【摘 要】
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<正>数感是课程标准中提出的一个核心概念,也是数学核心素养里必不可缺的一部分。在小学数学阶段,围绕"数与代数"的内容大概占了60%-70%,培养儿童良好的数学数感是教师重要的
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<正>数感是课程标准中提出的一个核心概念,也是数学核心素养里必不可缺的一部分。在小学数学阶段,围绕"数与代数"的内容大概占了60%-70%,培养儿童良好的数学数感是教师重要的责任。但在目前的教学现状中,儿童数感的建立到底如何呢?一、现状与思考:儿童大数数感培养的困境在《数学课程标准》中对"数感"一词做出了详细的解释,在小学三四年级阶段,儿童会认识万以内、万以上的数,甚至是以"亿"为单位的数。这些较大的数量在儿童的生活当中很少见到,因此在这些基础上抽象形成的大数,对他们来说更是难以理解。
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