图分类号】D261 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）12-0039-01
铁路基层党校是铁路局培训轮训各级党员领导干部、管理和专业技术人员以及入党积极分子的主要基地，肩负着为铁路建设和发展提供理论支持和培养人才的重要责任，发挥着教育培训铁路基层干部主渠道、主阵地和主力军的作用。因此建设和培育一支高素质的党校师资队伍是实现铁路基层党校的功能、充分发挥党校作用的关键因素。一、坚持“党校姓党”，把提高教师政治素质放在首位
党校教师是党校工作的核心力量，党校教师队伍素质是否过硬直接影响着党校作用的发挥。这就要求党校教师不仅要在教学科研上有作为，更要在政治上信得过、靠得住，必须自觉在思想上、政治上同党中央保持一致，真正做到党校姓党。为此，要经常对教师进行党的路线、方针、政策的教育，组织学习党的基本理论，经常围绕党的重大理论问题进行专题研讨，举办专题讲座等。要让广大党校教师自觉把做人与做学问、修德与修才结合起来，以坚强的党性作为立身之本，打造政治强、业务精、作风好的党校教师队伍。二、建立更加完善的教师培养机制
党校应不断探索教师成长规律，实现教学、科研齐头并进。建立和完善适合铁路基层党校教师培养机制，引导骨干教师特别是青年教师快速成长，为青年教师尽快担当起教学和科研的重任搭建平台。
1.营造促进青年教师素能快速提升的环境氛围。
一是强化全面培养。到党校接受教育培训的学员都是在岗的各级各类干部，具有丰富的工作实践经验。这就对党校教师素质提出了更高的标准，既要有过硬的政治素质、良好的师德师风，同时又要有一定的现场实践经历、扎实的理论知识功底和教学科研能力。因此，党校要从现场锻炼、业务知识的培训、教学科研能力的提升等多方面培养青年教师，制定培养方案，通过多样化的师资培训不断丰富青年教师的文化底蕴。同时进行有效管理和监督，为青年教师的全面快速成长营造良好环境。
二是激励自我提升。激励教师不断地增强使命感和责任感，不墨守成规，敢于挑战自我，求实创新，从努力提高教学培训质量出发，来衡量自身的教研能力。激励青年教师向老教师、向学员学习，扬长补短、教学相长。帮助青年教师定位好发展方向，自觉提升能力素质，努力创新打造精品课。
2.构建教学能力快速提升培养路径。
加强教师培训的系统设计，尤其是有针对性地制订人才培养计划，加强对重点学科教育培训的指导。
一是制定培养目标。紧紧围绕铁路干部培训的实际需求，搞好基础理论和专业学科建设。结合教师专业特点，考虑个人兴趣，采取针对性强和行之有效的措施，重点突出差别化、个性化的培养。统筹设计每位教师的教研方向，引导教师特别是青年教师尽快找到学科归属，并明确学科发展路径，这样就能有效地保证教师的自我个体发展与学校的整体规划目标协调一致，同时又能使教师在成长过程中少走许多弯路，在各自的教研领域进行深入探索，逐步研究出一批较高质量的教学专题和科研成果。
二是严把教学关。铁路基层党校要掌握党校干部教育培训的内在规律，紧跟铁路发展形势，及时了解前沿知识动态，在教学质量这个关系党校生存发展的生命线上严格把关。经过集体备课环节，从源头上保证备课质量。充分利用新课试讲、学员参与评课、教师集体点评互评、教学座谈研讨等方式不断检验教师的教学能力。同时通过安排或教师自选新专题的方式巩固教学内容，再有评课老师逐个对其教学内容、课程架构设计、课件制作效果、语言表达能力等方面进行指导，不断强化教学能力的提升，以适应培训内容和教学目标的需要。
三是强化课堂实践。积极引导骨干教师特别是青年教师主动融入课堂教学的实践，丰富其教学实践经验。通过组织教师听名师专家的现场专题辅导、交流听课体会、回放录像、反复学习教学技巧、做好备课听课笔记等方法，激发教师对课堂教学的兴趣和热情。同时根据教师的授课专业，在重点班次跟班听课、参加精品班次的小组学习研讨等，不断充实教师的课堂实践知识，进而增强培养教师的针对性和实效性。
3.搭建教师展现能力、才华和有利其快速成长的平台。
一是教学活动平台。根据个体教师的发展需求和专业能力结构，邀请校内外“名师”传授讲课技艺，有针对性地开展讲课技巧的演练，定期安排铁路专业老教师对非铁路专业教师进行铁路知识的普及培训。强化教师团队意识和精品课程建设意识，有计划的组织教师现场说课听课、进行教学观摩，提高专业水平和授课能力。组织教师建立学习小组，凝聚教学共识。通过各种教学活动，让青年教师全方位提升教学能力，在学习交流和实践锻炼中成熟驾驭课堂。
二是科研实践平台。党校教师面向基层具有一定的科研素质，但缺乏有效的实践机会，需要一个提升教学能力和科研能力互相转化的实践平台。鼓励教师申报并参与总公司、鐵道党校、路局及校级课题，围绕铁路改革发展实践开展课题研究，通过团体协作、集体攻关、学术交流等方式，让教师在参与中得到锻炼。同时，还要积极开辟科研项目的参与渠道，为教师提供科研方向，引导教师发挥自身优势，在科研工作中发挥作用，促进学科带头人和青年科技拔尖人才不断涌现。
【文章编号】2095-3089（2018）12-0039-01
铁路基层党校是铁路局培训轮训各级党员领导干部、管理和专业技术人员以及入党积极分子的主要基地，肩负着为铁路建设和发展提供理论支持和培养人才的重要责任，发挥着教育培训铁路基层干部主渠道、主阵地和主力军的作用。因此建设和培育一支高素质的党校师资队伍是实现铁路基层党校的功能、充分发挥党校作用的关键因素。一、坚持“党校姓党”，把提高教师政治素质放在首位
党校教师是党校工作的核心力量，党校教师队伍素质是否过硬直接影响着党校作用的发挥。这就要求党校教师不仅要在教学科研上有作为，更要在政治上信得过、靠得住，必须自觉在思想上、政治上同党中央保持一致，真正做到党校姓党。为此，要经常对教师进行党的路线、方针、政策的教育，组织学习党的基本理论，经常围绕党的重大理论问题进行专题研讨，举办专题讲座等。要让广大党校教师自觉把做人与做学问、修德与修才结合起来，以坚强的党性作为立身之本，打造政治强、业务精、作风好的党校教师队伍。二、建立更加完善的教师培养机制
党校应不断探索教师成长规律，实现教学、科研齐头并进。建立和完善适合铁路基层党校教师培养机制，引导骨干教师特别是青年教师快速成长，为青年教师尽快担当起教学和科研的重任搭建平台。
1.营造促进青年教师素能快速提升的环境氛围。
一是强化全面培养。到党校接受教育培训的学员都是在岗的各级各类干部，具有丰富的工作实践经验。这就对党校教师素质提出了更高的标准，既要有过硬的政治素质、良好的师德师风，同时又要有一定的现场实践经历、扎实的理论知识功底和教学科研能力。因此，党校要从现场锻炼、业务知识的培训、教学科研能力的提升等多方面培养青年教师，制定培养方案，通过多样化的师资培训不断丰富青年教师的文化底蕴。同时进行有效管理和监督，为青年教师的全面快速成长营造良好环境。
二是激励自我提升。激励教师不断地增强使命感和责任感，不墨守成规，敢于挑战自我，求实创新，从努力提高教学培训质量出发，来衡量自身的教研能力。激励青年教师向老教师、向学员学习，扬长补短、教学相长。帮助青年教师定位好发展方向，自觉提升能力素质，努力创新打造精品课。
2.构建教学能力快速提升培养路径。
加强教师培训的系统设计，尤其是有针对性地制订人才培养计划，加强对重点学科教育培训的指导。
一是制定培养目标。紧紧围绕铁路干部培训的实际需求，搞好基础理论和专业学科建设。结合教师专业特点，考虑个人兴趣，采取针对性强和行之有效的措施，重点突出差别化、个性化的培养。统筹设计每位教师的教研方向，引导教师特别是青年教师尽快找到学科归属，并明确学科发展路径，这样就能有效地保证教师的自我个体发展与学校的整体规划目标协调一致，同时又能使教师在成长过程中少走许多弯路，在各自的教研领域进行深入探索，逐步研究出一批较高质量的教学专题和科研成果。
二是严把教学关。铁路基层党校要掌握党校干部教育培训的内在规律，紧跟铁路发展形势，及时了解前沿知识动态，在教学质量这个关系党校生存发展的生命线上严格把关。经过集体备课环节，从源头上保证备课质量。充分利用新课试讲、学员参与评课、教师集体点评互评、教学座谈研讨等方式不断检验教师的教学能力。同时通过安排或教师自选新专题的方式巩固教学内容，再有评课老师逐个对其教学内容、课程架构设计、课件制作效果、语言表达能力等方面进行指导，不断强化教学能力的提升，以适应培训内容和教学目标的需要。
三是强化课堂实践。积极引导骨干教师特别是青年教师主动融入课堂教学的实践，丰富其教学实践经验。通过组织教师听名师专家的现场专题辅导、交流听课体会、回放录像、反复学习教学技巧、做好备课听课笔记等方法，激发教师对课堂教学的兴趣和热情。同时根据教师的授课专业，在重点班次跟班听课、参加精品班次的小组学习研讨等，不断充实教师的课堂实践知识，进而增强培养教师的针对性和实效性。
3.搭建教师展现能力、才华和有利其快速成长的平台。
一是教学活动平台。根据个体教师的发展需求和专业能力结构，邀请校内外“名师”传授讲课技艺，有针对性地开展讲课技巧的演练，定期安排铁路专业老教师对非铁路专业教师进行铁路知识的普及培训。强化教师团队意识和精品课程建设意识，有计划的组织教师现场说课听课、进行教学观摩，提高专业水平和授课能力。组织教师建立学习小组，凝聚教学共识。通过各种教学活动，让青年教师全方位提升教学能力，在学习交流和实践锻炼中成熟驾驭课堂。
二是科研实践平台。党校教师面向基层具有一定的科研素质，但缺乏有效的实践机会，需要一个提升教学能力和科研能力互相转化的实践平台。鼓励教师申报并参与总公司、鐵道党校、路局及校级课题，围绕铁路改革发展实践开展课题研究，通过团体协作、集体攻关、学术交流等方式，让教师在参与中得到锻炼。同时，还要积极开辟科研项目的参与渠道，为教师提供科研方向，引导教师发挥自身优势，在科研工作中发挥作用，促进学科带头人和青年科技拔尖人才不断涌现。