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摘 要：中华民族是礼仪之邦，优良家风作为中华民族礼仪传统的重要组成部分，在幼儿品行塑造、人格完善等方面有着非常积极的影响。家庭对幼儿的行为、思想影响最为深远，家风是一个家庭的风尚，家长又是家风形成的主体，作为孩子言行的一面镜子，唯有为孩子树立好的榜样，才能够潜移默化中引领其的文明言行。幼儿教师与家长应紧密联系，通过礼仪教育以及家风引领，一同规范塑造幼儿语言举止与德行品质。本文就从“家风”谈起，对幼儿礼仪教育中榜样的力量进行几点分析。
关键词：家风;礼仪教育;榜样;策略
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0019-02
【Abstract】The Chinese nation is a country of etiquette. As an important part of Chinese national etiquette tradition，good family tradition has a very positive impact on the shaping of children's conduct and personality improvement. Family has the most profound influence on children's behavior and thought. Family style is the fashion of a family，and parents are the main body of family style. As a mirror of children's words and deeds，only by setting a good example for children can they lead their civilized words and deeds imperceptibly. Preschool teachers and parents should be closely linked，through etiquette education and family style guidance，together to shape children's language behavior and moral character. In this paper，starting from the "family tradition"，the author analyzes the power of example in children's etiquette education.
【Keywords】Family tradition;Etiquette education;Example;Strategy
“家风”在华夏文明传承发展的过程中处处可循，以《朱子家训》为代表的很多文学经典都阐明了家风家训的重要性。《朱子家训》作为“治家之经”，其中优良的家风是古人留给我们的精神财富，我们应将这份宝藏传承下来，并以此作为引领幼儿行为规范的典范。
1.幼儿园家风教育概述
家风是传统文化传承的载体。简而言之，就是一个家庭的生活方式、文化氛围，这些要素一同影响、作用，形成了家风。家风教育是传统道德教育的最基本形式，而其中最为重要的内容就是修身，幼儿园开展家风教育的目的，就是为幼儿提供“修身”的榜样，这个榜样包括传统礼仪文化中的家风家训内容，也包括幼儿教师以及幼儿家长。
幼儿园通过构建“好家风”教育课程，让幼儿了解中国传统家风家训礼仪，并以丰富多元的教学形式，激发幼儿参与积极性，幼儿在浸润和感悟家风家训的过程中渐渐养成优良的品行。
礼仪教育是幼儿德育教育的主要内容之一，中华民族礼仪文化源远流长，“弘扬中华民族礼仪、传承良好家风”是幼儿园教育肩负的责任和使命。在幼儿园，教师要教育幼儿尊敬师长、孝敬父母、与人为善、乐于助人，而这些优良的传统美德实际上都属于家风礼仪的一部分，幼儿园家风教育的关键，是让幼兒懂得中华民族传统家风礼仪文化中的道理，进而对其思想、行为、品德进行规范和教育。坚持弘扬良好家风、践行家训教育，需要幼儿教育工作者们不懈的努力。在这个过程中，幼儿园可以通过创设一系列家风家训活动，帮助幼儿感受什么是良好的家风，幼儿通过切身感受和实践，对中国礼仪文化有更深刻的认知和理解，进而建立起正确的思想意识，以及积极的生活态度。
家风教育自然离不开家庭，因此，幼儿园应做好与家长的互动和交流工作，通过建立家园协作、共育机制，为幼儿营造一个多维立体式的家风氛围，通过言传身教引领幼儿行为和思想，使其能够在潜移默化中形成优良的品格。
2.汲取榜样力量，践行家风礼仪教育
幼儿教育工作者以及幼儿园领导，要重视家风教育，定期组织开展家风礼仪教育活动，并开设相关礼仪文化课程，明确礼仪文化教育的重要性，这样才能够从根本上培养幼儿良好德行。下文就以传承家风礼仪为视角，对相关教学策略进行分析：
（1）身体力行，言传身教
榜样的力量是无穷的，幼儿善于模仿，因此，在开展家风教育的过程中教师的言传身教非常重要。幼儿教师在日常游戏、教学或与幼儿接触的过程中，都要身正为范。使用规范语言、用爱浸润让幼儿感受到满满的爱与温暖，不知不觉中幼儿会模仿教师的言行。如果教师本身严于律己、宽以待人，那么幼儿自我规范与管理意识也会更强，这就是所谓榜样的力量，这个榜样不一定是幼儿身边的人和事，也可以是家风礼仪文化的一部分，总之，能够激发幼儿积极、向上的言、行和人物，都可以称之为榜样。
在幼儿园幼儿会模仿老师，在家中幼儿则模仿家长，那幼儿园开展家风教育，除了要联合家长开展各项实践活动外，还应该认识到榜样的作用，班级也是一个大家庭，在这个大家庭中幼儿、家长、教师都是他们模仿的对象，因此，幼儿教师的一言一行非常关键。 例如，教师遇到比较内敛、不爱说话的孩子，可以主动、亲切与其打招呼，并告诉他：“见到师长主动打招呼是一个值得学习的好习惯！”;在园内用餐之前，教师带领幼儿排成队去洗手间洗手，教师示范正确洗手方法，幼儿跟着学习;教师要经常使用文明用语，谢谢、对比起、没关系等等，身体力行的为幼儿树立榜样，为幼儿文明言行提供一个正确引导，是潜移默化中培养幼儿文明言行，这正是家风礼仪教育的体现。
（2）引用传统，树立榜样
在中国传统礼仪文化中有很多有关家风、家训的小故事，这些故事的主人公都是值得幼儿学习的好榜样。幼儿教师在开展家风教育的过程中，可以充分搜集和利用这些素材，为幼儿创设生动的情境，用游戏、故事的形式了解感受中华民族传统礼仪的内容，以生动、有趣的活动激发幼儿学习兴趣，使其愿意主动去体会和理解家风礼仪文化的内容与精神，这样的形式不仅实现了民族传统文化的弘扬和传承，而且也在潜移默化中培养了幼儿良好的思想和行为，使其能够建立正确的人生观，形成良好的行为品质。
例如，以“孔融让梨”的故事为例，教师先出示孔融的图片，并询问小朋友：“大家认识这个小男孩吗？”此时，幼儿们都会回答：“不认识！”接着，教师引出本次家风活动主题：“他的名字叫孔融，他有一个故事让我们来看看！”多媒体播放《孔融让梨》的动画。幼儿们被生动、有趣的动画情节所吸引，都沉浸在孔融的事迹之中。在看完动画之后，教师启发幼儿思考：“谁来说说，孔融家一共有几个人？孔融是第几个孩子？为什么孔融会选了一个最小的梨给自己？”教师提出问题后，幼儿们纷纷回答。之后，教师再提出问题：“孔融对爸爸说了什么？你们觉得孔融的做法对吗？如果是你会怎么做？”在教师的引导下，部分幼儿复述了孔融对爸爸说的话：“树有高的和低的，人有老的和小的，尊敬老人敬得长辈，是做人的道理！”，部分幼儿说也要成为像孔融那样的好孩子。通过这个家风小故事的教学，幼儿们对孔融的美好品德有了直观的感受和体悟，接下来，教师可以让幼儿自己谈谈感受：“如果你家中有弟弟或者妹妹，你会怎么做？如果妹妹摔倒了，你又会怎么做？”结合这个拓展性问题，教师点明本次家风教学活动的主题：懂得谦让是一种美德。同时，教师在游戏区创设孔融让梨的互动游戏。让幼儿感知孔融是值得我们学习的榜样，他懂得谦让的故事历经了几千年，一直流传至今，我们也应该做一名懂得谦让、尊老爱幼的好孩子！
（3）家园联合，传承家风
家风教育与家庭教育密不可分，因此，幼儿园教师要积极与幼儿家长建立联系，通过建立微信公众号、QQ群等方式定期开展家园联合的家风宣传活动，幼儿园也应该组织相关活动，邀请幼儿家长来到学校，与幼儿一同进行实践活动，在拓展家风教育形式的同时，也提升了家风礼仪文化的影响力。
比如，幼儿园可以开展“晒家风、弘美德，说说我的家风家训”主题活动，幼儿家长与幼儿一同阅读国学经典家训—《朱子家训》，将自己的家风家训背后故事分享出来，并谈谈自己的感想。通过这类多元化的活动，深化幼儿对家风家训精神的体悟，进一步传承和落实中华民族传统礼仪文化教育。
整个活动可以分为四个环节，分别是树榜样、谈感想、做典范、送祝福。活动以《朱子家训》中“尊敬师长、勤俭持家、邻里和睦”等传统家风为内容和思想为核心，将传统家风与当代家风教育建立联系，引领幼儿及其家长认识到树家风、立家训的重要性。
活动开始，教师介绍《朱子家训》：中国自古以来，就是重视门规家风的国度，家风往往是有德望的祖先定下的家训家规，《朱子家训》正是如此。在此基础上，幼儿教师与家长、幼儿一同朗读《朱子家训》。接下来，进入到活动环节。
树榜样：在活动中，通过学习《朱子家训》中的家风家训，来分享经验，感受中华民族传统文化利益内涵与精神。并以书中的内容和典型，为幼儿以及幼儿家长树立学习的榜样，比如，“学父亲做人”、“学父亲做事”等，这些内容充分体现了家风对孩子的深远影响，家长们会因此深受感染，进而对家风教育、家训传承有更加深刻的认识，这对幼儿的品格塑造以及未来发展都有非常积极的影响。
谈感悟：这个环节中，教师们先发言，谈谈自己对家风家训的感想和看法，也可以分享自己的家风经验和故事。之后，家长们谈谈本次学习《朱子家訓》的感受，说说自己从中学习到了什么，或者获得了怎样的启示，大家一同传递正能量，传承传统礼仪文化。
做典范：这个环节主要是鼓舞家长以身示范，让家长们能够认识到，自己在幼儿的成长过程中扮演着非常重要的角色。家长们在这个环节，应该学会如何成为孩子的榜样，并充分发挥自己的家风、家训作用，为幼儿的成长和学习提供正确引领。另外，幼儿教师也需要表决心，与家长一同成为幼儿学习和成长的引路者。
送祝福：最后这个环节，就是幼儿教师对家长以及幼儿的关怀和祝福环节，幼儿教师总结本次《朱子家训》经典朗读活动，鼓励幼儿家长，在日常生活中应该懂得言传身教，要为幼儿树立严明、正确的家风，潜移默化中引领幼儿行为，规范其语言和思想，使其在懂规矩、讲礼貌的基础上，能够成为有理想、有抱负的新一代有志青年。
礼仪文化教育中家风教育是不可缺少的一部分，幼儿时期是习惯、道德、品行初步形成的重要阶段，幼儿养性童蒙养正。此时，幼儿园教育应该充分发挥其作用，借助游戏、生活、主题等活动、家园共育等方式，全面传承和发扬家风礼仪文化，让幼儿从小就“讲文明、懂礼貌”。另外，在好家风教育中幼儿教师还应该明确榜样的重要性，在言传身教的基础上，充分挖掘传统文化中的家风家训内容，以正确引领幼儿言行，促进其健康成长。
参考文献
[1]邝小雁.幼儿礼仪品格教育策略研究[J].广东职业技术教育与研究，2020（02）：158-161
[2]史华.幼儿礼仪教育生活化的实践探索[J].甘肃教育，2020（04）：121
[3]刘静.浅谈结合国学做好幼儿礼仪教育的研究[C].2019：450-451
[4]杨亚萍.浅谈幼儿教育中的家风主题教育活动[J].课程教育研究，2018（26）：12-13
关键词：家风;礼仪教育;榜样;策略
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0019-02
【Abstract】The Chinese nation is a country of etiquette. As an important part of Chinese national etiquette tradition，good family tradition has a very positive impact on the shaping of children's conduct and personality improvement. Family has the most profound influence on children's behavior and thought. Family style is the fashion of a family，and parents are the main body of family style. As a mirror of children's words and deeds，only by setting a good example for children can they lead their civilized words and deeds imperceptibly. Preschool teachers and parents should be closely linked，through etiquette education and family style guidance，together to shape children's language behavior and moral character. In this paper，starting from the "family tradition"，the author analyzes the power of example in children's etiquette education.
【Keywords】Family tradition;Etiquette education;Example;Strategy
“家风”在华夏文明传承发展的过程中处处可循，以《朱子家训》为代表的很多文学经典都阐明了家风家训的重要性。《朱子家训》作为“治家之经”，其中优良的家风是古人留给我们的精神财富，我们应将这份宝藏传承下来，并以此作为引领幼儿行为规范的典范。
1.幼儿园家风教育概述
家风是传统文化传承的载体。简而言之，就是一个家庭的生活方式、文化氛围，这些要素一同影响、作用，形成了家风。家风教育是传统道德教育的最基本形式，而其中最为重要的内容就是修身，幼儿园开展家风教育的目的，就是为幼儿提供“修身”的榜样，这个榜样包括传统礼仪文化中的家风家训内容，也包括幼儿教师以及幼儿家长。
幼儿园通过构建“好家风”教育课程，让幼儿了解中国传统家风家训礼仪，并以丰富多元的教学形式，激发幼儿参与积极性，幼儿在浸润和感悟家风家训的过程中渐渐养成优良的品行。
礼仪教育是幼儿德育教育的主要内容之一，中华民族礼仪文化源远流长，“弘扬中华民族礼仪、传承良好家风”是幼儿园教育肩负的责任和使命。在幼儿园，教师要教育幼儿尊敬师长、孝敬父母、与人为善、乐于助人，而这些优良的传统美德实际上都属于家风礼仪的一部分，幼儿园家风教育的关键，是让幼兒懂得中华民族传统家风礼仪文化中的道理，进而对其思想、行为、品德进行规范和教育。坚持弘扬良好家风、践行家训教育，需要幼儿教育工作者们不懈的努力。在这个过程中，幼儿园可以通过创设一系列家风家训活动，帮助幼儿感受什么是良好的家风，幼儿通过切身感受和实践，对中国礼仪文化有更深刻的认知和理解，进而建立起正确的思想意识，以及积极的生活态度。
家风教育自然离不开家庭，因此，幼儿园应做好与家长的互动和交流工作，通过建立家园协作、共育机制，为幼儿营造一个多维立体式的家风氛围，通过言传身教引领幼儿行为和思想，使其能够在潜移默化中形成优良的品格。
2.汲取榜样力量，践行家风礼仪教育
幼儿教育工作者以及幼儿园领导，要重视家风教育，定期组织开展家风礼仪教育活动，并开设相关礼仪文化课程，明确礼仪文化教育的重要性，这样才能够从根本上培养幼儿良好德行。下文就以传承家风礼仪为视角，对相关教学策略进行分析：
（1）身体力行，言传身教
榜样的力量是无穷的，幼儿善于模仿，因此，在开展家风教育的过程中教师的言传身教非常重要。幼儿教师在日常游戏、教学或与幼儿接触的过程中，都要身正为范。使用规范语言、用爱浸润让幼儿感受到满满的爱与温暖，不知不觉中幼儿会模仿教师的言行。如果教师本身严于律己、宽以待人，那么幼儿自我规范与管理意识也会更强，这就是所谓榜样的力量，这个榜样不一定是幼儿身边的人和事，也可以是家风礼仪文化的一部分，总之，能够激发幼儿积极、向上的言、行和人物，都可以称之为榜样。
在幼儿园幼儿会模仿老师，在家中幼儿则模仿家长，那幼儿园开展家风教育，除了要联合家长开展各项实践活动外，还应该认识到榜样的作用，班级也是一个大家庭，在这个大家庭中幼儿、家长、教师都是他们模仿的对象，因此，幼儿教师的一言一行非常关键。 例如，教师遇到比较内敛、不爱说话的孩子，可以主动、亲切与其打招呼，并告诉他：“见到师长主动打招呼是一个值得学习的好习惯！”;在园内用餐之前，教师带领幼儿排成队去洗手间洗手，教师示范正确洗手方法，幼儿跟着学习;教师要经常使用文明用语，谢谢、对比起、没关系等等，身体力行的为幼儿树立榜样，为幼儿文明言行提供一个正确引导，是潜移默化中培养幼儿文明言行，这正是家风礼仪教育的体现。
（2）引用传统，树立榜样
在中国传统礼仪文化中有很多有关家风、家训的小故事，这些故事的主人公都是值得幼儿学习的好榜样。幼儿教师在开展家风教育的过程中，可以充分搜集和利用这些素材，为幼儿创设生动的情境，用游戏、故事的形式了解感受中华民族传统礼仪的内容，以生动、有趣的活动激发幼儿学习兴趣，使其愿意主动去体会和理解家风礼仪文化的内容与精神，这样的形式不仅实现了民族传统文化的弘扬和传承，而且也在潜移默化中培养了幼儿良好的思想和行为，使其能够建立正确的人生观，形成良好的行为品质。
例如，以“孔融让梨”的故事为例，教师先出示孔融的图片，并询问小朋友：“大家认识这个小男孩吗？”此时，幼儿们都会回答：“不认识！”接着，教师引出本次家风活动主题：“他的名字叫孔融，他有一个故事让我们来看看！”多媒体播放《孔融让梨》的动画。幼儿们被生动、有趣的动画情节所吸引，都沉浸在孔融的事迹之中。在看完动画之后，教师启发幼儿思考：“谁来说说，孔融家一共有几个人？孔融是第几个孩子？为什么孔融会选了一个最小的梨给自己？”教师提出问题后，幼儿们纷纷回答。之后，教师再提出问题：“孔融对爸爸说了什么？你们觉得孔融的做法对吗？如果是你会怎么做？”在教师的引导下，部分幼儿复述了孔融对爸爸说的话：“树有高的和低的，人有老的和小的，尊敬老人敬得长辈，是做人的道理！”，部分幼儿说也要成为像孔融那样的好孩子。通过这个家风小故事的教学，幼儿们对孔融的美好品德有了直观的感受和体悟，接下来，教师可以让幼儿自己谈谈感受：“如果你家中有弟弟或者妹妹，你会怎么做？如果妹妹摔倒了，你又会怎么做？”结合这个拓展性问题，教师点明本次家风教学活动的主题：懂得谦让是一种美德。同时，教师在游戏区创设孔融让梨的互动游戏。让幼儿感知孔融是值得我们学习的榜样，他懂得谦让的故事历经了几千年，一直流传至今，我们也应该做一名懂得谦让、尊老爱幼的好孩子！
（3）家园联合，传承家风
家风教育与家庭教育密不可分，因此，幼儿园教师要积极与幼儿家长建立联系，通过建立微信公众号、QQ群等方式定期开展家园联合的家风宣传活动，幼儿园也应该组织相关活动，邀请幼儿家长来到学校，与幼儿一同进行实践活动，在拓展家风教育形式的同时，也提升了家风礼仪文化的影响力。
比如，幼儿园可以开展“晒家风、弘美德，说说我的家风家训”主题活动，幼儿家长与幼儿一同阅读国学经典家训—《朱子家训》，将自己的家风家训背后故事分享出来，并谈谈自己的感想。通过这类多元化的活动，深化幼儿对家风家训精神的体悟，进一步传承和落实中华民族传统礼仪文化教育。
整个活动可以分为四个环节，分别是树榜样、谈感想、做典范、送祝福。活动以《朱子家训》中“尊敬师长、勤俭持家、邻里和睦”等传统家风为内容和思想为核心，将传统家风与当代家风教育建立联系，引领幼儿及其家长认识到树家风、立家训的重要性。
活动开始，教师介绍《朱子家训》：中国自古以来，就是重视门规家风的国度，家风往往是有德望的祖先定下的家训家规，《朱子家训》正是如此。在此基础上，幼儿教师与家长、幼儿一同朗读《朱子家训》。接下来，进入到活动环节。
树榜样：在活动中，通过学习《朱子家训》中的家风家训，来分享经验，感受中华民族传统文化利益内涵与精神。并以书中的内容和典型，为幼儿以及幼儿家长树立学习的榜样，比如，“学父亲做人”、“学父亲做事”等，这些内容充分体现了家风对孩子的深远影响，家长们会因此深受感染，进而对家风教育、家训传承有更加深刻的认识，这对幼儿的品格塑造以及未来发展都有非常积极的影响。
谈感悟：这个环节中，教师们先发言，谈谈自己对家风家训的感想和看法，也可以分享自己的家风经验和故事。之后，家长们谈谈本次学习《朱子家訓》的感受，说说自己从中学习到了什么，或者获得了怎样的启示，大家一同传递正能量，传承传统礼仪文化。
做典范：这个环节主要是鼓舞家长以身示范，让家长们能够认识到，自己在幼儿的成长过程中扮演着非常重要的角色。家长们在这个环节，应该学会如何成为孩子的榜样，并充分发挥自己的家风、家训作用，为幼儿的成长和学习提供正确引领。另外，幼儿教师也需要表决心，与家长一同成为幼儿学习和成长的引路者。
送祝福：最后这个环节，就是幼儿教师对家长以及幼儿的关怀和祝福环节，幼儿教师总结本次《朱子家训》经典朗读活动，鼓励幼儿家长，在日常生活中应该懂得言传身教，要为幼儿树立严明、正确的家风，潜移默化中引领幼儿行为，规范其语言和思想，使其在懂规矩、讲礼貌的基础上，能够成为有理想、有抱负的新一代有志青年。
礼仪文化教育中家风教育是不可缺少的一部分，幼儿时期是习惯、道德、品行初步形成的重要阶段，幼儿养性童蒙养正。此时，幼儿园教育应该充分发挥其作用，借助游戏、生活、主题等活动、家园共育等方式，全面传承和发扬家风礼仪文化，让幼儿从小就“讲文明、懂礼貌”。另外，在好家风教育中幼儿教师还应该明确榜样的重要性，在言传身教的基础上，充分挖掘传统文化中的家风家训内容，以正确引领幼儿言行，促进其健康成长。
参考文献
[1]邝小雁.幼儿礼仪品格教育策略研究[J].广东职业技术教育与研究，2020（02）：158-161
[2]史华.幼儿礼仪教育生活化的实践探索[J].甘肃教育，2020（04）：121
[3]刘静.浅谈结合国学做好幼儿礼仪教育的研究[C].2019：450-451
[4]杨亚萍.浅谈幼儿教育中的家风主题教育活动[J].课程教育研究，2018（26）：12-13